王海霞

摘要：在學(xué)生的視野下，學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是一個(gè)由淺入深的過(guò)程。因?yàn)槿魏问虑槎疾荒芤货矶?，所以很多東西才顯得更加珍貴。面對(duì)這樣的處境，學(xué)生們要珍視自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以更優(yōu)秀的人為榜樣，努力變成更好的自己。教師要適當(dāng)利用課余時(shí)間多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)方面的訓(xùn)練，這樣可以加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解。只有不斷地積累，才能讓學(xué)生們對(duì)生活中的常識(shí)有更深層的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，學(xué)生積累零碎的知識(shí)，也可以在最后形成巨大的效力。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)效率出發(fā)，制定不同的學(xué)習(xí)方案。

關(guān)鍵詞：效率;學(xué)習(xí)質(zhì)量;小學(xué)語(yǔ)文

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們要盡量依靠自己的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能煥發(fā)他們的精神活力，初步集中他們的注意力。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生去做學(xué)習(xí)中的有心人，憑借點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積攢實(shí)現(xiàn)更大的成果。通過(guò)學(xué)生們的努力，學(xué)習(xí)會(huì)慢慢轉(zhuǎn)化成一件樂(lè)事。但是教師需要注意的是，正確的方向以及明確的目標(biāo)才是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，所以學(xué)生們要在初步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。廣博的知識(shí)可以讓學(xué)生們獲得充實(shí)感，并且保持對(duì)知識(shí)點(diǎn)的長(zhǎng)期記憶。下面，筆者將就自身教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的提高，進(jìn)行一番個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的闡述。

一、積少成多，利用課余時(shí)間多積累知識(shí)

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們要盡量多積累優(yōu)美的語(yǔ)句，這樣可以讓他們?cè)谑褂弥性鰪?qiáng)自己的文學(xué)修養(yǎng)，最終對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行一定程度的提高。“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海”。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要提高自己的學(xué)習(xí)效率，從自己的角度出發(fā)尋找學(xué)習(xí)的突破點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，課余時(shí)間可以讓他們有更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)知識(shí)。教師可以在課上的時(shí)間為學(xué)生開(kāi)拓新的領(lǐng)域，讓他們看到課外知識(shí)的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生們也要放寬對(duì)自己的要求，用平常的心態(tài)去看待學(xué)習(xí)中的事情。要想提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生們就要反思自身的不足，去探尋學(xué)習(xí)中的另一個(gè)切入點(diǎn)。有時(shí)候切入點(diǎn)不同對(duì)于學(xué)生的影響也會(huì)很大，可以讓他們的學(xué)習(xí)邁向一個(gè)新的階層。因此，教師要想提升小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率，就要鼓勵(lì)學(xué)生多積累，讓他們利用課余時(shí)間去多積累知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

例如，在《詠柳》這一部分的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以根據(jù)作者的思路作為切入點(diǎn)，然后進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種小的積累會(huì)逐步形成一項(xiàng)大的工程，然后對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作起到良好的促進(jìn)效果。學(xué)生們也可以利用課余時(shí)間去積累不同類(lèi)型的知識(shí)，知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，他需要學(xué)生圍繞一定的目標(biāo)去努力，才能凸現(xiàn)出更明顯的效果。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才，學(xué)生們只有付出努力才能收獲最終的成功。

二、回憶課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升記憶力

在課下，學(xué)生們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)課上的內(nèi)容進(jìn)行回憶。學(xué)習(xí)的技巧有很多，在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生們要拋棄雜念，一心撲在學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)不僅需要毅力，還需要學(xué)生們掌握一定的技巧。記憶程度是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的加分項(xiàng)，只要學(xué)生利用課余時(shí)間回憶課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就可以初步對(duì)知識(shí)點(diǎn)做出推論。然后根據(jù)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，進(jìn)行一番知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。人們常說(shuō)學(xué)習(xí)在于積累，但是學(xué)生們也要時(shí)刻關(guān)注積累的方法，明確積累的有關(guān)技巧，然后再循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)效率的提升并不是一朝一夕可以完成的，它需要學(xué)生們持之以恒的努力。另外，學(xué)生們要注重與教師之間的交流，在與教師的交流之中探尋學(xué)習(xí)的靈感，然后提升自己的綜合能力。因此，教師要想提升小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率，就要多回憶課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升自己的想象力。

例如，在《荷花》這一部分的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨時(shí)準(zhǔn)備在不同的思維模式之間切換。學(xué)生們還可以對(duì)課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行初步的復(fù)習(xí)，然后根據(jù)自己的二次思考，將自己的積累進(jìn)行整理，方便下一次的復(fù)習(xí)。只有讓記憶力獲得初步的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)感到更有效果。

三、多動(dòng)筆寫(xiě)下知識(shí)點(diǎn)，提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備

勤能補(bǔ)拙，在教師看來(lái)，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)都相同，他們的智力水平也并沒(méi)有太大的波動(dòng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，勤奮才是改變他們學(xué)習(xí)效率的一種捷徑，只要學(xué)生們集中注意力，在其他人還在休息的時(shí)間多尋找合適的資源，就能提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)自己的努力感受到自己的閃光點(diǎn)，然后不斷地拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生們不要局限于一種特定的學(xué)習(xí)形式，可以多方位開(kāi)拓學(xué)習(xí)方法。讀、寫(xiě)或者聽(tīng)，都可以提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，這種鍛煉還可以讓學(xué)生們的識(shí)字能力得到鍛煉。對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，知識(shí)儲(chǔ)備量的不足對(duì)學(xué)生有很大的影響，所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生們多去閱讀，這樣才能提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，減少學(xué)生之間的距離。因此，教師要想提升小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率，就要多動(dòng)筆寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)，讓記憶力可以得到鞏固。同時(shí)，這種積累也可以提升學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備。

例如，在《和時(shí)間賽跑》這一部分的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作者通過(guò)不同的視角寫(xiě)下自己對(duì)時(shí)間的不同看法，對(duì)讀者的啟發(fā)很大。學(xué)生們?cè)陂喿x的同時(shí)要努力轉(zhuǎn)移自己的注意力，讓自己代入到相關(guān)的語(yǔ)境，然后再進(jìn)一步構(gòu)思后期的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意多動(dòng)手練習(xí)，加深自己的記憶力。

綜上所述，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要擺脫對(duì)別人的依賴(lài)，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的習(xí)慣，然后通過(guò)不斷的刻苦努力，提升自己的綜合能力。學(xué)習(xí)不要急于一時(shí)，學(xué)生們一旦弄明白一種類(lèi)型的習(xí)題，他們的解題思路就會(huì)變得很清晰。相對(duì)而言，背誦也可以提升學(xué)生的記憶力，讓學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)得到提升。所以，要想提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，就要從多個(gè)方面入手，不斷拓寬自身涉獵的領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)

[1]傅雪娟.信息技術(shù)背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略探究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（20）：142.

[2]范元明.就如何提高小學(xué)語(yǔ)文課本閱讀量的思考[J].華夏教師，2016（10）：45.