馬云雷

摘要：在中職院校中開展民族傳統(tǒng)體育的多元化發(fā)展有利于傳承我國傳統(tǒng)的民族文化，同時有助于弘揚(yáng)我國的民族精神。在當(dāng)前對國家文化軟實力有迫切提升要求的背景下開展中職民族體育發(fā)展具有非常重要的意義，已經(jīng)受到了社會多方面的廣泛關(guān)注。本文針對中職民族傳統(tǒng)體育的多元發(fā)展策略為主要研究目的，通過與當(dāng)前文化軟實力背景進(jìn)行結(jié)合，提出了相應(yīng)的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：文化軟實力;中職;民族傳統(tǒng)體育;多元發(fā)展

在文化軟實力受到了社會廣泛關(guān)注的背景下，中職學(xué)校通過開展傳統(tǒng)體育教學(xué)能夠豐富體育課程的內(nèi)容以及內(nèi)涵，近年來我國青少年的身體素質(zhì)正在逐步下滑，甚至?xí)ζ淙粘５膶W(xué)習(xí)和生活帶來影響，因此中職體育教師務(wù)必要在平時的上課過程中注重對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)壯學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立長期堅持體育鍛煉的意識。因此筆者針對中職體育教學(xué)中融入傳統(tǒng)體育文化進(jìn)行了分析，并且針對性地提出了開展策略。

一、文化軟實力與學(xué)校民族傳統(tǒng)體育研究

文化軟實力的提升有助于保護(hù)我國有形文化遺產(chǎn)以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，能夠保障文化自身的主體性以及多樣性?；谖幕泴嵙Φ淖饔靡约懊褡弩w育發(fā)展的特點，傳統(tǒng)民族體育融入中職體育教學(xué)具有非常重要的意義，是“一綱多本”政策的實施表現(xiàn)?！耙痪V多本”政策在1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中首次被指出，由于我國地大物博、幅員遼闊，義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的不同進(jìn)行“因地制宜”，因此中職體育應(yīng)當(dāng)實行國家統(tǒng)一要求的多樣化發(fā)展方針。通過對民族傳統(tǒng)體育較為多樣的項目結(jié)合教學(xué)對象的多樣性，能夠使得民族體育教學(xué)在“一綱多本”方面有著更廣闊的發(fā)展前景。通過“一綱多本”政策能夠保障文化軟實力在文化多元性的基礎(chǔ)上得到穩(wěn)步提升，使得“人無我有，人有我持”的指導(dǎo)思想得到更多深入的發(fā)展。

二、中職院校民族體育課程開發(fā)的意義

在中職學(xué)校中開展民族傳統(tǒng)體育的多元化發(fā)展具有非常重要的意義，具體有以下幾個方面：首先是促進(jìn)了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，由于我國是多民族國家，因此具有眾多具有民族特色的體育項目。通過開展這些獨特的體育項目能夠幫助學(xué)生體會到其中的民族文化，使得民族文化在中職學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中得到傳承。并且傳統(tǒng)民族體育項目具有較強(qiáng)的娛樂性，能夠提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動力。其次，通過在中職體育教學(xué)中進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育項目的學(xué)習(xí)能夠極大地豐富體育教學(xué)內(nèi)容，能夠在幫助學(xué)生獲得強(qiáng)健體魄的同時，獲得精神上的成長和充實，幫助學(xué)生得到綜合性的全面發(fā)展。最后通過民族傳統(tǒng)體育能夠幫助學(xué)生建立起良好的體育觀念，中職生在畢業(yè)以后能夠?qū)ι鐣陌l(fā)展起到較大的幫助，因此中職生應(yīng)當(dāng)首先具備有良好的身體素質(zhì)來保障學(xué)習(xí)生活的穩(wěn)定進(jìn)步。民族傳統(tǒng)體育項目經(jīng)歷了古人長期的優(yōu)化和完善，能夠及明顯地提高人們的身體素質(zhì)，因此將傳統(tǒng)體育項目融入中職教學(xué)能夠調(diào)動起學(xué)生的體育參與熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身參與體育鍛煉的習(xí)慣。

三、中職院校民族傳統(tǒng)體育多元化發(fā)展策略

（一）弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族體育文化

地方民族傳統(tǒng)體育項目是一個地區(qū)經(jīng)長時間的生活從而演化出的生活文化，其中包含了強(qiáng)烈的民族文化以及民族自豪感，這也是我們開展民族體育教學(xué)項目的主要原因之一。通過對民族體育項目開展教學(xué)能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到這項體育項目蘊(yùn)含的民族文化，能夠體會到我國某個民族的民族特點。

例如在進(jìn)行漢族傳統(tǒng)體育項目“梅花拳”的教學(xué)過程中，教師可以先向?qū)W生介紹梅花拳的起源，以及梅花拳在發(fā)展過程中我國正在遭受西方列強(qiáng)侵略的時代背景，進(jìn)而將梅花拳中蘊(yùn)含的民族精神以及愛國情懷進(jìn)行深化，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到梅花拳的歷史意義以及時代意義，幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)心的民族自豪感以及愛國主義情懷。

（二）注重民族傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵，增強(qiáng)教學(xué)軟實力

民族傳統(tǒng)體育項目作為一個民族在長期生活過程中逐步形成的民族文化，具有獨特的特質(zhì)和特點，因此開展民族傳統(tǒng)體育能夠?qū)ζ渲械奈幕瘍?nèi)涵進(jìn)行充分發(fā)揮，能夠幫助提升中職體育教學(xué)的內(nèi)容和質(zhì)量。在實際開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)時，體育教師應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)體育項目的文化內(nèi)涵進(jìn)行介紹，從而幫助學(xué)生能夠更好地理解運(yùn)動中文化價值，發(fā)揮開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的積極作用，在一定程度上幫助我國社會建設(shè)能夠多元化開展。

例如在對蒙古族的傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行學(xué)習(xí)時，中職教師可以先播放一些蒙古族摔跤比賽的視頻以及音樂，同時向?qū)W生講解以下規(guī)則，幫助學(xué)生了解這一項運(yùn)動的基本內(nèi)容和形式，同時要穿插介紹蒙古族摔跤運(yùn)動起源的背景以及特殊的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生加深對傳統(tǒng)體育文化的理解，從而更專注地學(xué)習(xí)教師演示的摔跤動作。通過這樣的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生的體育課程更加具有內(nèi)容和質(zhì)量，能夠?qū)W(xué)生綜合素養(yǎng)以及文化修養(yǎng)帶來全面的提高。

結(jié)語

綜上所述，本文通過對文化軟實力與中職學(xué)校民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行研究，對中職學(xué)校開展傳統(tǒng)體育教學(xué)的意義進(jìn)行了介紹，表明了傳統(tǒng)體育項目的特殊意義以及作用，希望能夠引起廣大學(xué)生和教師的重視。并且筆者針對實際的教學(xué)情況提出了開展策略，通過在體育課程中弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化，以及重視介紹民族體育的文化內(nèi)涵幫助教師提高自身的教學(xué)水平，幫助中職學(xué)生得到全面的發(fā)展。

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