劉文

摘要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教育順應(yīng)“網(wǎng)絡(luò)+”時代和信息技術(shù)發(fā)展所做出的選擇，線上線下混合式教學(xué)也將成為未來教育的常態(tài)。高中英語課程要根據(jù)信息化環(huán)境下英語學(xué)習(xí)的特點，科學(xué)地組織和開展線上線下混合式教學(xué)，豐富課程資源，拓展學(xué)習(xí)渠道。因此，教師必須具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的素質(zhì)與技能。教師要在新的教學(xué)環(huán)境下，研究現(xiàn)代教育技術(shù)、研究學(xué)生、研究教法，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能，助力學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中英語;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);策略思考

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

引言

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以互聯(lián)網(wǎng)為傳輸系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)的特性和資源對學(xué)生實行的遠(yuǎn)程信息化教育。這種教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的時空限制，為學(xué)生提供了一個更加開放、更加自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文對提高高中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性的策略進行了探討。

1、在高中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中優(yōu)化學(xué)案提升自學(xué)效果

1.1加強學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)案的設(shè)計上，不光要讓學(xué)生知道學(xué)什么，做什么，更要讓學(xué)生懂得怎樣學(xué)。使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。未來，隨著“在線學(xué)習(xí)”模式的成熟和發(fā)展，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求也會越來越高。

1.2個性化任務(wù)設(shè)置

學(xué)案在任務(wù)設(shè)置上，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息和資源優(yōu)勢，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。其中，項目化任務(wù)、探究式問題能夠使學(xué)生根據(jù)自己的個性、興趣、特長自由選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、方法。學(xué)生在自主探究過程中，獲取知識、掌握學(xué)法、提升能力。

1.3問題學(xué)案的設(shè)置

一般來說，教學(xué)重難點與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差，學(xué)生獨立的分析和思考可以促進抽象概念、規(guī)律、真理等的識記，并在更大程度上加強其在記憶中保持的鞏固性。然而網(wǎng)課中，過多的靜默思考時間會使學(xué)生的注意力和專注度出現(xiàn)松懈，不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

1.4規(guī)范化使用

學(xué)案的使用必須做到規(guī)范有序。無序混亂的管理會導(dǎo)致學(xué)案流于形式，無法真正起到促學(xué)的作用。比如，學(xué)案必須提前發(fā)放，給學(xué)生留足自學(xué)時間，學(xué)案還必須在網(wǎng)課前上傳反饋，便于教師了解、評價學(xué)生自學(xué)效果。

2、在高中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

2.1精準(zhǔn)施教，提升教學(xué)有效性

無論線上教學(xué)還是線下教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)是一致的，即根據(jù)具體的主題語境，精心設(shè)計具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性的英語學(xué)習(xí)活動，以促進學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。教師在教學(xué)設(shè)計時，需要關(guān)注的是，線上教學(xué)一般都是大班教學(xué)，學(xué)習(xí)端鏈接的通常是幾百甚至上千名學(xué)生。課堂教學(xué)首先要滿足的是群體需求。

2.2優(yōu)化問題設(shè)計，以問促思

一堂課的設(shè)計，不管是以任務(wù)的形式還是以活動的形式呈現(xiàn)，其背后的實質(zhì)，是問題的設(shè)計。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，由于群體大，交互低效，問題設(shè)計合理與否直接影響教學(xué)的流暢性。教師要善用問題鏈，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置展示型問題、參閱型問題和評估型問題，引導(dǎo)學(xué)生逐層深入思考，促進思維品質(zhì)的培養(yǎng)。另外，問題需要用簡練的語言，大號字體呈現(xiàn)在PPT上，方便學(xué)生閱讀。

2.3根據(jù)評論區(qū)的特點，設(shè)置不同的教學(xué)活動，強化教學(xué)互動性

各大授課平臺均開通有師生互動通道，比如在評論區(qū)輸入文字、舉手提問、語音連麥等。由于語音連麥對全體師生的設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)都有較高要求，評論區(qū)就成了網(wǎng)課中師生互動的良好通道。教師要根據(jù)評論區(qū)的特點，設(shè)置不同的教學(xué)活動，強化教學(xué)互動性。比如匹配、選擇、不超過5個字符的填空等活動。

2.4巧用無意注意的規(guī)律，提高聽課專注度

心理學(xué)中有兩種注意，有意注意和無意注意。有意注意是有目的的，需要一定意志努力的注意。無意注意是一種自然而然發(fā)生的、不需要做任何意志上的努力的注意，無意注意在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為有意注意。

3、在高中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中把控細(xì)節(jié)提升課堂體驗

3.1把控提問間隔和提問語速

教師在提出每個問題之后，要有適當(dāng)?shù)耐ｎD（2～3）秒，這叫作wait time。研究表明，在高中英語教師的問題和關(guān)鍵答案之后，如果教師提供wait time，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會有提高。但是如果wait time過長，特別是在高中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)生容易走神。

3.2提高和加強語言素養(yǎng)，增強語言吸引力

在高中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師的語言表達能力對教學(xué)效果的影響更為明顯，教師優(yōu)美的語言可以使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情感，對學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生積極的影響。因此，授課教師要主動提高和加強語言素養(yǎng)，增強語言吸引力，提高教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)授課的語言要簡潔明了、邏輯清晰、富有啟發(fā)性和感染力;語調(diào)上要抑揚頓挫，輕重有致、快慢交替，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高信息傳輸效率。有時還可以通過設(shè)置懸念，賣關(guān)子等語言技巧，引起學(xué)生無意注意。

3.3發(fā)揮課堂評價功能，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

高中英語網(wǎng)課教學(xué)中，對于絕大部分的學(xué)生來說，師生彼此并不熟悉，這容易使師生間產(chǎn)生疏離感，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情減退。對此，教師可以發(fā)揮課堂評價功能，比如給予肯定，點名表揚，獎勵小紅花、掌聲等。課堂評價不僅可以強化學(xué)生的積極行為，抑制或消退不良行為，還可以建立起相互信任的、和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系帶來的將是學(xué)生傾情的投入。

4、在高中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中依托課后作業(yè)，實現(xiàn)個體關(guān)注

4.1作業(yè)的分層設(shè)置和精準(zhǔn)推送

高中英語課后作業(yè)要與網(wǎng)課教學(xué)內(nèi)容高度一致，使課內(nèi)學(xué)和課外練相互促進的同時，促使學(xué)生重視網(wǎng)課教學(xué)。在課后作業(yè)的布置上，教師還可以借助大數(shù)據(jù)分析的優(yōu)勢，實現(xiàn)作業(yè)的分層設(shè)置和精準(zhǔn)推送。

4.2通過及時反饋，進行個別輔導(dǎo)和講解

教育信息技術(shù)的發(fā)展使教師對學(xué)生作業(yè)的批閱和反饋更加便利和快捷。教師可以通過文字留言，語音留言，在頁面上圈劃批注等方式，進行個別輔導(dǎo)和講解。這可以在很大程度上彌補網(wǎng)課大班教學(xué)的不足，滿足學(xué)生個體需求。

4.3多元評價和情感交流

高中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師對學(xué)生的評價和情感溝通。高中英語教師可以依托作業(yè)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、情感態(tài)度等方面的具體表現(xiàn)，給予及時的肯定、表揚、鼓勵或糾正，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向和激勵作用。

結(jié)束語

綜上所述，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們獲取新聞信息的重要途徑。本文在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)了提高高中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性的策略，希望能夠給一線教師提供借鑒。

參考文獻

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本文系閩清縣教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2020年度課題《網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對教學(xué)方式影響的研究》成果。