李洋 田建容

摘要：教學(xué)創(chuàng)新是當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，只有在實踐教學(xué)中不斷摸索總結(jié)，運用創(chuàng)新思維改進教學(xué)模式，才能夠提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，才能夠促進學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的有效提升。本文針對在小學(xué)體育教學(xué)中運用創(chuàng)新思維進行教學(xué)的重要性以及具體措施進行相應(yīng)的分析，以供廣大的小學(xué)體育教育者參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;創(chuàng)新思維;方法

1運用創(chuàng)新思維開展小學(xué)體育教學(xué)的必要性

素質(zhì)教育是我國教學(xué)改革的新風(fēng)向，教育者在傳授學(xué)科類基礎(chǔ)知識的同時，也要強調(diào)對學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在充分掌握知識的基礎(chǔ)上，真正做到學(xué)以致用，以此實現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

2小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新思維的方法

2.1培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)是小學(xué)教育中不可忽視的重要部分，教育者應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新思維應(yīng)用到體育課堂當(dāng)中，堅持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力為教學(xué)目標(biāo)。而在當(dāng)前的小學(xué)教育中，體育沒有被納入到考試當(dāng)中，所以無論是學(xué)生還是教師，在體育學(xué)習(xí)方面都較為忽視。教師對于體育教學(xué)的開展并不重視，導(dǎo)致體育課的內(nèi)容較為單調(diào)枯燥，而大部分的學(xué)生也不積極參與課堂，更愿意利用體育課的時間做自己的事情。

在傳統(tǒng)的體育課堂當(dāng)中，體育老師總是習(xí)慣于忽略學(xué)生的主觀能動性，常常會用較為嚴(yán)格的紀(jì)律來約束學(xué)生，保障教學(xué)活動的有序開展。這樣的教學(xué)模式很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至還會讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸抗拒的情緒。因此，要徹底地改變體育教學(xué)的不良現(xiàn)狀，首先體育教師就一定要根據(jù)小學(xué)生的基本特點來創(chuàng)新教學(xué)的方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)生都更喜歡輕松的學(xué)習(xí)方式，所以體育老師可以適當(dāng)?shù)胤潘蓪W(xué)生的管制，盡力為學(xué)生打造一個更加有趣輕松的體育課堂。比如，體育老師可以讓學(xué)生自己設(shè)計體育教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)活動，讓他們得以更多的發(fā)揮想象力，在體育課堂上融入更多自己感興趣的學(xué)習(xí)活動。這樣一來，學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下，便會更加自覺地參與到體育訓(xùn)練當(dāng)中，以保障體育教學(xué)活動的良好開展。

2.2運用生動的教學(xué)語言

體育課程和其他課程的教學(xué)最大的區(qū)別就在于，其他課程的教學(xué)活動幾乎都是在室內(nèi)完成的，老師對于學(xué)生的管控程度更高，學(xué)生的注意力也會更容易集中一些。而體育教學(xué)大多是在室外進行的，體育老師很難時刻把握所有學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，所以教學(xué)難度也會更大。為了解決這一問題，體育老師可以從改變自己的教學(xué)語言開始，把命令式的教學(xué)語言變?yōu)楦訙睾陀腥さ恼Z言，用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣代替對學(xué)生的制約灌輸，促使學(xué)生能夠自覺保持學(xué)習(xí)專注力，從而達到良好的教學(xué)效果。

比如，在長跑訓(xùn)練的過程中，體育老師就可以提出一些有趣的口號，如“長跑十分鐘，賽過孫悟空”，這樣的口號能夠很好地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在積極情緒的引導(dǎo)下，更加專注地完成長跑訓(xùn)練，以此達到良好的教學(xué)效果。

2.3進行游戲化教學(xué)

小學(xué)體育老師要在課前做好備課的工作，學(xué)會靈活創(chuàng)新教學(xué)方法，讓教學(xué)課堂變得更加豐富有趣，這樣才能夠達到良好的教學(xué)效果。比如，在引導(dǎo)學(xué)生完成籃球技能訓(xùn)練的時候，體育老師就可以讓學(xué)生們先站成一個圓圈，之后老師再引導(dǎo)學(xué)生進行相互之間的傳球。老師可以背著學(xué)生，然后喊出一個數(shù)字，當(dāng)數(shù)字喊出時，球在哪個學(xué)生手里，這個學(xué)生就要接受小小的懲罰，為大家表演一個和籃球有關(guān)的節(jié)目。這樣一來，體育學(xué)習(xí)就會變得更加有趣了，學(xué)生不僅可以積極參與其中，對于籃球的學(xué)習(xí)也會更加專心。游戲結(jié)束之后，老師再趁熱打鐵向?qū)W生教學(xué)相應(yīng)的籃球運球技巧，促進學(xué)生籃球運動技能的進一步提升，以此達到事半功倍的體育教學(xué)效果。

2.4運用自制教具開展教學(xué)

小學(xué)體育老師要重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極運用自制教育開展體育教學(xué)活動，促進學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新意識的有效增強。比如，在學(xué)習(xí)投擲運動的體育課上，體育教師就可以引導(dǎo)學(xué)生自己動手完成運動道具的制作。例如，在學(xué)習(xí)如何使用雙截棍的課程上，體育老師就可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好木棍和繩子，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生利用這些材料完成對雙截棍的制作，讓學(xué)生在制作過程中感受快樂，促進其創(chuàng)新思維能力的進一步提升。在使用自己制作的體育學(xué)習(xí)道具時，學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力也大大增強，而他們的學(xué)習(xí)效果也會得到明顯的提高。為了增加課堂的趣味性，體育老師還可以組織學(xué)生進行自制教具比賽，讓學(xué)生嘗試充分發(fā)揮自己想象力去創(chuàng)造更加實用的體育器材，以大大有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的作用。不僅如此，老師還可以嘗試將學(xué)生的優(yōu)秀作品應(yīng)用到之后的課堂當(dāng)中，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的進一步強化。

2.5培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)體育老師要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動性，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造額的空間，讓學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中很好地發(fā)揮自身的想象力，這樣才能夠達到素質(zhì)教育的目標(biāo)，實現(xiàn)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。所以，體育老師可以嘗試讓學(xué)生進行自編自導(dǎo)，以此鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和組織能力。比如，在教學(xué)韻律操的過程中，體育老師可以引導(dǎo)學(xué)生完成對基礎(chǔ)動作的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生韻律操進行創(chuàng)新改編，把學(xué)生的智慧和教學(xué)相結(jié)合，這樣既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，同時也可以很好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。

除此之外體育老師還要鼓勵學(xué)生進行質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生反響思考和解決為題的能力，促使學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)能夠得到有效增強。在完成示范動作的教學(xué)之后，老師可以以提問的方式來刺激學(xué)生思考，“剛才的動作中有沒有不合理的地方？可不可以再改進一些？”在老師的提醒下，學(xué)生會更加積極地進行思考，結(jié)合自己的認(rèn)知提出相應(yīng)的建議。如此一來，學(xué)生對于規(guī)范動作的了解便會得到進一步加深，并且不斷增強的學(xué)習(xí)參與感也會給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)自信，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性也會由此得到更好的培養(yǎng)。

3結(jié)語

簡而言之，體育老師要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、運用生動的教學(xué)語言開展教學(xué)、通過游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生打造一個更加歡樂的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，以此調(diào)動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，老師還應(yīng)當(dāng)充分重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自制教具、運用提問的方式展開教學(xué)、不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以此達到良好的教學(xué)效果，促進學(xué)生體育核心素養(yǎng)的顯著提升。

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