梁大曄

摘要：對于小學(xué)階段學(xué)生來說，語文是學(xué)習所有科目的基礎(chǔ)，打好語文基礎(chǔ)對于這一階段的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。隨著教育的改革以及發(fā)展，對語文教學(xué)效率、教學(xué)方法都做出了新的要求。學(xué)生在語文的學(xué)習中，除了要多讀多寫之外，也要學(xué)會思考并且與他人合作探究，取長補短，查漏補缺?，F(xiàn)在語文教學(xué)中存在教師和學(xué)生有不對等的是師生關(guān)系的現(xiàn)象，教師沒有將學(xué)生放在主體地位進行教學(xué)，教學(xué)方法過于老套，不注重課程的趣味性，從而學(xué)生對于課程的學(xué)習興趣不高。教師在教學(xué)時要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，運用多種教學(xué)手段進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習熱情。

關(guān)鍵詞：情趣教學(xué);小學(xué)語文;應(yīng)用路徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

隨著課程的改革，新課標對教學(xué)也提出了不同的要求。現(xiàn)在在教學(xué)中主張學(xué)生通過自主學(xué)習來開發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。學(xué)習的模式也進行了更新，可以運情趣教學(xué)的模式讓學(xué)生通過小組之間、同伴之間的合作探究來達到教師要求的學(xué)習目標，實現(xiàn)學(xué)生之間互幫互助，共同進步的教學(xué)理念。同樣在教學(xué)時要注重引發(fā)學(xué)生的思考，增加師生之間的互動頻率，讓教學(xué)過程變得豐富和生動起來，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，開展各種各樣的教學(xué)活動，讓趣味教學(xué)在語文課程中得到應(yīng)用。

一、營造情趣教學(xué)的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)習興趣

情趣教學(xué)的方法有很多，其中利用合作探究的模式進行游戲教學(xué)法在課堂上進行應(yīng)用。通過讓學(xué)生做游戲的教學(xué)方法不僅能提高學(xué)生學(xué)習興趣，而且還可以增強對同伴的信任感以及集體榮譽感。教師找到學(xué)生喜歡的方式與他們進行互動，更利于學(xué)生掌握課本內(nèi)容，從而大大提升課堂效率。

例如：小學(xué)階段的學(xué)生他們的思維是跳躍的，他們是愛玩的。運用他們這個特性，用他們喜歡的方式去培養(yǎng)他們的合作探究能力，有助于他們接受合作探究模式，并且在接下來的學(xué)習過程中，能夠互相幫助共同成長。比如：可以通過組新字的游戲增強學(xué)生之間的合作。教師準備好卡片分給學(xué)生，有一部分學(xué)生拿偏旁部首，有一部分學(xué)生一部分拿字，然后通過找朋友的方式組成一個新字，找的最快的隊伍勝利。這樣的游戲不僅培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力，還能提高學(xué)生辨析生字，開發(fā)他們的思維。對于低年級的學(xué)生來說，這種方式可以更快的讓他們掌握新的生字，比起以前教師讓學(xué)生不斷地練習來說效果更好。通過讓學(xué)生讓學(xué)生合作探究可以增強學(xué)生之間的信任，可以讓學(xué)生對于知識進行掌握。通過做游戲的方式進行教學(xué)可以營造輕松有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生對于課堂有新的認知，從而拉近教師和學(xué)生的距離，讓學(xué)生不再對于教師不再是仰望，而是敢于和教師進行交流，從而讓學(xué)生對于課程的學(xué)習更加認真，學(xué)習興趣得到提升。

二、教師進行有效的提問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習思考

小學(xué)語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生們的思考能力和探究意識有助于提升學(xué)生們的自主學(xué)習能力。引導(dǎo)學(xué)生們在語文課堂積極的進行思考和探究能打開學(xué)生們的思路，讓學(xué)生們積極主動的進行學(xué)習。教師在語文課堂中要重視探究性問題的設(shè)置。在課堂教學(xué)中教師要適時的創(chuàng)設(shè)問題情境，在具有探究意義的問題情境設(shè)置中，讓學(xué)生們展開思考，從而培養(yǎng)他們的探究意識。

例如：現(xiàn)在的教學(xué)過程中很多教師的教學(xué)方法過于古板，在上課時教師一直是自己唱獨角戲，不注重和學(xué)生之間的互動。教師在教學(xué)時可以通過提問的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生緊跟教師的思路進行問題思考。小學(xué)階段的學(xué)生注意力普遍較低，教師要想集中學(xué)生的注意力就要注意問題的創(chuàng)設(shè)。比如《要是你在野外迷了路》這篇課文時，教師就可以提出問題進行導(dǎo)入，教師在上課前就可以詢問學(xué)生如果你在野外迷了路手機沒有信號你該如何擺脫困境呢？然后讓學(xué)生進行回答，根據(jù)學(xué)生的答案引出本節(jié)課內(nèi)容。教師讓學(xué)生對于文章內(nèi)容進行通讀，看看作者在文中都提供了哪些方法可以解決這個問題，用筆標注出來，然后請學(xué)生進行作答。學(xué)完這篇課文之后可以問問學(xué)生對于這篇文章的感受有哪些，教師順便可以給學(xué)生普及一些安全知識。通過問題的設(shè)置，師生之間進行了有效的互動，讓學(xué)生對于內(nèi)容進行了思考，提升學(xué)生的學(xué)習熱情。

三、組織各種各樣的活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)習

語文課程的學(xué)習不光是課上，在課下也可以發(fā)揮余熱。教師可以定期利用語文知識組織各種各樣的活動，讓學(xué)生通過參加活動對于課程內(nèi)容進行鞏固，加深他們的印象，讓他們在快樂中成長，用愉快的心情面對學(xué)習。

例如：小學(xué)階段的學(xué)生他們還沒有褪去稚嫩，對于玩的熱情非常大，教師在教學(xué)時就要抓住學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進行教學(xué)，通過組織活動的形式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)?，F(xiàn)在的小學(xué)語文課本上有各種各樣的古詩，教師就可以組織詩歌大賽，形式可以參考中國詩詞大會的形式，可以開展接詩詞、飛花令等等的形式讓學(xué)生參與，確保每個學(xué)生都能夠參與其中，最后能夠宣傳詩詞大人。還可以開展成語大賽、抄錄名言警句、演講比賽等等來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生對于語文的認知。

總而言之，情趣教學(xué)在小學(xué)語文課堂的應(yīng)用可以有效提升學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂氛圍變得輕松愉快，師生之間的隔閡也可以得到消除。教師通過利用情趣教學(xué)，可以提升自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

參考文獻

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