龐明凱

摘要：德育在現(xiàn)代教育中占有重要地位。學(xué)校的要充分認(rèn)識德育工作的重要性，應(yīng)采取多種形式、多種方式對其進(jìn)行開展。主題班會是開展德育工作最為普遍的方式之一。要學(xué)會開展主題班會的技巧與方法，充分發(fā)揮德育工作在主題班會中的重要作用。

關(guān)鍵詞：主題班會;德育工作;作用

隨著優(yōu)質(zhì)教育理念的不斷滲透，越來越多的學(xué)校開始重視德育工作的發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生的未來才智而努力，要使學(xué)生具備全面素質(zhì)、全面發(fā)展，那么如何有效地進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，是我們必須認(rèn)真探討的問題。主題班會是德育工作的重要組成部分。主題班會使師生間充分的互動交流，可以有效地改善學(xué)生的品德，培養(yǎng)他們的情感，使他們健康快樂地成長。所以，不同主題班會的設(shè)計，要完美引導(dǎo)德育逐步深入。

1.主題班會的功能

主題班會是學(xué)校德育工作的重要組成部分。教師在培養(yǎng)綜合素質(zhì)、適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使之成為適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的一種重要標(biāo)志。高中時期，德育工作很容易被教師忽略。許多教師往往只關(guān)注學(xué)生成績的提高，而忽視了對學(xué)生德育教育。它嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，有效地開展主題班會是必需的。在主題班會中，結(jié)合現(xiàn)代高中生的實(shí)際特點(diǎn)和要求，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。構(gòu)建德育工作主題班會的內(nèi)容體系，規(guī)范班會流程，充分發(fā)揮其在德育工作中的重要作用。

2.當(dāng)前高中主題班會存在的主要問題

2.1沒有制定規(guī)劃

主題班會是一門長期性的課程，需要對學(xué)生的特點(diǎn)、德育目標(biāo)的全面性進(jìn)行綜合考慮。但如今，在學(xué)校里舉行主題班會，基本缺乏規(guī)劃。例如，一年一次、一學(xué)期一次、一個月一次等，沒有選擇哪一類的課題，沒有采取相關(guān)的內(nèi)容與形式，主題班會缺乏計劃性，不能很好的進(jìn)行開展[1]。

2.2內(nèi)容乏味而單一

目前，大多數(shù)主題班會都由教師直接參加，也沒有專門的主題班會。此外，學(xué)校也不太重視，經(jīng)常有一種不正式的結(jié)尾。主題班會設(shè)計得不夠周全，形式就是說教有益的東西，有些只會說些一般性的話題。內(nèi)容設(shè)計很無趣，也很乏味，很難起作用。

2.3沒有明確的主體

主講人是教師，但在班里教師自身對主導(dǎo)者的引導(dǎo)作用并不那么明確，學(xué)生參與的機(jī)會也很少。有的主題班會完全由學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，因為學(xué)生缺乏領(lǐng)導(dǎo)能力，導(dǎo)致主題班會程序指導(dǎo)不充分，難以吸引其他同學(xué)。

3.在道德工作中發(fā)揮主題班會作用的有效對策

3.1主題班會的籌備

為更好地發(fā)揮主題班會在德育工作中的重要作用，教師要做好充分準(zhǔn)備，保證主題班會的有效性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定出適合學(xué)生特點(diǎn)的主題班會。為此，需做好收集，深入學(xué)生群體，了解高中生的實(shí)際思想與思想狀況，通過日常接觸收集整理并歸納有關(guān)課題。有利于進(jìn)行德育工作的主題班會。有關(guān)講演及詳細(xì)討論常發(fā)生于不同課題，教師一定要做好收集、整理有關(guān)課題的工作。此外，在主題班會前，也可主動建議學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館搜集了解相關(guān)課題的研究成果。當(dāng)代高中生受網(wǎng)絡(luò)影響很大。網(wǎng)上存在著各種觀點(diǎn)和信息。有些負(fù)面的思想和信息對學(xué)生的德育教育極為不利。在準(zhǔn)備主題班會時，老師一定會碰到這種情況。在選題的時候，可以收集一些網(wǎng)絡(luò)話題，以便學(xué)生不良想法和觀點(diǎn)的出現(xiàn)，然后進(jìn)行正確引導(dǎo)[2]。

3.2為主題班會設(shè)置合理的形式和內(nèi)容

為使德育主題班會更好地發(fā)揮其重要作用，合理設(shè)置主題班會的內(nèi)容與形式。就以往情況而言，高中主題班會的形式不是很理想。一般情況下，學(xué)校會定期選定主題班會的題目，而班級的教師就某一具體主題舉行主題班會。一些老師選主題時，若作適當(dāng)?shù)男拚c調(diào)整，但是教師的選題的方式很統(tǒng)一，但并沒有根據(jù)每個班學(xué)生的實(shí)際情況選擇最好的主題，主題班會的主題并不多樣。迄今為止，主題班會的討論較為固定、單一，缺乏興趣，無法積極地吸引學(xué)生參與，很難達(dá)到良好效果。為此，要合理地設(shè)置主題班會的形式和內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行專題制定。主題班會的內(nèi)容反映出該班學(xué)生在德育方面存在的問題，需要通過開展主題班會來解決。主題班會形式應(yīng)多種多樣。

3.3以學(xué)生為主題開展主題班會

突出學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的興趣，是一種行之有效的德育工作手段。對制定不同主題的主題班會，要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在參與活動時有自己思想。這是一種以教師為主導(dǎo)的主題班會。主題班會要根據(jù)集體發(fā)展過程中強(qiáng)調(diào)的問題和班級發(fā)展的目標(biāo)，把握主題班會的形式和時間。在本課程中，教師和學(xué)生都參加了主題班會。要營造和諧、民主的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的主動性與熱情。從而使學(xué)生能在主題班會中獲得會議內(nèi)容和思想共鳴。

3.4在主題班會中促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展

主題班會是實(shí)施德育的重要方式，為使學(xué)生樹立良好的思想和道德品質(zhì)，開展了各種形式的主題班會。教師應(yīng)改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的主題班會方式。在開展德育工作時，教師要考慮到學(xué)生的個性特征、學(xué)習(xí)能力等多種因素，為學(xué)生建立主題班會，實(shí)現(xiàn)雙向互動。讓學(xué)生感覺到老師的關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生們的良好品德和學(xué)習(xí)態(tài)度。在主題班會上，教師要用學(xué)生生活的片段來討論課程內(nèi)容。比如，在外面吃東西或者扔?xùn)|西的現(xiàn)象，可以開主題班會，對亂丟垃圾的現(xiàn)象，進(jìn)行討論。主題班會的內(nèi)容多種多樣，方式也各不相同。運(yùn)用講演、速寫等方式，能有效地吸引學(xué)生的注意。這樣可以有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在班會氛圍的影響下不斷成長[3]。

3.5輔導(dǎo)學(xué)生

高中生都有個性差異，成長環(huán)境也大相徑庭。當(dāng)對某一事物或問題進(jìn)行分析時，有的學(xué)生很積極，有的很消極。這就要求教師要對每個學(xué)生的知識層次和思維發(fā)展進(jìn)行逐個分析。確定班會主題時，應(yīng)以科學(xué)合理的方式確定班會主題，以有效的方法正確引導(dǎo)學(xué)生客觀、公正地看待事物以及現(xiàn)象。接著，進(jìn)行相應(yīng)的評估，讓學(xué)生可以根據(jù)情況作出判斷。通過觀察表象，有效培養(yǎng)學(xué)生的鑒別力。要正確引導(dǎo)學(xué)生，教師要對主題班會進(jìn)行及時總結(jié)，讓學(xué)生按照自己的意愿來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。

結(jié)語

以主題班會進(jìn)行德育活動，是學(xué)校德育的主要形式。要在德育工作中充分發(fā)揮主題班會的重要作用，教師要做好專題班會的準(zhǔn)備工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定主題。班會的主題是采取多種形式開展，積極鼓勵學(xué)生參與，突出學(xué)生主體性。要想取得良好的效果，就必須采用這種方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]成明珠.主題班會在高中教學(xué)中的德育滲透作用[J].中華活頁文選（教師版），2019（07）：75-77.

[2]李慧萍.淺談如何利用主題班會提升高中德育工作的時效性[J].新課程（下），2018（03）：289.

[3]仉艷宏.芻議利用主題班會提升高中德育教育時效性的策略[J].考試周刊，2017（86）：112.