楊勤卿

年齡小的孩子天生對任何事都有興趣，什么都想去看一看、學(xué)一學(xué)，模仿一下。當(dāng)他們還小的時候就開始了涂鴉，隨著年齡的增長，認(rèn)識的提高，技能的增加，這些興趣都會發(fā)生不同的變化，有的喜歡音樂，有的喜歡體育運動，有的喜歡美術(shù)。不同年齡段的孩子，對美術(shù)的熱情是截然不同的，對不同的學(xué)生，作為老師都要用心去感悟，從學(xué)生的根本出發(fā)，讓學(xué)生們的身心、技能都能得到良好的教育和發(fā)展。

一堂好的美術(shù)課是能夠做到既傳授應(yīng)掌握的美術(shù)知識，同時又能培養(yǎng)學(xué)生的一些良好品德，生活習(xí)慣。美術(shù)課與許多學(xué)科也有著密切的聯(lián)系：比如語文課上學(xué)生可以運用美術(shù)課上學(xué)到的知識描繪課本中美麗的風(fēng)景;數(shù)學(xué)課上學(xué)生可以用透視等美術(shù)知識更好的理解正方體、長方體等實物。如果在課堂上運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)，我相信會讓美術(shù)課的效果事半功倍，同時也能拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生的潛能得到提升。

如何上好美術(shù)課，如何讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課，如何運用科技手段上好美術(shù)課呢？這就是我們需要探討的問題。

一、讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課就要備好學(xué)生備好課

要讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課才能讓課堂達到良好的效果，必然就需要教師備好學(xué)生、備好課。

備好學(xué)生就是在上課之前要讓教師對所要教的對象進行了解，他們是什么樣的學(xué)生，年齡、生理、心理各有什么特點。有所了解，才能上好課。小學(xué)低段的學(xué)生就是指一、二年級的學(xué)生。低年級學(xué)生有他們的年齡和心理特征，他們活潑好學(xué)，注意持久性差，具體形象思維占優(yōu)勢。兒童早期的繪畫是天真爛漫的，在他們的想象中，我們既看不到細節(jié)，也看不到所謂的透視，只看到一種原始的大概的外部形狀，畫出的東西飄忽不定，不能準(zhǔn)確地到達應(yīng)有的位置，但他們也能用他們所認(rèn)識的方法表達出物體的樣子來，因此，在低年級課堂教學(xué)上，不要刻意去叫學(xué)生畫什么，怎么畫，而是讓他們發(fā)揮想象力，想畫什么都可以，想怎么樣畫也可以。

教師在這節(jié)課上要教什么，要達到什么樣的目的，要培養(yǎng)學(xué)生什么方面的技能，教師心中要有數(shù)，這就要備好課。

例如：二年級的《好吃的水果》一課的教學(xué)，這堂課主要是了解不同水果的顏色、特點以及被賦予的傳統(tǒng)吉祥寓意，能夠運用夸張的手法，大膽表現(xiàn)出學(xué)生吃水果時的動態(tài)和表情，并創(chuàng)作出有情趣的畫面。為了讓學(xué)生更好的了解各種水果的特點。我利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)PPT軟件以及電子白板展示了各種各樣的水果，通過讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)水果的特征，學(xué)會用自己靈巧的雙手去表達各種水果。如何把水果變得好吃呢。我利用音響錄制了一段吃水果的聲音，讓學(xué)生分辨出吃的是什么水果，然后表演吃水果時候的表情。如吃蘋果的聲音是脆生生的;吃西瓜的聲音是稀里嘩啦的;吃檸檬的表情是眼睛眉毛皺在一起的，吃櫻桃的表情是甜甜的，微笑的，最后再通過展示臺展示一些學(xué)生優(yōu)秀的作品作為欣賞，讓學(xué)生體會什么樣的畫是好看的，值得表揚的。這樣的一堂課不僅讓學(xué)生回憶了水果的樣子，體會了水果的味道，見識了優(yōu)秀的作品，更重要的是拓寬了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識到美術(shù)課不是簡單的繪畫，是不需要照著老師的示范畫去畫的，是可以畫心中所想的，是有趣的，生動的，好玩的。

二、激發(fā)興趣，教師愉快教學(xué)，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

都說興趣是最好的老師，那么激發(fā)興趣在美術(shù)課上就顯得尤為重要了?？鞓?、輕松的課堂，能使學(xué)生處于最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主體作用。如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終讓學(xué)生心理處于最佳狀態(tài)是至關(guān)重要的。因此，在低年級課堂教學(xué)方法上要注意直觀形象性和游戲活動性，使用多種手段激發(fā)興趣，給學(xué)生一種新奇有趣的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得良好的教學(xué)效果。

美術(shù)這門學(xué)科不同于其他學(xué)科，因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時在不影響教學(xué)的情況下，可以在課前活躍課堂氣氛，如：課前活動，利用學(xué)生優(yōu)秀作品展，教師講點小故事吸引學(xué)生的注意力，再根據(jù)課本內(nèi)容利用多媒體穿插一些音樂，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)這門課，將聽課視為一種“樂趣”，就會主動去學(xué)習(xí)這門課。例如：在《繪畫中的節(jié)日》這節(jié)課的教學(xué)中，由于本課是讓學(xué)生初步了解不同民族、地域有多彩色節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。因此我在課堂上就問，你們知道哪些節(jié)日？這下課堂氣氛就活躍起來了，因為低年級小學(xué)生就喜歡過節(jié)。學(xué)生的熱情使我驚奇萬分，在學(xué)生的思維充分活躍的情況下，我讓學(xué)生們繪畫自己喜歡的節(jié)日，學(xué)生興趣高漲，積極性很高，許多有新意的作品就顯現(xiàn)出來了，不少學(xué)生還不停地向同學(xué)介紹自己的作品，說自己喜歡的節(jié)日，可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)達到了高潮。

三、讓學(xué)生的想象力得到發(fā)展，不是模仿而是讓夢想插上飛翔的翅膀

低年級學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時，開始不知該畫什么，這時你千萬不要告訴學(xué)生什么東西怎么畫，而是告訴他們所有的東西都是美的，讓他們盡情的畫，小學(xué)低段不需要畫出多好的素描、速寫，而是培養(yǎng)好他們的想象力和創(chuàng)造力。

在美術(shù)教學(xué)過程中創(chuàng)作畫對小學(xué)生來說是很重要的，它能培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力，發(fā)展智力開拓思維。

在低年級美術(shù)教學(xué)中，小學(xué)生不容易想象創(chuàng)造出富有自己想法的畫面，這是他們長期模仿而產(chǎn)生的結(jié)果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想象加工主動創(chuàng)造出來的畫，而是不動腦筋的記憶結(jié)果，因此，針對這種情況我們要動腦讓學(xué)生去思維去想象，例如：通過投影錄像示范畫，出外寫生，還有把繪畫步驟編成兒歌活潑生動又容易記憶。調(diào)動小學(xué)生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，使學(xué)生心情抒暢，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品及時予以表揚，使他們增強創(chuàng)作信心。

例如：在《童話城堡》的教學(xué)中，主要是要求同學(xué)畫出自己心目中的城堡，我不僅出示我示范的作品，而且利用投影儀讓學(xué)生欣賞各個國家漂亮的城堡，活躍學(xué)生的思維，拓寬思維讓學(xué)生展開想象，然后讓學(xué)生完成自己的作品，完成后可以放在展臺上讓大家觀賞，這樣學(xué)生制作認(rèn)真、積極，作品形式多樣，內(nèi)容新穎，極富創(chuàng)造性。

如何充分讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課，達到教學(xué)目標(biāo)，我相信只要教師用心去關(guān)愛，用心去感悟，利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，小學(xué)低段的美術(shù)課堂教學(xué)是可以做到千變?nèi)f化，教法靈活多樣的。

老師樂教，學(xué)生樂學(xué)，老師用心去耕耘，學(xué)生用心去繪畫，我相信每一位孩子都能成為繪畫天才，讓夢想就此插上飛翔的翅膀，在未來的美麗世界中自由翱翔。