丁嚇芳

摘要：在現(xiàn)代教學中，運用信息技術來進行課堂教學已形成了現(xiàn)代教育的常態(tài)。對初中數(shù)學這門課程而言，運用信息技術的優(yōu)點是很明顯的，它能夠把抽象化的、學生不易于掌握的數(shù)學知識利用信息技術來呈現(xiàn)，從而大大提高了學生的學習效果，也對于建立初中生數(shù)學的有效課堂教學體系帶來了教學幫助。本篇文章針對于計算機技術在初中數(shù)學中的運用給出了一些意見，期望對廣大的數(shù)學教師有一些的參考價值。

關鍵詞：信息技術;初中數(shù)學;有效課堂

推進信息技術與初中數(shù)學課堂教學之間的有效融合已經(jīng)成為當前教師研究的重點。由于數(shù)學學科知識具有抽象性強、邏輯思維性強等特點，在優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學時，教師應充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，將復雜、抽象的數(shù)學知識進行直觀化、動態(tài)化，不斷提高初中數(shù)學課堂教學質量。

一、利用信息技術，喚醒學習動機

初中數(shù)學教師在優(yōu)化課堂教學時，就可以靈活運用現(xiàn)代信息技術這一教學手段，結合具體的教學內容，靈活運用圖片、動畫等表現(xiàn)形式，將學生難以理解的知識點進行轉化，使其形象化、動態(tài)化、趣味化，最大限度地調動學生的感官，喚醒其內心的數(shù)學求知欲望。另外，教師在借助現(xiàn)代信息技術喚醒學生學習動機的過程中，還可以圍繞教學內容，利用現(xiàn)代信息技術，給學生創(chuàng)設一個身臨其境的數(shù)學情景，引領學生在特定的情景體驗中，積極主動參與到數(shù)學知識的學習中。

例如，在教學《二次函數(shù)的圖象和性質》這一課時，教師利用多媒體播放二次函數(shù)的動態(tài)圖像，動態(tài)教學使學生能夠被深深地吸引住，喚醒了學生的學習的興趣，讓學生能夠在動態(tài)化的教學中發(fā)現(xiàn)對于數(shù)學的求知欲望。在觀看動態(tài)動畫的過程中，學生發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的奧秘，愿意跟著動態(tài)視頻進行思考，使學生的學習興趣和主動學習的積極性被最大的調動。

二、形象展示內容，提升教學效率

數(shù)學學科知識具有極強的邏輯性、抽象性，導致學生在學習的過程中常常面臨著較大的困難。面對這一現(xiàn)狀，初中數(shù)學教師在優(yōu)化教學重難點時，應靈活運用現(xiàn)代信息技術，將抽象的數(shù)學知識點進行具體化、形象化，促使學生在動態(tài)化的演示教學動態(tài)下加深數(shù)學知識點的理解，不斷提升學生的學習效率。另外，在具體的數(shù)學課堂教學中，課堂時間有限，學生很難在有限的課堂學習中實現(xiàn)數(shù)學重難點的攻克。針對這一現(xiàn)狀，教師可圍繞數(shù)學知識點，精心制作微視頻，并將其發(fā)布到班級微信群中，引領學生在課下進行反復觀看，促使學生在信息技術的幫助下提升數(shù)學學習效率。

例如，在教學《圖形的旋轉》這一課時，教師在傳統(tǒng)的教學過程中，對于圖形的旋轉難以用語言來進行描述，盡管教師想盡各種辦法來對這一課進行講述，但是學生學到的知識仍然較為有限。由于這一節(jié)課的內容較為抽象，教師通過采取信息技術的方式，能夠將原本無法解釋的圖形的旋轉，用具體的動畫進行展示，能夠讓學生在直觀的觀看中了解到圖形的旋轉，將課本中的知識內容都能夠領會得到。采用信息技術將大大提高了學生的學習效率，避免了因為接收不到位而產生的學生學習效率低下，甚至產生厭學的心態(tài)，促進了學生探索數(shù)學的欲望。

三、豐富學習資料，拓展學習途徑

新課程改革背景下，老師在組織和實施教學活動時，不但要立足于課本上的教學內容，還要對內容加以擴展與延伸，更好地滿足新課程改革下的教學需要。針對這一現(xiàn)象，借助現(xiàn)代信息技術的有效運用，老師們在組織和實施課堂教學時，就可以靈活利用現(xiàn)代信息技術，整合于課堂教學，從網(wǎng)絡上搜集相關的學習資料，對其進行整合、優(yōu)化，使其成為課堂教學內容。同時，在信息技術背景下，教師還可以結合具體的情況、教學進度，靈活運用QQ、微信等信息途徑，建立相關的數(shù)學學習平臺，圍繞教學內容，對相關知識點進行拓展和延伸。教師還可以將與其相關的數(shù)學元素加入信息平臺上，不斷豐富課堂教學資料，為學生更好地開展學習奠定堅實的基礎。

例如，在教學《隨機事件與概率》這一課時，由于初中學生的社會經(jīng)驗比較少，認知比較低，那么在學生的腦海中很難產生對于是隨機事件的聯(lián)想。通過在網(wǎng)絡平臺上尋找到隨機事件這些教學資源，能夠利用信息技術查找學習資料來了解什么是隨機事件，有助于學生對于課本知識的鞏固和拓展，能夠在網(wǎng)絡平臺上找到與課本內容知識相近的學習材料，為學生打牢數(shù)學知識提供了幫助，進一步的提升了學生的學習效率。

四、結論

綜上所述，伴隨著信息技術的發(fā)展，信息技術已經(jīng)逐漸走進課堂，成為教師的“左膀右臂”，能夠有效促進初中數(shù)學課堂教學質量的提高。但是教師在運用信息技術開展教學時，受到多種因素的制約，不能充分發(fā)揮信息技術輔助教學的優(yōu)勢，導致課堂教學質量無法得到提高?；诖?，教師應緊緊圍繞新課程改革下的初中數(shù)學課堂教學要求，將現(xiàn)代信息技術靈活運用到課堂教學中，最終達到提高初中數(shù)學課堂教學質量的目的。

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