羅藝鑫

摘要：隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在各教育領(lǐng)域逐漸滲透，在初中音樂課堂也有著極其重要的作用。信息技術(shù)與音樂授課相結(jié)合，既能視聽結(jié)合，聲像一體，也拓寬了教學(xué)內(nèi)容覆蓋面，綜合利用了資源，賦予音樂課堂全新的生命。所以在當(dāng)前階段，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與初中音樂教學(xué)的有效整合已是音樂教師的重要任務(wù)。本文筆者結(jié)合自身多年音樂教學(xué)實(shí)踐，分析和探究了現(xiàn)代信息技術(shù)與初中音樂課堂的有效結(jié)合策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂;音樂欣賞;信息技術(shù);策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-

傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式使得音樂課堂狀態(tài)不佳，教學(xué)成效并不明顯。音樂課堂是學(xué)生欣賞音樂，感知藝術(shù)，培養(yǎng)審美進(jìn)而提升綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，作為初中音樂教師，應(yīng)當(dāng)積極探究新的方向，將信息技術(shù)與音樂相結(jié)合，并不斷探索實(shí)踐新的教學(xué)方法，使得音樂課堂隨著科技教育共同進(jìn)步，在融合過程中取其精華去其糟粕，賦予課堂新的活力。借助信息技術(shù)，使學(xué)生在不同方面感知音樂的魅力，擴(kuò)大課堂知識(shí)量，在創(chuàng)新的教育手段中豐富了教學(xué)資源，使學(xué)生更加直觀形象地感受音樂的魅力。

一、利用電子白板，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，電子白板的出現(xiàn)作為一種高科技教學(xué)手段，可應(yīng)用于初中音樂的課堂。電子白板可將傳統(tǒng)的黑板的使用與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體屏幕、書寫等融為一體，從而突破以往教學(xué)過程中黑板容量有限、資源單一等情況，并解決網(wǎng)絡(luò)音像處理、文本轉(zhuǎn)換等的困難，以其獨(dú)特的交互性和趣味性為音樂課堂注入新的活力。

例如，在《雷鳴電閃波爾卡》的教學(xué)時(shí)，教師利用電子白板上找出音樂相關(guān)文件，展示出演奏曲子所用的木管、銅管、打擊樂器等的圖片，調(diào)整聲音，引領(lǐng)學(xué)生在白板上敲打，模擬實(shí)際樂器的聲音，以定音鼓漸變的模擬遠(yuǎn)處的雷聲，以大鼓、定音鼓與鈸共奏出“電閃雷鳴”音效。既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又留下深刻印象，并熟悉了樂器，充分優(yōu)化音樂教學(xué)內(nèi)容。

二、設(shè)置專題微課，提高學(xué)習(xí)效率

微課也是隨信息技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的一種出色有效的教學(xué)形式，受到廣大音樂教師的青睞。微課的優(yōu)點(diǎn)在于它短小精悍，包含了課程的核心內(nèi)容，打破時(shí)空的限制，通過微小視頻播放學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生精煉本節(jié)課重點(diǎn)，豐富感情，接觸并理解歌曲相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣，提升審美能力。設(shè)置微課，既能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，也能充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)性，使課堂學(xué)習(xí)效率顯著提升。

例如，在學(xué)習(xí)《彩色的中國(guó)》時(shí)，可設(shè)置相應(yīng)微課專題，課前教師收集材料并制作出視頻，在課堂播放。以和中華人民共和國(guó)地理信息地圖為背景，播放這首優(yōu)美抒情的少年歌曲，巧妙回應(yīng)歌詞中少年打開地圖冊(cè)的情景，將祖國(guó)大好河山盡收眼底，幫助學(xué)生深入的學(xué)習(xí)，在歡快、優(yōu)美的旋律中，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情。

三、借助社交軟件，實(shí)現(xiàn)家校共育

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)下，各種社交軟件層出不窮，同樣也涌現(xiàn)了大量師生交流、教師與家長(zhǎng)交流的平臺(tái)。如微信、釘釘?shù)?。若有特殊情況，通過這些社交軟件進(jìn)行家校共育已逐漸成為常態(tài)。父母是學(xué)生的第一任教師，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)生情況也有著很大的影響，音樂是一門滲透于生活的科目，在平時(shí)也時(shí)常接觸，若是家校能通過社交軟件保持聯(lián)系，共同交流優(yōu)美的音樂，溝通感受，會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣和審美產(chǎn)生積極影響。

例如，在學(xué)習(xí)《銀杯》這一節(jié)課之后，通過微信群與家長(zhǎng)交流，很多學(xué)生對(duì)這一旋律悠揚(yáng)，節(jié)奏起伏的蒙古民歌十分喜愛，邀請(qǐng)感興趣的家長(zhǎng)與學(xué)生共同探索這首歌背后的故事，大家共同在群里交流。歌曲名為《銀杯》，是因?yàn)殂y杯蘊(yùn)含著當(dāng)?shù)刈罡叩木淳贫Y儀，也是對(duì)客人的最大尊重，因此還可邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生共同探索其他蒙古民歌，并挖掘背后的故事，感受民風(fēng)民俗，學(xué)習(xí)樂理知識(shí)。

四、建立電子檔案，進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)

當(dāng)前的初中音樂課堂教學(xué)中，對(duì)評(píng)價(jià)不夠重視，甚至存在盲區(qū)。評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，將導(dǎo)致對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了解不全面，影響接下來的教學(xué)計(jì)劃。信息技術(shù)的發(fā)展使得電子檔案出現(xiàn)，可充分解決先前機(jī)制存在的弊端，通過對(duì)學(xué)生總體情況綜合計(jì)算分析、觀察，將評(píng)價(jià)形成一個(gè)動(dòng)態(tài)變化過程，科學(xué)分析學(xué)生的音樂知識(shí)掌握情況和音樂素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r。

例如，教師可針對(duì)學(xué)生在音樂課堂的表現(xiàn)情況，樂譜掌握情況，樂器使用情況等建立電子檔案，將學(xué)生的詳細(xì)情況和情感價(jià)值觀等方面的成長(zhǎng)發(fā)展紀(jì)律下來，每個(gè)兩周錄入一次，形成每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)方案，方便教師分析總結(jié)，并因材施教，也方便學(xué)生和家長(zhǎng)了解情況，更好地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)，制定更為科學(xué)的方案。

綜上所述，在當(dāng)前大背景下，將信息技術(shù)與音樂課堂有效融合，是提升課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要形式。在使用時(shí)，需要教師多站在學(xué)生的角度思考，開展契合初中學(xué)生實(shí)際情況的課堂活動(dòng)，使課堂在多元化的同時(shí)保持高效性。引導(dǎo)學(xué)生在音樂課堂上感受情感、態(tài)度以及價(jià)值觀的理性熏陶，感受多元化的文化與藝術(shù)，提升自身修養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)音樂鑒賞能力乃至創(chuàng)作能力提升。信息技術(shù)融入課堂是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，其中尚有諸多方面需要繼續(xù)探索實(shí)踐，繼續(xù)為提升課堂效率而努力。

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