羅耀元

摘要：德育是班級(jí)管理的重要內(nèi)容，校園文化具有重要的育人價(jià)值，作為班主任，一定要充分利用校園文化來推動(dòng)班級(jí)管理，以校園文化建設(shè)為契機(jī)來開展班級(jí)管理，為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍。本文就校園文化視角下的小學(xué)班級(jí)管理策略進(jìn)行探析，旨在為小學(xué)班級(jí)管理提供一定的思路。

關(guān)鍵詞：校園文化;小學(xué);班級(jí)管理

引言

班級(jí)管理是班主任工作的重要內(nèi)容，班級(jí)管理的質(zhì)量直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，因此做好班級(jí)管理工作至關(guān)重要。校園文化具有重要的育人作用，建設(shè)校園文化可以確保學(xué)校內(nèi)形成良好的風(fēng)尚，同時(shí)還能夠發(fā)揮出校園文化的育人作用來引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在小學(xué)班級(jí)管理中，班主任要深刻認(rèn)識(shí)到校園文化發(fā)揮的重要作用，要加強(qiáng)班級(jí)管理工作和校園文化之間的互動(dòng)，全面提升班級(jí)管理的效率和質(zhì)量。

一、校園文化建設(shè)和班級(jí)管理的關(guān)系

校園文化建設(shè)和班級(jí)管理一個(gè)屬于校園工作范疇，一個(gè)屬于班級(jí)工作范疇，兩者看起來關(guān)聯(lián)不強(qiáng)，但實(shí)際上兩者之間的聯(lián)系非常密切。班級(jí)是校園的組成部分，校園文化能夠給班級(jí)管理提供導(dǎo)向，而班級(jí)管理的效果和行為也會(huì)對(duì)校園文化的風(fēng)貌帶來影響，校園文化活動(dòng)的開展通常都需要用班級(jí)活動(dòng)來體現(xiàn)。作為小學(xué)班主任，一定要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理和校園文化之間聯(lián)系性的探究，要站在更高的角度來思考兩者之間的區(qū)別、聯(lián)系，并采取有效的方法來促進(jìn)兩者的良性互動(dòng)。班主任要重視文化思想對(duì)班級(jí)管理的影響，校園文化思想會(huì)影響學(xué)生的行為，良好的校風(fēng)往往能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而這些都是班級(jí)管理工作的重要內(nèi)容。班主任要在校園文化的引領(lǐng)下開展班級(jí)管理工作，堅(jiān)持正確的班級(jí)管理工作方向，并開展各種具有特色的班級(jí)活動(dòng)來構(gòu)建良好的班級(jí)風(fēng)貌、校園精神風(fēng)貌。

二、基于校園文化視野下小學(xué)班級(jí)管理的策略

（一）滲透校園文化建設(shè)理念開展班級(jí)管理工作

校園文化包括精神文化、物質(zhì)文化等，校園文化建設(shè)的理念往往具有育人作用，因此班主任要深度挖掘校園文化建設(shè)的理念，將校園文化理念滲透到班級(jí)管理工作中，發(fā)揮出校園文化育人的作用，讓學(xué)生從具象的文化活動(dòng)中接受德育。比如學(xué)校的管理制度體系，這也屬于校園文化的范疇，在班級(jí)管理中，教師就可以結(jié)合校園規(guī)章制度中的相關(guān)要求和內(nèi)容來制定班級(jí)管理的規(guī)章制度，促進(jìn)學(xué)校管理制度和班級(jí)管理制度的有效對(duì)接。學(xué)校的管理制度更為科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，能夠有效保障學(xué)校管理工作的正常進(jìn)行，在班級(jí)管理制度的建設(shè)方面，一定要增強(qiáng)學(xué)校管理制度和班級(jí)管理制度的關(guān)聯(lián)性，制定合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉?jí)制度。班主任要明確學(xué)校的辦學(xué)宗旨和指導(dǎo)思想，以此為導(dǎo)向來開展班級(jí)管理工作，做好班級(jí)制度的建設(shè)，形成正確的教學(xué)模式和管理模式。在班級(jí)管理的過程中，班主任要注重班級(jí)文化的建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)該遵循校園文化建設(shè)理念，立足校園文化的精神內(nèi)涵來營(yíng)造更加具體、細(xì)化的班級(jí)文化氛圍，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境。校園文化中包含的堅(jiān)韌、刻苦、勤奮、自信等精神內(nèi)涵，都可以成為班主任德育工作的內(nèi)容，班主任要深度挖掘校園文化中的德育精神和內(nèi)容，并將其融入自己的德育工作中，圍繞校園文化的精神內(nèi)涵來定位德育工作的目標(biāo)、內(nèi)容和范疇，強(qiáng)化德育效果?？傊?，班主任在班級(jí)管理工作中，要滲透校園文化建設(shè)的理念。

（二）以校園環(huán)境和活動(dòng)為載體開展班級(jí)管理工作

班級(jí)管理要樹立全新、科學(xué)的管理理念，班主任在班級(jí)管理的過程中并不是直接告訴小學(xué)生應(yīng)該怎么做、什么應(yīng)該做、什么不能做，而是要將班級(jí)管理滲透到各種活動(dòng)中，以活動(dòng)和環(huán)境為載體來加強(qiáng)管理，徹底摒棄以往灌輸式的管理手段和策略。在校園文化視野下，班主任就可以依托校園環(huán)境和校園活動(dòng)來開展班級(jí)管理工作。學(xué)校開展的各種娛樂活動(dòng)、文體活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，這些都屬于校園文化的內(nèi)容，班主任可以充分利用這些活動(dòng)來強(qiáng)化班級(jí)管理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園活動(dòng)，并在參與活動(dòng)的過程中獲得啟發(fā)和成長(zhǎng)。比如學(xué)校開展的歌詠比賽、書畫展覽、校園閱讀等活動(dòng)，班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在參與活動(dòng)的過程中幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)認(rèn)知，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。校園環(huán)境也可以發(fā)揮出育人作用，比如學(xué)校通過宣傳欄、橫幅等來展示一些名人名句、警句名言等，這些都可以潛移默化地影響學(xué)生，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。物質(zhì)文化也屬于校園文化的范疇，比如學(xué)校的自然環(huán)境文化、歷史文物古跡文化等，學(xué)校在發(fā)展的過程中會(huì)形成一些具有特色的歷史文物古跡，這些歷史文物古跡可以幫助學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷史。學(xué)校打造優(yōu)美的校園環(huán)境往往能夠凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，對(duì)于學(xué)生良好精神品質(zhì)的形成具有深遠(yuǎn)的影響。

結(jié)束語

班主任管理工作是一項(xiàng)比較復(fù)雜、系統(tǒng)的工作，對(duì)班主任的管理水平、管理理念要求比較高，非常富有挑戰(zhàn)性。在班級(jí)管理過程中，班主任可以立足校園文化來實(shí)施班級(jí)管理，結(jié)合校園文化建設(shè)的精神內(nèi)涵來建設(shè)班級(jí)文化，對(duì)接學(xué)校管理制度來制定班級(jí)管理制度，挖掘校園文化的德育價(jià)值，發(fā)揮出文化育人的作用，助力班主任開展德育工作，加強(qiáng)班級(jí)管理和校園文化的聯(lián)系性，發(fā)揮出校園文化的重要價(jià)值和作用來優(yōu)化班級(jí)管理的效果。

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