寧靈芝 范麗蘭

摘要：意識形態(tài)工作是一項極端重要的工作，民族地區(qū)高校作為民族地區(qū)意識形態(tài)工作的前沿陣地，在傳播馬克思主義、培育社會主義建設(shè)者和接班人的莊嚴(yán)使命中發(fā)揮著重要作用。中國特色社會主義進入新時代，面對世界百年未有之大變局，民族地區(qū)高校意識形態(tài)工作迎來新的挑戰(zhàn)。本文旨在探究新時代背景下，民族地區(qū)高校意識形態(tài)工作的重要性，意識形態(tài)工作面臨的挑戰(zhàn)以及提升民族地區(qū)高校意識形態(tài)工作路徑。

關(guān)鍵詞：新時代;民族地區(qū)高校;意識形態(tài)工作

民族地區(qū)位于祖國的邊陲，因其特殊的地理位置，極易受到多元社會思潮的影響，這嚴(yán)重影響著正處于“拔節(jié)孕穗期”的大學(xué)生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成，也對擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)民族地區(qū)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人重任的民族地區(qū)高校的意識形態(tài)工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，民族地區(qū)高校面臨的意識形態(tài)風(fēng)險也日益凸顯。在建設(shè)中國特色社會主義新時代的進程中，民族地區(qū)高校應(yīng)該結(jié)合民族地區(qū)的民族特性和地域特征，提高對意識形態(tài)工作重要性的認(rèn)識，科學(xué)分析意識形態(tài)工作面臨的挑戰(zhàn)和存在的問題，創(chuàng)新意識形態(tài)工作思路和方法，切實提高高校意識形態(tài)工作成效，維護社會的穩(wěn)定和民族的團結(jié)。

一、民族地區(qū)高校開展意識形態(tài)工作的重要性

民族地區(qū)高校是我國民族地區(qū)社會主義意識形態(tài)教育的主陣地，能否做好民族地區(qū)高校意識形態(tài)工作，不僅影響我國民族地區(qū)社會主義建設(shè)人才的培育質(zhì)量和周邊社區(qū)等單位的意識形態(tài)工作，也影響高校大學(xué)生正確價值觀的形成。因此，進入新時代，民族地區(qū)高校只有準(zhǔn)確把握高校意識形態(tài)工作的重要性，才能高效地開展高校意識形態(tài)工作。

（一）意識形態(tài)工作是高校一項極端重要的工作

民族地區(qū)高校是民族地區(qū)意識形態(tài)工作的重要組成部分，在國家的意識形態(tài)建設(shè)中占據(jù)重要地位。意識形態(tài)決定了高校的辦學(xué)方向，也關(guān)系著高校將大學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人。民族地區(qū)的高校大學(xué)生，是民族地區(qū)未來發(fā)展的重要力量。民族地區(qū)高校培養(yǎng)什么樣的人，直接關(guān)系高校為民族地區(qū)發(fā)展培養(yǎng)什么樣的人，同時，民族地區(qū)高校加強意識形態(tài)工作，有利于維護校園的穩(wěn)定和諧，維護民族地區(qū)人民的安定團結(jié)，保障社會的持續(xù)繁榮發(fā)展。

（二）深入推進社會主義核心價值觀的時代要求

社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，是全體人民共同的價值追求。在高校培育和踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)和管理全過程，不斷增強社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，是高校一項重大的政治任務(wù)。新媒體時代，不良網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，影響大學(xué)生正確價值觀的形成，民族地區(qū)高校應(yīng)該深入推進社會主義核心價值觀，充分利用社會主義核心價值觀對大學(xué)生進行價值塑造，發(fā)揮社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想，使民族地區(qū)高校大學(xué)生的價值觀念、理想信念、道德觀念與社會主義核心價值觀同向同行，這是高校加強意識形態(tài)陣地建設(shè)，抵御意識形態(tài)風(fēng)險，維護意識形態(tài)安全的重要途徑。

（三）培養(yǎng)民族地區(qū)新時代大學(xué)生的現(xiàn)實需要

青年一代是國家的希望，民族的未來。民族地區(qū)高校大學(xué)生是促進民族地區(qū)未來經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、民族團結(jié)的重要力量。他們的價值取向直接影響未來社會的價值取向，對民族地區(qū)的繁榮發(fā)展和國家的長治久安都具有重大意義。民族地區(qū)高校作為培育民族地區(qū)建設(shè)者和接班人的搖籃，應(yīng)該加強意識形態(tài)工作，落實“立德樹人”的根本任務(wù)，為新時代民族地區(qū)和國家培養(yǎng)政治可靠、理想信念堅定的社會主義建設(shè)者和接班人。

（四） 維護民族地區(qū)意識形態(tài)安全的需要

意識形態(tài)安全是國家安全內(nèi)容的重要組成部分，民族地區(qū)是國家意識形態(tài)安全建設(shè)的重要區(qū)域，民族地區(qū)的安全直接影響著國家安全和國家發(fā)展的長治久安，所以國家一直高度重視民族地區(qū)意識形態(tài)安全。而民族地區(qū)相對于中東部地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展相對滯后，并且深受傳統(tǒng)思想和多元思想的影響，民族地區(qū)高校必須加強意識形態(tài)安全建設(shè)工作，牢固樹立意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，筑牢意識形態(tài)安全防線，維護高校和民族地區(qū)意識形態(tài)安全以及社會的安定和諧。

二、民族地區(qū)高校意識形態(tài)工作面臨的挑戰(zhàn)

在經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、文化多元化的背景下，民族地區(qū)高校面臨的意識形態(tài)風(fēng)險逐漸凸顯?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體的發(fā)展，使得大學(xué)生深受多元社會思潮和多元文化的影響，而這極易混亂正處于價值觀形成關(guān)鍵期大學(xué)生的思想。面對復(fù)雜的意識形態(tài)形勢，科學(xué)分析意識形態(tài)工作面臨的挑戰(zhàn)和存在的問題，有利于民族地區(qū)高校更好開展意識形態(tài)工作，維護校園穩(wěn)定，從而促進大學(xué)生正確價值觀的形成和民族地區(qū)意識形態(tài)安全。

（一）多元社會思潮沖擊我國主流意識形態(tài)

社會思潮是社會意識的一個重要體現(xiàn)，是在一定社會歷史條件下形成的，因而必將隨著歷史環(huán)境的變化，特別是經(jīng)濟條件的變化而推陳出新。社會思潮本身紛繁復(fù)雜，種類繁多，呈現(xiàn)多元化特征，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國際國內(nèi)社會思潮相互交織。而在互聯(lián)網(wǎng)時代的大背景下，互聯(lián)網(wǎng)促進了多元社會思潮的廣泛傳播和交流碰撞。多元社會思潮并非都是與社會主義主流意識形態(tài)同向同行的，各類社會思潮在傳統(tǒng)和現(xiàn)代傳播媒介的共同作用下，傳播到民族地區(qū)高校內(nèi)部，大學(xué)生自覺或者不自覺受到社會思潮的影響，而大學(xué)生缺乏對社會思潮本質(zhì)的識別能力，這對大學(xué)生正確價值觀的形成產(chǎn)生嚴(yán)重的消極影響，給高校主流意識形態(tài)建設(shè)和社會主義核心價值觀培育帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（二）互聯(lián)網(wǎng)加劇高校意識形態(tài)風(fēng)險

新時代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進了互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及，但互聯(lián)網(wǎng)具有信息傳播速度快、虛擬性和開放性等特征，使得網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風(fēng)險日益嚴(yán)峻，給民族地區(qū)高校意識形態(tài)工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。首先，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展加大了科學(xué)技術(shù)發(fā)展相對滯后的民族地區(qū)高校意識形態(tài)安全防范的難度。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機系統(tǒng)漏洞問題也越來越嚴(yán)重，而部分民族地區(qū)高校缺乏先進的網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)管理，不能很好保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性。其次，網(wǎng)絡(luò)平臺具有開放性，使得網(wǎng)絡(luò)空間不斷擴大，同時網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，價值觀念復(fù)雜，嚴(yán)重影響民族地區(qū)高校意識形態(tài)安全和大學(xué)生正確價值觀的形成。新時代的大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的依賴性較強，深受互聯(lián)網(wǎng)的影響，而大學(xué)生的思想還不成熟，正處于價值觀形成的重要時期，對我國主流意識形態(tài)了解不夠深入和透徹，信息甄別能力和意識形態(tài)風(fēng)險防范能力較弱，因受不良網(wǎng)絡(luò)信息和思想的影響，容易產(chǎn)生錯誤的思想觀念，進而影響正確價值觀的形成和對主流意識形態(tài)的認(rèn)同。此外，新媒體時代，每個個體都是自媒體，大學(xué)生在受到非主流意識形態(tài)影響的同時，還會通過互聯(lián)網(wǎng)進行傳播，影響更多的大學(xué)生，使得不良影響范圍擴大。

（三）高校意識形態(tài)工作隊伍建設(shè)存在短板

高校是我國整體教育序列的最后一環(huán)，是青年成長成才的主陣地?！傲⒌聵淙恕笔歉咝５母救蝿?wù)，也是意識形態(tài)工作的本質(zhì)要求，高校應(yīng)該將意識形態(tài)工作貫穿于教育教學(xué)管理全過程，實現(xiàn)三全育人。進入新時代，民族地區(qū)高校愈加重視意識形態(tài)工作，但是大部分高校存在意識形態(tài)工作隊伍，包括思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任、任課教師等的合力不足、“三全育人”落實不到位等問題。各高校都十分重視發(fā)揮思政課教師和輔導(dǎo)員對大學(xué)生的價值引領(lǐng)，但卻忽視了專任教師、班主任等在意識形態(tài)工作中的作用。思政課程作為高校意識形態(tài)宣傳的主渠道，對大學(xué)生價值觀的形成產(chǎn)生重大影響。輔導(dǎo)員是高校開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，也是大學(xué)生在校接觸最為密切的教育者，在意識形態(tài)工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。依據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》文件精神：高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按總體上師生比不低于1：200的比例設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位，足額配備到位。但是民族地區(qū)高校一個輔導(dǎo)員所帶班級學(xué)生超過200人的現(xiàn)象依然存在，同時輔導(dǎo)員工作的大部分時間被事務(wù)性工作包圍，用于意識形態(tài)工作時間較少。部分班主任認(rèn)為其主要職責(zé)是對學(xué)生進行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，意識形態(tài)教育是輔導(dǎo)員的工作;而有部分專任教師認(rèn)為其主要職責(zé)就是課堂教學(xué)，意識形態(tài)相關(guān)工作與自己無關(guān)。此外，各個工作隊伍在工作中，缺乏必要的溝通和交流，都是各自為政，工作成效低，甚至存在重復(fù)做工的現(xiàn)象，難以發(fā)揮工作協(xié)同效應(yīng)。

三、提升民族地區(qū)高校意識形態(tài)工作路徑

民族地區(qū)高校意識形態(tài)狀況影響著高校立德樹人根本任務(wù)的落實，同時也關(guān)系著民族地區(qū)意識形態(tài)安全。新時代，民族地區(qū)高校意識形態(tài)工作形勢嚴(yán)峻復(fù)雜，如何在校園建設(shè)強大凝聚力的社會主義意識形態(tài)，是民族地區(qū)高校一項十分重要而艱巨的工作。民族地區(qū)高校應(yīng)該加快構(gòu)建意識形態(tài)工作體系，創(chuàng)新工作方法，高效提升新時代民族地區(qū)高校意識形態(tài)工作。

（一）加快構(gòu)建民族地區(qū)高校意識形態(tài)工作體系

意識形態(tài)工作是一項意義重大、任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。進入新時代，民族地區(qū)高校應(yīng)該站在新時代的高度，加快構(gòu)建有明確的目標(biāo)、完善的內(nèi)容、健全的標(biāo)準(zhǔn)、有力的保障、科學(xué)地運行、有顯著成效的高校意識形態(tài)工作體系，全面提高意識形態(tài)工作質(zhì)量。首先，高校應(yīng)該制定明確的意識形態(tài)工作目標(biāo)。其次，高校應(yīng)該建立科學(xué)的意識形態(tài)工作體制機制。落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，強化高校各個組織機構(gòu)在意識形態(tài)工作中的職能職責(zé)。同時，應(yīng)該制定科學(xué)合理的實施意識形態(tài)工作的規(guī)章制度，提高意識形態(tài)工作效力。再次，高校應(yīng)該完善意識形態(tài)工作內(nèi)容，落實“三全育人”。將意識形態(tài)工作貫穿于學(xué)科教學(xué)和日常教育管理全過程，做到全方位開展意識形態(tài)工作，同時做好意識形態(tài)工作的服務(wù)管理、隊伍建設(shè)等保障工作。

（二）鞏固高校網(wǎng)絡(luò)陣地，筑牢校園網(wǎng)絡(luò)安全防線

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生的生活產(chǎn)生了重要影響，成了大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，同時互聯(lián)網(wǎng)也是高校意識形態(tài)宣傳工作的重要陣地，成了新時代爭奪意識形態(tài)話語權(quán)的“主戰(zhàn)場”。首先，民族地區(qū)高校必須加強網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)。高校必須依據(jù)民族地區(qū)特征，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作機制，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)陣地的話語權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人作用。其次，民族地區(qū)高校必須加強網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)，完善校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管和維護機制，筑牢網(wǎng)絡(luò)保護墻。再次，民族地區(qū)高校應(yīng)該加強網(wǎng)絡(luò)工作隊伍建設(shè)。高校應(yīng)該依據(jù)本校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作需要，招聘具備政治素質(zhì)過硬、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強的教職工，打造一支獨具本校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作特色的專業(yè)團隊。同時，為了使得本校的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作緊跟時代發(fā)展步伐，高校必須創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)工作隊伍素質(zhì)提升機制，實現(xiàn)“走出去”和“引進來”模式。讓網(wǎng)絡(luò)工作隊伍“走出去”，學(xué)習(xí)先進的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作經(jīng)驗，同時“引進來”，將先進的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作經(jīng)驗結(jié)合本校的實際情況，為本校意識形態(tài)工作服務(wù)，有效提高網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作能力，筑牢校園網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地。

（三）加強民族地區(qū)高校意識形態(tài)工作隊伍建設(shè)

高校意識形態(tài)工作隊伍是高校落實意識形態(tài)工作的關(guān)鍵所在，其數(shù)量、結(jié)構(gòu)、政治素養(yǎng)、工作能力等因素直接關(guān)系著意識形態(tài)工作成效。“高校領(lǐng)導(dǎo)干部、共青團干部、思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任、網(wǎng)絡(luò)宣傳工作人員等”都是高校意識形態(tài)工作隊伍的重要組成部分，他們都是意識形態(tài)工作不可或缺的力量。新時代背景下，為做好意識形態(tài)工作，民族地區(qū)高校必須加強意識形態(tài)工作隊伍建設(shè)。首先，高校必須加強思想理論建設(shè)，打造一支思想政治素質(zhì)過硬的意識形態(tài)工作隊伍。思想是行動的先導(dǎo)，進入新時代，民族地區(qū)高校應(yīng)該健全理論學(xué)習(xí)制度和評價機制，加強思想理論建設(shè)。其次，高校應(yīng)該優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，配齊隊伍數(shù)量，提高隊伍專業(yè)化職業(yè)化水平，打造一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、綜合業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)意識形態(tài)工作隊伍。各高校應(yīng)該嚴(yán)格落實國家關(guān)于高校思想政治工作隊伍配備的各項指標(biāo)性要求，選聘高素質(zhì)的人才加入意識形態(tài)工作隊伍，通過高效多樣化方式加強工作隊伍的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，完善管理和考評機制，持續(xù)提升意識形態(tài)隊伍的專業(yè)化職業(yè)化水平。

四、結(jié)語

民族地區(qū)高校是民族地區(qū)意識形態(tài)工作的前沿陣地。高校要牢牢掌握思想政治工作的主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅強陣地。新時代背景下，民族地區(qū)高校意識形態(tài)工作充滿了挑戰(zhàn)，高校必須充分認(rèn)識到意識形態(tài)工作的重要性，科學(xué)研判意識形態(tài)工作內(nèi)外形勢，正視高校意識形態(tài)工作開展過程中存在的問題，創(chuàng)新意識形態(tài)工作理念和方法，加強意識形態(tài)工作隊伍建設(shè)，加快構(gòu)建民族地區(qū)高校意識形態(tài)工作體系，形成意識形態(tài)工作合力，全方位推進民族地區(qū)高校意識形態(tài)工作建設(shè)。

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【基金項目】2019年度廣西科技師范學(xué)院科研基金一般項目“新時期民族地區(qū)高校大學(xué)生意識形態(tài)狀況研究——以廣西科技師范學(xué)院為例”（項目編號：GXSZ2019YB025）階段性研究成果。

作者簡介：

寧靈芝（1990-），女，湖南省邵東市人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育、科學(xué)教育。

范麗蘭（1990-），女，廣西合浦縣人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。