韋克鵬

摘要：教師最基本的職業(yè)道德就涉及到以人為本，關(guān)愛學(xué)生。并且，隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，對于教師的教學(xué)質(zhì)量也有了新的要求。如何能夠更好地推進(jìn)教師的教學(xué)進(jìn)程，才能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)質(zhì)量呢？和諧的師生關(guān)系是推進(jìn)課堂教學(xué)的重要方面。相互促進(jìn)，教學(xué)相長這才是我們所推崇的一種教學(xué)模式。和諧師生關(guān)系的建立不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的溝通和交流，還能夠進(jìn)一步推進(jìn)課堂素質(zhì)教學(xué)的提高，構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)氛圍，推進(jìn)教學(xué)工作的開展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中;英語課堂;和諧師生關(guān)系;策略

引 言

良好而和諧的師生關(guān)系是順利開展教學(xué)任務(wù)的前提。如果教師都能夠從關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，協(xié)助學(xué)生答疑解惑，學(xué)生都能夠從愛戴老師，尊敬老師出發(fā)，那必然能夠推進(jìn)彼此的進(jìn)步和教學(xué)內(nèi)容的開展。但是在初中的實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，相當(dāng)一部分學(xué)生有一定的“畏師”心理，因?qū)蠋煹牡钟|情緒而產(chǎn)生對學(xué)科的消極心態(tài)，一部分教師也不能夠充分站在學(xué)生的角度上去開展課堂教學(xué)，面對這種情況，本文從推動和諧師生關(guān)系的幾方面途徑進(jìn)行探討分析，希望助力后期的初中英語課堂教學(xué)。

一、教師要充分的尊重和信任學(xué)生，給予學(xué)生一定的力量

英語學(xué)科對于學(xué)生來說本身在學(xué)習(xí)上就有一定的難度，再加上初中學(xué)生正處于青春叛逆期，自尊心比較強(qiáng)，心理比較脆弱敏感。初中英語的學(xué)習(xí)對于學(xué)生打好英語基礎(chǔ)也是起著很關(guān)鍵的作用。但是對于態(tài)度不夠端正或者是在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到困難，但是不好意思，不敢去問的情況，教師要給予必要的關(guān)注和鼓勵。要能夠找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分站在學(xué)生的立場去思考問題和解決問題。要善于運(yùn)用“如果我是你，我也會這樣”“你很棒了，我像你這么大的時(shí)候連什么都沒有接觸”“你看，原來你的英語口語這么好，如果英語基礎(chǔ)更好一些，你就無敵了”這樣的話語，去親近學(xué)生，減少學(xué)生與教師之間的隔閡。初中時(shí)期的孩子，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)動作，一個(gè)表情都可能影響學(xué)生一天的學(xué)習(xí)，所以，教師要充分認(rèn)識到自己的態(tài)度對于學(xué)生的重要性。不盲目的，片面的，給任何一個(gè)學(xué)生下判斷。

二、關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生

作為教師，要能夠把一定的心思用在學(xué)生身上。真正的去了解學(xué)生，去讀懂學(xué)生。從小小的行為和細(xì)節(jié)都能讓學(xué)生感受到教師對于自己的關(guān)心和愛護(hù)?！坝H其師，信其道”。在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師也可以通過跟學(xué)生談心，交流，或者是家訪，主題活動加深對于學(xué)生的認(rèn)識。大到學(xué)生的家庭情況，學(xué)生的興趣愛好，生活狀況，學(xué)習(xí)困難，小到學(xué)生的喜怒哀樂，教師都要有一定的了解。能夠在學(xué)生英語學(xué)習(xí)遇到困難，出現(xiàn)懈怠心理的時(shí)候，給予及時(shí)的鼓勵和幫助。能夠在學(xué)生家庭生活或者是學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生煩惱或者是困難的時(shí)候給予特別的關(guān)心。能夠在孩子們開心喜悅的時(shí)候樂于與他們分享[1]。以一種積極地態(tài)度去擁抱學(xué)生，讓學(xué)生感受到愛得同時(shí)，親近教師，信任教師，從而想方設(shè)法努力學(xué)習(xí)，回報(bào)老師。

三、改進(jìn)課堂教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師和學(xué)生課堂教學(xué)的主體作用

傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生對于教師的依賴程度比較強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)，學(xué)到什么，怎么學(xué)很大程度上依賴教師的傳授。教師似乎有那么一種“權(quán)威性”。這對于學(xué)生更好地接受知識，親近教師也有一定的局限。如果教師能夠讓學(xué)生帶著任務(wù)，形成一種開放式的教學(xué)模式，自主的進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程當(dāng)中形成自己的思路和方法，教師只是在過程當(dāng)中起到一定的引導(dǎo)作用，這也在活躍課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，推進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系。

比如，在八年級英語教材中《If you go to the party，you’ll have a great time！》，教師可以設(shè)置具體的對話交流場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，從“you'll ...”從你怎么去參加party，要不要帶禮物，在party做了什么，發(fā)生了什么有趣的事，等等進(jìn)行現(xiàn)場角色扮演。使學(xué)生充分開發(fā)自己的大腦，在回憶和想象中，在你一言我一語的熱烈交流中，活躍課堂氛圍，加深對彼此的了解。在一種輕松愉悅的情境中更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、注意語言溝通方式，構(gòu)建趣味課堂

語言是教師與學(xué)生之間最重要的溝通途徑。教師的教學(xué)和溝通語言除了要充分從學(xué)生的角度出發(fā)，還要注重語言的通俗易懂，語言的親切感，語言的趣味性，語言的邏輯性。注重語言表達(dá)的教師，不僅能夠?qū)⒆约旱南敕ê头椒ū磉_(dá)清楚，還能夠讓學(xué)生通過教師語言的表達(dá)，語言的邏輯性，語言的停頓和語調(diào)的高低，更好地分清重要與次要，更好的感受教師語言的美，將學(xué)生的興趣吸引到教師的課堂教學(xué)上來。同樣，枯燥無味的語言，毫無感情可言的語言，情緒消極低迷的語言，都不容易讓人產(chǎn)生親近感。

五、實(shí)行多元化的交流方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境

有些教師在實(shí)際與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候也特別關(guān)心學(xué)生，注意自己的語言。真真切切的是從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生好，但是就是一定程度上得不到學(xué)生的認(rèn)可，甚至有的學(xué)生還會有一定反感情緒。究其根本還是“教育的老一套”。很多東西夸張的說學(xué)生的耳朵都聽出了繭子。不能夠從學(xué)生的年齡階段和接受度出發(fā)。一味地“你這樣好，你應(yīng)該怎樣怎樣”“我是為你好，你一定要這樣這樣”，這對于學(xué)生沒有什么實(shí)質(zhì)性的幫助，反而會讓學(xué)生更加反感。教師可以注意去改變自己的交流方式，用學(xué)生喜歡的方式去跟學(xué)生交流。比如不時(shí)找家長，不時(shí)找學(xué)生，咱們開一個(gè)“全班座談會”，你說說你的想法，我說說我的想法，說說咱們最近遇到的困難，有沒有同學(xué)可以內(nèi)部解決，等等。讓學(xué)生與學(xué)生之間暢所語言，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生的影響力。又比如，可以開展一定的板報(bào)主題，這周的主題是“What’s the weather like today？”，下周的主題是“Teacher， I want to say to you”，學(xué)生可以暢所欲言，比如“老師這節(jié)課我沒有聽懂”“老師，今天的課程我很開心”鼓勵學(xué)生勇敢說出自己的想法，比如沒有聽懂，說說是哪里不懂，分析分析是老師講述問題都沒有聽懂，還是咱們可以內(nèi)部解決，哪個(gè)同學(xué)自告奮勇幫他解決一下。這種多元化的溝通和交流的方式，也更容易拉近教師和學(xué)生之間的距離[2]。

六、開展英語課外活動，豐富學(xué)生生活

課外活動是一種很容易拉近彼此之間關(guān)系的一種模式。教師可以充分參考學(xué)生的意見，組織必要的課外活動，在拉近彼此關(guān)系的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)到更多的英語知識。比如，教師可以組織學(xué)生一起去看英語話劇或者是電影。也可以組織學(xué)生編排一個(gè)英語小節(jié)目。在學(xué)生參與和互動的同時(shí)，也給了學(xué)生更多接觸英語的機(jī)會，鍛煉了學(xué)生，也增強(qiáng)了他們英語學(xué)習(xí)的自信。

結(jié)束語：

綜上所述，和諧的師生關(guān)系是推進(jìn)初中英語教學(xué)的重要方面。而教師在推動師生關(guān)系方面扮演的角色尤其重要。教師要本著對本職工作的強(qiáng)烈責(zé)任感，去認(rèn)真對待每一位學(xué)生，真正的關(guān)愛學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，想方設(shè)法的融入到學(xué)生當(dāng)中去，才能夠取得學(xué)生的信任，得到學(xué)生的認(rèn)可，進(jìn)一步推進(jìn)師生關(guān)系的和諧。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪翠瑩，張同俊.初中英語課堂教學(xué)中建立和諧師生關(guān)系的策略[J].海外英語，2021（17）：145-146.

[2]耿婕.淺談初中英語教學(xué)中如何建立和諧的師生關(guān)系[J].校園英語，2021（10）：121-122.