史丹

摘要：科學(xué)和文化素養(yǎng)以及思想和道德素養(yǎng)是學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要組成部分。當(dāng)前的素質(zhì)教育要求教師有效地提高學(xué)生的各個方面的能力，并注意發(fā)展學(xué)生的品德，才智，體育美，體育教育是學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂效果;策略

有效的課堂教學(xué)是新課程概念的核心，提高小學(xué)體育的有效性是適應(yīng)新課程改革的必然要求。在教學(xué)中，教師應(yīng)對教學(xué)中存在的問題和不足有清晰的認(rèn)識，積極合理地運(yùn)用多種教學(xué)方法，著眼于學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生的關(guān)鍵作用，根據(jù)能力進(jìn)行教學(xué)，發(fā)展有效的課堂教學(xué)。

一、需要提高小學(xué)體育課的影響力

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全身感知

體育教育是學(xué)生自身快速發(fā)展與進(jìn)步的重要組成部分，體育在各個學(xué)科中的地位和作用不容小處。因此，有必要提高小學(xué)體育課的影響。它的必要性之一反映在學(xué)生的發(fā)展中，課堂學(xué)習(xí)的有效性鼓勵學(xué)生采用終身的體育教學(xué)方法。尤其是，學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果與老師的教學(xué)效果和課堂氣氛密切相關(guān)。良好的課堂氛圍和課堂教學(xué)效果可以有效地鼓勵學(xué)生積極參加體育教育，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.提高學(xué)生的身體素質(zhì)，大力支持學(xué)生的綜合素養(yǎng)

提高小學(xué)體育課的有效性，對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)提供了有力的支持。體育課的主要目的不是讓學(xué)生有機(jī)會獲得豐富的體育知識，也不是讓學(xué)生積極參加體育比賽甚至轉(zhuǎn)向競技體育，而是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)并幫助他們。從這個角度出發(fā)，體育教師可以通過提高課堂教學(xué)的效果來大大提高學(xué)生的課堂參與度，并在一定程度上避免浪費(fèi)教學(xué)時間和資源，也有更多的時間和精力在學(xué)生的體育鍛煉上。

二、改善小學(xué)體育課影響的具體策略

1.改變教師教育的觀念

學(xué)校對德育負(fù)有不可避免的責(zé)任。學(xué)校必須保證德育工作的順利開展和實(shí)施。體育教師需要改變自己的教育觀念，繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高知識和成就，并重視日常教學(xué)，我們需要用言行來教育和啟發(fā)學(xué)生。同時，學(xué)校還應(yīng)鼓勵教師改變教學(xué)觀念，提高教學(xué)技能。

例如，學(xué)校可以定期進(jìn)行某些教師培訓(xùn)活動，以提高教師水平和更有效地教學(xué)。此外，體育教育應(yīng)以學(xué)生的教育為基礎(chǔ)，作為學(xué)生德育發(fā)展的起點(diǎn)，并應(yīng)形成體育德育與其他學(xué)科同等重要的觀念。

2.充分反映學(xué)生的基本身體狀況，并專注于體育教學(xué)目標(biāo)

在體育教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生主動和獨(dú)立地探索和研究體育教室的內(nèi)容，并讓學(xué)生在課堂中吸收學(xué)生的主觀能動性，體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)生才會有效。在小學(xué)的體育教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立地分組學(xué)習(xí)深層的課堂知識，這不僅突出了學(xué)生在課堂上的基本地位，而且使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了更加清晰的體育教育。

例如，當(dāng)在體育課上教授“擲球”課時，該班級的主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生掌握擲球練習(xí)的方法。在課堂上教學(xué)時，老師可以將班級中的學(xué)生分為不同的組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行擲球測試，然后讓學(xué)生以小組為單位練習(xí)擲球并預(yù)留時間投擲比賽。通過放學(xué)實(shí)踐，教師可以教學(xué)生放學(xué)技巧和技術(shù)。為了使小組在比賽中取得良好的成績，學(xué)生必須根據(jù)老師講授的技巧真誠地練習(xí)投擲，以便學(xué)生可以繼續(xù)向老師要求目標(biāo)邁進(jìn)，因此體育教學(xué)的有效性是很重要的。

3.為提高課堂表現(xiàn)，采取小組學(xué)習(xí)的方式

在體育課程中，教師根據(jù)性別，學(xué)習(xí)能力和身體準(zhǔn)備程度將小組成員劃分為一個體育學(xué)習(xí)小組，每個小組有2-6人，并且每個小組的整體能力是相似的。老師教完動作后，可以組成一個小組，互相學(xué)習(xí)和練習(xí)。

例如，在排球課上，教“雙手傳遞”。這門課程的難點(diǎn)在于，學(xué)生必須掌握球的傳球順序，即踢球，伸直膝蓋，伸直腰部，彎曲和伸直手指和手腕，還應(yīng)學(xué)會使用球來壓球和做球。在老師講解知識并展示了動作原理之后，老師可以安排兩個學(xué)生互相傳球，觀察對方的動作并完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。然后，可以安排一組4-6名學(xué)生參加排球接力賽。團(tuán)隊(duì)成員站成一列。第一個學(xué)生將球放到空中，然后迅速出來，第二個學(xué)生立即在球下進(jìn)入位置，然后迅速上升和下降。球被一個接一個地填充，完成次數(shù)最多的球隊(duì)獲勝。這種小組學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠通過練習(xí)和游戲進(jìn)行協(xié)作，共同進(jìn)步并取得有效的學(xué)習(xí)成果。

4.能夠娛樂和恰當(dāng)?shù)亟榻B游戲訓(xùn)練

游戲教學(xué)法突出了娛樂教學(xué)的理念。嬉戲是青少年行為的明顯趨勢。小學(xué)生們具有不同的身心特征，嬉戲是人的天性，他的“童年天真”是不會完全消失的。實(shí)踐表明，在小學(xué)體育課中適當(dāng)引入游戲常?？梢约ぐl(fā)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，從而調(diào)動他們在課堂上的主觀能動性。同時，適當(dāng)參與某些游戲以及課程功能可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動潛能的釋放。在傳統(tǒng)的程式化體育教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常需要做重復(fù)運(yùn)動，并做一些容易使學(xué)生感到無聊和身體疲勞的運(yùn)動。

例如，在進(jìn)行快速跑步訓(xùn)練時，顯然，在有兩個或更多玩家的游戲中，學(xué)生的動力不足。通過練習(xí)單腿跳躍，進(jìn)行游戲時，學(xué)生的熱情會大大提高，從而釋放他們的運(yùn)動潛能并達(dá)到體育鍛煉的目的。當(dāng)然，還應(yīng)注意引入某些更激烈的游戲，例如跳高比賽，應(yīng)將運(yùn)動量控制在合理范圍內(nèi)，同時避免課堂正常進(jìn)展。

結(jié)語：

簡而言之，課堂教學(xué)必須是有目的和有效的活動。效率是課堂教學(xué)的生命。我們的老師應(yīng)高度依賴日常教學(xué)，擺脫別致的技巧，擺脫功利主義思想以謀取短期利益，遠(yuǎn)離某些緊急情況，并進(jìn)行更多實(shí)際的研究。

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