李花

一、劇情簡(jiǎn)介

國(guó)家實(shí)行的中小學(xué)生雙減政策引起了廣大老師和家長(zhǎng)的重視，但也有不同觀點(diǎn)的家長(zhǎng)以“為孩子好”為幌子，繼續(xù)增加孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。熱衷觀察和研究昆蟲的玄彬開學(xué)后，一邊參加學(xué)校的課后服務(wù)，一邊在家做1對(duì)1的輔導(dǎo)。因?yàn)闆]有時(shí)間做自己喜歡做的事情而苦悶。為了給自己自由呼吸的時(shí)間，玄彬想了“好辦法”，但是這個(gè)辦法讓他和媽媽發(fā)生了矛盾，為了解決矛盾找到學(xué)校的心理老師。在心理老師、玄彬的媽媽和玄彬的共同努力下，在了解自己、理解對(duì)方的情況下，找到有效方法，共同成長(zhǎng)。

二、人物簡(jiǎn)介

主人公： 玄彬 12歲 沉迷昆蟲的五年級(jí)學(xué)生

玄彬媽媽：秦嵐 38歲 喜歡操心的家庭主婦

玄彬朋友：小強(qiáng) 12歲 喜歡運(yùn)動(dòng)的同學(xué)

班主任：大梅 40歲 喜歡心理的女老師

心理老師：妍妍 40歲 平易近人的女老師

補(bǔ)課老師：小北 25歲 活力滿滿的男青年

科學(xué)老師：大李 35歲 沉穩(wěn)的男老師

三、劇本正文

備品：PPT，音頻，籃球，果盤，服裝

第一幕： 蠢蠢欲動(dòng)

時(shí)間： 開學(xué)第二周，周二 17：30時(shí)

地點(diǎn)： 學(xué)校班級(jí)

場(chǎng)景介紹： 放學(xué)后在教室里的對(duì)話

獨(dú)白或動(dòng)作指示：

（旁白：進(jìn)入青春期的玄彬逐漸有了一定的獨(dú)立性，自我意識(shí)的萌芽使他在家里開始發(fā)表自己的觀點(diǎn)了。所以放假期間，經(jīng)過媽媽的同意，玄彬可以每天做自己喜歡的事情。可是他花在觀察昆蟲和查閱昆蟲書籍、網(wǎng)頁(yè)的時(shí)間多達(dá)6個(gè)小時(shí)，這與媽媽的初衷背道而馳?？粗鴥鹤記]做完的假期作業(yè)，媽媽開始忐忑。因?yàn)樾蛏蠈W(xué)期期末考試成績(jī)不理想，媽媽很焦慮，所以她下定決心狠抓他的學(xué)習(xí)，就給他報(bào)了1對(duì)1的輔導(dǎo)。可是課后輔導(dǎo)跟學(xué)校的課后服務(wù)重疊，好不容易才岔開了時(shí)間。）

（玄彬獨(dú)白：煩死了，我居然回家也沒有一點(diǎn)兒自己的時(shí)間！天哪，我的甲殼蟲、毛毛蟲…… 啥時(shí)候能研究明白呀！抓頭）

（旁白：看著下課了，也不回家的玄彬，拿著籃球的小強(qiáng)湊過來問他。）

人物對(duì)話

小強(qiáng)：怎么不走??？

玄彬：哎，我悶得慌，回家還有個(gè)‘看守者’等待著我呢！

小強(qiáng)：什么‘看守者’？

玄彬：我媽給我找的一位一對(duì)一的輔導(dǎo)老師！看守我的學(xué)習(xí)情況?。?/p>

小強(qiáng)：啊～原來你媽媽給你找了一位一對(duì)一的輔導(dǎo)老師?。?/p>

玄彬：是呀！

小強(qiáng)：你媽真的為你的學(xué)習(xí)上心呀！

玄彬：可不是嘛！都有點(diǎn)過頭了，在學(xué)校已經(jīng)很累了，回家還有人盯著我學(xué)習(xí)，難受死了！

小強(qiáng)：哦！那我們，先出去打打球、透透氣吧！

玄彬：不行，我媽來接我呢！

小強(qiáng)：是嗎？愛莫能助，那我先走了，趁我媽媽下班之前出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，不然回家，被我媽親自監(jiān)管，更難受?。ㄐ?qiáng)退場(chǎng)）

玄彬：再見。他媽媽下班晚啊，是個(gè)玩的好機(jī)會(huì)，我媽有什么弱點(diǎn)呢？（突然開心的笑起來。）對(duì)了，媽媽那么心疼錢，要是花那么多錢，我的成績(jī)依然提不上去，不就放棄給我輔導(dǎo)了嗎？ 就這么辦?。ū持?，開心地走出教室。）

第二幕：暴風(fēng)雨的來臨（高潮）

時(shí)間： 晚上

地點(diǎn)： 家

場(chǎng)景介紹： 補(bǔ)課進(jìn)行中

人物對(duì)話

（敲門聲）

媽媽：（滿臉堆笑的媽媽推開門拿著果盤進(jìn)屋。）老師，邊吃邊講，不要拘謹(jǐn)。（偷瞄了兒子一眼）

補(bǔ)課老師：不用了，玄彬媽媽。

媽媽：沒事沒事?。吹絻鹤有牟辉谘?，掐了一下，趕緊出門。）

玄彬：啊～

補(bǔ)課老師：你怎么了？

玄彬：（不耐煩地回答）沒事兒！

（旁白：補(bǔ)課老師很認(rèn)真地給玄彬講解數(shù)學(xué)題，但是他的心里嘀咕著：‘不好意思老師，不是你的錯(cuò)，我也只是想要自由時(shí)間，對(duì)不住了！’）

玄彬：（突然站起來）我要上廁所。

補(bǔ)課老師：啊～？快去快回。

玄彬：（上了趟廁所，還去冰箱里拿飲料，而且東張西望。）

媽媽：玄彬，你干啥呀！還不進(jìn)去。

玄彬：噢！（慢條斯理地進(jìn)房間。）

（旁白：看到多次進(jìn)出房間的玄彬，媽媽終于坐不住了。）

媽媽：哎！你干啥呀！不認(rèn)真補(bǔ)課，一個(gè)勁地往外出。你這是跟誰(shuí)較勁呢？

玄彬：我怎么了，我不能去廁所、喝點(diǎn)水、拿點(diǎn)書、拿點(diǎn)學(xué)習(xí)用品嗎？你管的也太寬了。

媽媽：我是你媽，我不管誰(shuí)管呀！不都是為了你好嗎？

玄彬：為我好？為我好？真的是為我好嗎？我怎么就不覺得好呢！你這是在折磨我，你知道嗎？（翻白眼）

媽媽：你～你說什么，我折磨你？你說清楚。（抓住兒子的胳膊，想要干架的態(tài)勢(shì)。）

玄彬：（甩開媽媽的手）說就說！

補(bǔ)課老師：（補(bǔ)課老師出來勸架）玄彬媽媽，補(bǔ)完課再說，可以嗎？

媽媽：（媽媽換臉微笑）好的好的～

（旁白：補(bǔ)課老師帶玄彬進(jìn)屋，把房門緊鎖，媽媽也回了臥室。）

（媽媽獨(dú)白：這個(gè)孩子，以前我說一，他從不說二?，F(xiàn)在，這是進(jìn)入青春期了嗎？說話怎么這么沖呢！我又不是古板的媽媽，我給他支配自己生活和學(xué)習(xí)的自由，就沒完沒了的研究昆蟲，別的就撂下了。這能不讓我擔(dān)心他的學(xué)習(xí)嘛，難道花錢給他找家教就是折磨人的壞媽媽呀，啊～ 不行，我得找人評(píng)評(píng)理。）

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媽媽：（撥通電話，打電話音樂）喂，老師您好，我是玄彬的媽媽。

班主任：哎，您好您好！有什么事情嗎？

媽媽：老師，我對(duì)玄彬真是沒法管教了，怎么辦呀！

（旁白：媽媽把剛發(fā)生的事情一五一十跟老師說了一遍。）

班主任：哦，是嗎！您先冷靜一下。孩子突然這么不聽話，還頂嘴，很意外吧！您是為了孩子給他找一對(duì)一的輔導(dǎo)老師，孩子卻說“折磨自己”，作為父母聽了都會(huì)覺得冤枉！

媽媽：可不是嗎！他把“我對(duì)他的關(guān)心”當(dāng)成折磨，不甘心啊！

班主任：了解您的心情，玄彬媽媽，您有沒有聽說過國(guó)家教育部出臺(tái)的“雙減”政策？

媽媽：知道，當(dāng)然知道。所以我給了他一個(gè)假期的時(shí)間讓他自主安排時(shí)間，可是他一天六個(gè)小時(shí)都被昆蟲吸引住，都沒時(shí)間寫作業(yè)了！

班主任：哦，原來是這樣，所以讓你更擔(dān)心了！

媽媽：是呀！我也是沒辦法才給他找一對(duì)一老師的。

班主任：您確實(shí)為孩子考慮挺周全，但我覺得作業(yè)是孩子的事，讓孩子自己明白做作業(yè)的重要性，您替他都安排了，他肯定不愿意了，國(guó)家不讓上學(xué)科類輔導(dǎo)班，是為了學(xué)生能正常休息、鍛煉、娛樂而出臺(tái)的政策。

媽媽：但是我給玄彬自由啦，他就是不學(xué)習(xí)嘛！

班主任：哦～ 他沒好好安排時(shí)間讓您擔(dān)心了。

媽媽：可不是嗎！回家就看昆蟲，學(xué)習(xí)好像跟他無關(guān)呢！我也不知道怎么幫他養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自律性，好著急呀！

班主任：是嗎？您要是給這個(gè)“著急”的心打個(gè)分！我給你0到10分的區(qū)間，0是一點(diǎn)不著急，10是非常著急，你的著急程度大概在哪個(gè)位置呢？

媽媽：現(xiàn)在應(yīng)該是9分。

班主任：分?jǐn)?shù)高啊，我?guī)湍?lián)系心理老師，做做咨詢，怎么樣呢？

媽媽：好的，做咨詢也好。拜托您了！

班主任：不客氣，我們都是為了教育好孩子。

媽媽：對(duì)對(duì)，謝謝您，老師！

第三幕：母子連心

時(shí)間： 周三 中午

地點(diǎn)： 學(xué)校心理咨詢室

場(chǎng)景介紹： 接受心理咨詢

獨(dú)白或動(dòng)作指示：

（旁白：母子來到了學(xué)校的心理咨詢室，見到了心理老師，心理老師在遵循保密原則等情況下，讓媽媽傾述了自己的所思所想。）

人物對(duì)話

心理老師：玄彬，聽了媽媽說的話，你對(duì)媽媽為你找一對(duì)一補(bǔ)課老師，怎么看待？

玄彬：老師，我理解媽媽。但是媽媽安排的一對(duì)一學(xué)習(xí)讓我沒有時(shí)間做真正想做的。讓我郁悶呀！

心理老師：哦！是嗎？如果不安排一對(duì)一輔導(dǎo)，你想怎么安排課后時(shí)間？

玄彬：做完作業(yè)，我想到外面觀察螞蟻等小昆蟲，或者去市圖書館查閱昆蟲書籍，瀏覽網(wǎng)頁(yè)也可以呀！我就是喜歡昆蟲，想多了解它們。不過媽媽安排了1對(duì)1的輔導(dǎo)，已經(jīng)在學(xué)校學(xué)了8個(gè)小時(shí)，還要回家繼續(xù)學(xué)習(xí)。讓我覺得累，身體累、心也累！

心理老師：哦～ 玄彬媽媽聽到這些，你的感受是什么？

媽媽：哦！我確實(shí)沒想過。突然想起昨天玄彬說的話“我折磨他”。其實(shí)我也挺開明的，假期我給過他自由支配的時(shí)間。但是他心里只知道昆蟲，連假期作業(yè)都沒認(rèn)真做好，我不敢相信他能支配好自己的生活和學(xué)習(xí)！所以我就給他安排了1對(duì)1的輔導(dǎo)，可他又埋怨我。

心理老師：看到玄彬的反應(yīng)，您最不能接受的是什么？

媽媽：我看他不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就感覺他已經(jīng)在競(jìng)爭(zhēng)中落后了！

心理老師：落后了，會(huì)讓您怎么樣？

媽媽：多丟面子??！

心理老師：誰(shuí)丟面子呢？

媽媽：我丟面子，孩子也丟面子。

心理老師：玄彬，你覺得你不做輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)落后了，會(huì)丟面子嗎？

玄彬：我不那么認(rèn)為。每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，哪怕是我的學(xué)習(xí)成績(jī)不如別人，可是我比誰(shuí)都了解昆蟲呀，所以我不覺得成績(jī)差就丟臉。

心理老師：聽完玄彬的話，您在兒子身上看到了什么？

媽媽：孩子不因?yàn)槌煽?jī)落后而覺得丟臉，這些只是我自己的想法??！

心理老師：您覺得這樣的玄彬是什么樣的人？

媽媽：我覺得他內(nèi)心很強(qiáng)大啊，我白擔(dān)心了！

心理老師：看到內(nèi)心強(qiáng)大的兒子，您還要給他補(bǔ)課嗎？

媽媽：我覺得不用了，玄彬根本不用我來操心，我應(yīng)該信任他，給他自主安排學(xué)習(xí)和生活的空間，會(huì)讓他更好地發(fā)展。

心理老師：是的。您只要負(fù)責(zé)好自己就行，要覺察自己的擔(dān)心來自于哪里，好好看清楚，接納它，包容它就好。何況孩子可能會(huì)在自己的失敗經(jīng)驗(yàn)中獲得智慧的。

媽媽：知道了老師，謝謝您的引導(dǎo)。

心理老師：玄彬，今天通過交流，你對(duì)媽媽有什么了解？

玄彬：媽媽的擔(dān)心是因?yàn)槲抑活櫪ハx，忽視學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的，只要我安排好學(xué)習(xí)和發(fā)揮興趣愛好的時(shí)間，媽媽就不會(huì)擔(dān)心我了。

媽媽：對(duì)對(duì)，只要兩者兼顧，我當(dāng)然放心你了。

玄彬：好的，媽媽！您就放心，我會(huì)安排好，以后不再讓您操心了！

（切換幾個(gè)心理咨詢鏡頭）

心理老師：好，那我們的咨詢就到這里好嗎？

媽媽，玄彬：（一起）可以，老師，謝謝您，（玄彬）聽了您的話，讓我覺得有力量了，（媽媽）以后遇到矛盾也有信心能好好解決了。

心理老師：好的，聽您這么說，我很欣慰。再見！

媽媽，玄彬：老師再見！

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心理老師：（撥通電話，打電話音樂）喂，您好。

班主任：哦～，心理老師，你好！他們來過了？

心理老師： 嗯呢！我可以邀請(qǐng)你跟我合作協(xié)助玄彬嗎？

班主任：當(dāng)然可以了，我該怎么做呢？

（旁白：心理老師述說玄彬的特長(zhǎng)，邀請(qǐng)班主任作為班級(jí)的專家指點(diǎn)迷津，探討利用特長(zhǎng)怎么激發(fā)玄彬的學(xué)習(xí)積極性。）

班主任：（認(rèn)真思考后）玄彬這么喜歡昆蟲，可以讓他在班級(jí)的板報(bào)板塊發(fā)揮特長(zhǎng)，也可以邀請(qǐng)科學(xué)老師合作協(xié)助！正好11月份我們班有科學(xué)課開放日。

心理老師：是嗎！太好了，真不愧是班級(jí)里的專家，一點(diǎn)就通，玄彬的變化指日可待了。

第四幕：我的學(xué)習(xí)生活我做主

時(shí)間： 兩個(gè)月后，開放日

地點(diǎn)： 學(xué)校班級(jí)

場(chǎng)景介紹： 科學(xué)課上發(fā)表作業(yè)時(shí)

獨(dú)白或動(dòng)作指示：

（旁白：時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼過了兩個(gè)月。到了一年一次的學(xué)校開放日，媽媽帶著期待，參加了兒子班級(jí)的一堂科學(xué)課。）

人物對(duì)話

科學(xué)老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了昆蟲，還留了課后延伸作業(yè)，你們都完成了嗎？

同學(xué)們：（信心滿滿的回答）都完成了。

科學(xué)老師：哪位同學(xué)想發(fā)表呢？

玄彬：老師，我要發(fā)表。

科學(xué)老師：好的，玄彬，你來吧。

玄彬：（拿著資料，昂首闊步來到黑板前～）大家好，我是未來的昆蟲博士玄彬。同學(xué)們，自然界的昆蟲共有15萬種。其實(shí)昆蟲沒有什么益、害區(qū)分的固定標(biāo)準(zhǔn)，只是對(duì)人的衣食住行有益，我們就叫它益蟲，有害就叫它害蟲。

玄彬：然后我想補(bǔ)充一下，我非常癡迷昆蟲，是因?yàn)樗鼈兩砩嫌泻芏嗫梢詫W(xué)到的東西。人類的很多發(fā)明也都來自于昆蟲的智慧，比如由蝴蝶發(fā)明迷彩服，由蒼蠅發(fā)明振動(dòng)陀螺儀，由蜜蜂發(fā)明振光導(dǎo)航儀……所以我長(zhǎng)大了，也要研究昆蟲。為了成為昆蟲的朋友，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，解開昆蟲世界的秘密。

同學(xué)們：（伴隨同學(xué)們雷鳴般的掌聲）玄彬像昆蟲博士。對(duì)對(duì)～ 昆蟲博士，你真棒。

科學(xué)老師：同學(xué)們，玄彬同學(xué)發(fā)表得太好了。老師覺得玄彬?qū)ハx的了解比老師掌握的知識(shí)還多，真不愧是昆蟲博士。我們以掌聲再次感謝玄彬吧（熱烈鼓掌）

玄彬：謝謝老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)，我會(huì)努力完成學(xué)業(yè)，一定成為昆蟲博士！（深深鞠躬）

科學(xué)老師：好的，我們開始今天的學(xué)習(xí)。

獨(dú)白或動(dòng)作指示：

（媽媽獨(dú)白：兒子太棒了！你的興趣、愛好，居然啟發(fā)了你發(fā)奮學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。信任孩子，尊重孩子是對(duì)的。）

音樂響起，全體上臺(tái)，致謝（深深鞠躬），結(jié)束