○梁飛

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他由什么人指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴?！蔽液苄疫\(yùn)在2013年加入了“于艷名師工作室”，得到于艷老師的無(wú)私指導(dǎo)，一次次的歷練，帶給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。聆聽(tīng)智者的教誨，與伙伴們共同探索，讓我完成了從一名單純的活動(dòng)參與者到活動(dòng)組織者的蛻變，完成了從普通教師到市級(jí)優(yōu)秀骨干教師的成長(zhǎng)。

1.在公開(kāi)課的歷練中成長(zhǎng)。課堂教學(xué)是教師能力的最直觀體現(xiàn)。在名師工作室，我獲得多次不同場(chǎng)合的公開(kāi)課的歷練，使我對(duì)教材的解讀能力、學(xué)生課堂活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)能力和課堂調(diào)控能力快速提高，課堂教學(xué)風(fēng)格逐漸形成。幾年來(lái)，我從本校走向區(qū)內(nèi)小學(xué)、走向市內(nèi)其他縣區(qū)小學(xué)、走向市教學(xué)研討活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，直到此次《圖形的運(yùn)動(dòng)（三）》一課走進(jìn)省會(huì)石家莊的小學(xué)，面向全省進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播授課。一次次的備課、磨課都是深入學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，怎樣研讀教材文本，弄懂教材所呈現(xiàn)的素材想要表達(dá)的本質(zhì)是什么，貫通知識(shí)的前后聯(lián)系；怎樣讀懂學(xué)生，了解他們真實(shí)的基礎(chǔ)與需要，再以此為基礎(chǔ)，確定教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選取教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。《圖形的運(yùn)動(dòng)（三）》一課就是在經(jīng)歷了獨(dú)立備課、集體備課，一次試講、一次公開(kāi)課堂展示，以及觀摩同伴同題授課的基礎(chǔ)上，最終形成了具有自己獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)展示。

2.在團(tuán)隊(duì)研修的打磨中蛻變。團(tuán)隊(duì)研修是教師成長(zhǎng)的基石，工作室多元化團(tuán)隊(duì)研修的打磨，豐富著我的經(jīng)歷與體驗(yàn)：小團(tuán)隊(duì)研修、跨學(xué)校研修、跨區(qū)域研修……我在不同的研修中感受、學(xué)習(xí)、借鑒，在實(shí)踐中應(yīng)用、改變、提升，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格?！秷D形的運(yùn)動(dòng)（三）》一課就經(jīng)歷了多次團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)的打磨：融合2個(gè)區(qū)7所學(xué)校共12人參與的集體備課，與團(tuán)隊(duì)老師進(jìn)行的三場(chǎng)同課異構(gòu)，有特殊教育學(xué)校學(xué)生參與的多元化的團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)體驗(yàn)，讓我以不同的視角審視自己的教學(xué)，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)、調(diào)整教學(xué)策略、完善教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)采。

3.在不斷重復(fù)的教學(xué)中創(chuàng)新。有人說(shuō)：如果你要選擇中小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)，就要有一輩子重復(fù)的思想準(zhǔn)備，就要有不斷地重復(fù)、不斷地重復(fù)這種勇氣。從教以來(lái)一直從事高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，自然也是周而復(fù)始不斷地重復(fù)，但我并沒(méi)有讓自己的教學(xué)變成簡(jiǎn)單地重復(fù)，而是在重復(fù)中不斷積累、不斷思考、不斷創(chuàng)新?！秷D形的運(yùn)動(dòng)（三）》一課，我曾經(jīng)一課時(shí)教學(xué)一個(gè)例題，只完成對(duì)旋轉(zhuǎn)三要素的認(rèn)識(shí)。而再次教學(xué)就把例2也納入了第一課時(shí)的教學(xué)中，因?yàn)橥ㄟ^(guò)研讀教材與教參，我認(rèn)為例2的教學(xué)不僅僅是為例3畫(huà)旋轉(zhuǎn)后的圖形積累經(jīng)驗(yàn)，更重要的是，把它和指針、車桿的旋轉(zhuǎn)合起來(lái)，才能讓學(xué)生經(jīng)歷從線段的旋轉(zhuǎn)到簡(jiǎn)單圖形的旋轉(zhuǎn)這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從而完成對(duì)圖形旋轉(zhuǎn)的全面認(rèn)識(shí)。

一路走來(lái)，經(jīng)歷著、思考著、調(diào)整著、收獲著、成長(zhǎng)著……得名師相伴的我是幸運(yùn)的，更是幸福的！我會(huì)和團(tuán)隊(duì)一起成長(zhǎng)，一路前行，讓每一名學(xué)生都能得到數(shù)學(xué)“美”的啟示和享受。