王艷茹

摘要："參與式學(xué)習(xí)"模式屬于新型教學(xué)模式的一種，相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，"參與式學(xué)習(xí)"比較適合于小學(xué)生的特點，也就可以很好地增加小學(xué)生的課堂參與性。所以，當(dāng)老師們在導(dǎo)入"參與式學(xué)習(xí)"的模式之后，就必須更加重視學(xué)生在學(xué)校課程中的主要地位，給學(xué)生創(chuàng)造更多活動的機會，并介紹更多學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);“參與式學(xué)習(xí)”;策略;

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-

為了更好地適應(yīng)新課程改革的要求，教師在開展教育教學(xué)活動的時候，還需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，引入“參與式學(xué)習(xí)”模式，尊重學(xué)生，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機會和發(fā)揮的空間，學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)過程中快速掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，積極性和學(xué)習(xí)效果都能得到提升，同時學(xué)生在參與探究討論學(xué)習(xí)過程中，對數(shù)學(xué)知識的理解更為深刻，學(xué)習(xí)效果也會更好。

一、豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師們首先需要主動分析學(xué)生的身心發(fā)展特征，再根據(jù)學(xué)生身體發(fā)展特征加入更多學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，同時將其和具體的教學(xué)課程有效融合在一起，這樣讓課堂教學(xué)變得更加生動有趣，也就可以更好地整合課程，教學(xué)效果也得到了提高。同樣的，老師們平時還必須認(rèn)真思考學(xué)生的問題，并改變成人思維，嘗試運用他們的觀點去思考，以便提供學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時間，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。同時老師們在進(jìn)行"參與式學(xué)習(xí)"的時候，還必須把思維能力訓(xùn)練和課堂充分地融合起來，以便幫助他們更好地認(rèn)識和接受數(shù)學(xué)知識，課堂氣氛也更為活潑。而老師們還必須站在學(xué)生的視角上去探究和思索，尋找適應(yīng)學(xué)生的方式，從而整合了學(xué)生思維模式，更好地理解學(xué)生的需要，以便于為學(xué)生們創(chuàng)造更為合理的教學(xué)方法。

例如，在“長方形和正方形”教學(xué)中，教師在融入“參與式學(xué)習(xí)”模式的時候，可以提前準(zhǔn)備好一些正方形和長方形的圖片，然后讓學(xué)生去認(rèn)真觀察圖片，找出其中的不同之處，學(xué)生在自主探究和學(xué)習(xí)的過程中，參與學(xué)習(xí)的積極性更強，同時課堂氛圍也會更加自由。在學(xué)生找到了不同之處后，教師再引入長方形與正方形的概念，讓學(xué)生更好地了解兩者的不同之處，學(xué)生對長方形和正方形有了一定了解之后，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的長方形與正方形物體，學(xué)生在課堂中的參與性更強，同時也能更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)效果更好。

二、增強課堂教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)

教師需要充分認(rèn)識到保持課堂教學(xué)趣味性的重要性，選擇更多生動有趣的內(nèi)容，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，重視教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造，從而更好地拉近學(xué)生與課堂的距離，讓學(xué)生更愿意參與學(xué)習(xí)。此外，教師還需要需要充分認(rèn)識到應(yīng)試教學(xué)存在的問題，然后對教學(xué)理念、教學(xué)方式進(jìn)行針對性的創(chuàng)新與改革，消除應(yīng)試教育對學(xué)生的影響。另外，老師們也必須進(jìn)行課程設(shè)計，在加入趣味性環(huán)節(jié)的同時，還要盡量融入具體的教學(xué)內(nèi)容，不然就很易形成突兀感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就很難真正調(diào)動出來，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須充分轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，加強對教學(xué)生活化教學(xué)內(nèi)容的融入，學(xué)生才能體會到數(shù)學(xué)的魅力，學(xué)習(xí)效果也會更高。

例如，在“小數(shù)的初步認(rèn)識”相關(guān)知識點的教學(xué)中，教師可以從生活中選擇一些學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行課堂導(dǎo)入，包括選擇學(xué)生感興趣的玩具、喜歡的食物、喜歡的動畫人物等。類似“今天動物商城大促銷，各種玩具都打折銷售，同學(xué)們看一看有沒有自己喜歡的玩具”。這時候，教師可以放出視頻或者圖片，讓學(xué)生從中選擇自己喜歡的玩具。在這個過程中，學(xué)生的注意力能夠很好地被集中起來，同時參與興趣也會更高。在學(xué)生選定了相應(yīng)的玩具之后，教師可以給學(xué)生展示玩具的價格，然后將小數(shù)的知識自然而然地融入場景中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，對小數(shù)的認(rèn)識也會更加全面，同時學(xué)習(xí)難度大大降低。

三、注意循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，老師要自覺地改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，把學(xué)生作為課堂的主角，多創(chuàng)造一些自主學(xué)習(xí)的空間和時間，并加強分組協(xié)作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在思考問題的時候，以多種視角去思考和練習(xí)。在訓(xùn)練學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的時候，老師們可以有意識地創(chuàng)設(shè)一些開放性的題目，學(xué)生結(jié)合自身掌握的知識內(nèi)容嘗試去解決問題，學(xué)習(xí)效果也會更好，學(xué)生在課堂上的主動權(quán)也會更大。除此之外，教師還需要多鼓勵學(xué)生，尤其是針對一些基礎(chǔ)知識比較差的學(xué)生，通過鼓勵式教學(xué)，可以讓一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到成就感，學(xué)生的自信心更充足，學(xué)習(xí)積極性也會更高。

例如，在“混合運算”教學(xué)中，教師可以先分小組，然后設(shè)置任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，想要自主去分析問題，找到解決問題的方法，教師在旁邊適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，也更容易建立“參與式學(xué)習(xí)”模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率隨之提升。

四、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的教學(xué)背景下，“參與式學(xué)習(xí)”模式屬于新型教學(xué)模式的一種，能夠更好地推動教學(xué)改革和創(chuàng)新，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容融入“參與式學(xué)習(xí)”，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機會，從而更好地提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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