龐夢玲

摘要：小學數學教學中需要培養(yǎng)學生對學科的興趣，數學學科是小學階段教學的重點科目，要從小培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鍛煉學生邏輯思維。小學數學教學的目的是讓學生了解基本知識、基本技能，數學教學培養(yǎng)學生具有數學思維、理科思維。本文研究是對小學數學教學中培養(yǎng)學生獨立思考能力的策略進行探究。

關鍵詞：小學數學;培養(yǎng);學生獨立思考能力;對策

小學數學學習中，很多學生都是初次接觸數學，對于數學學科知識理解不足，尤其是很多知識都是抽象的，這就導致小學生無法思考和解題。在這樣的背景下，要想提高學生學習能力，就要幫助學生思考數學問題[1]。教學的重點就是讓學生能夠獨立思考，明確數學解題思路，讓學生能夠在這個過程中進行數學知識探究，自主發(fā)現其中的問題，解決問題，這也是素質教育的關鍵。

一、小學數學教學中培養(yǎng)學生獨立思考能力現狀

小學數學教學主要是鍛煉學生數學思維能力，讓學生對于數學基礎知識有一定的了解，小學生思維能力并不成熟，因此在教學中教師需要注意知識轉換、當前小學數學教學中需要以模仿為主，讓學生接受新鮮事物，通過解題方式的講解，讓學生了解這種解題方式，并且將其模仿這種方式進行解題，鍛煉學生的思考能力。但是當前學生獨立思考能力不強，物質生活豐富，依靠父母解決各種問題，具有較強的依賴性，很少會自己思考解決問題[2]。因此，在數學知識學習中也存在獨立思考能力不足，這種問題在數學知識學習體現為學生依賴教師，往往不會自己主動的思考解決問題的策略而是尋求幫助，這就導致學生思維能力無法得到鍛煉。

二、小學數學教學中培養(yǎng)學生獨立思考能力策略

（一）營造良好的教學環(huán)境

小學數學教師在教學中要想培養(yǎng)學生獨立性，就要讓學生認清楚，在學習中需要依靠自己，這樣才能推動學生獨立思考能力發(fā)展，教師要改變自己的教學理念，需要以學生為主開展教學活動，在教學中需要放手為學生提供一個自由的學習環(huán)境，讓學生能夠獨立思考自主思考，不是講理論知識灌輸給學生，教師在教學中需要總結教學的不足，了解學生存在的疑惑，讓學生能夠表現自己，解決學生面臨的問題。

例如，在認識時間教學中，教師可以讓學生先進行課本知識的了解，對時間的描述和介紹能夠有一定的認識，在這個基礎上進行教學，讓學生能夠思考相關問題，活躍學生的思維后進行教學，這樣能夠有效鍛煉學生獨立思考能力，教師在教學中還可以運用鐘表等道具讓學生進行觀察，了解時間的概念。

（二）創(chuàng)新教學方法

小學初中數學教學中，創(chuàng)新教學可以推動學生實踐素質的發(fā)展，在日常學習，中學生對學習新知識有很高的熱情，但是缺乏對新知識的自主思考能力，主要是知識難度比較大，教學模式單一。因此，教師要創(chuàng)新自己的教學方式，讓學生能夠進行獨立思考，可以采用新媒體教學情境創(chuàng)設等方式開展，如在路程、速度相關應用題教學中可以通過實驗操作進行思考，總結其中的數量關系。

（三）聯系生活實際培養(yǎng)學生思考能力

小學數學教師在教學中需要考慮學生自身的思維能力，由于其心智發(fā)展并不成熟，因此思維能力也不強。教材中涉及的很多知識都需要教師反復的講解，并且要轉化為更具體的知識，才能夠讓學生理解很多晦澀難懂的知識超過學生思考的范圍，因此學生可能無法獨立思考。教師在教學中需要充分地考慮這些問題，將數學知識與學生的生活聯系到一起，可以通過貼近學生生活事物的講解方式，提高學生興趣，讓學生能夠鍛煉自己的思維能力。例如在應用題學習中，教師可以以班里的學生為主體，讓學生了解，自己去買鋼筆、筆記本，有固定的資金，然后筆記本單價已知，應該如何花錢，能夠找回多少錢，通過這種方式讓學生進行獨立思考。

（四）發(fā)揮學生主觀能動性

小學數學老師教學中學生是課堂的主體，教師需要在教學的過程中，引導學生調動學生積極性，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。教師需要擺正自己的位置，為學生營造良好的學習環(huán)境，在教學的過程中需要與學生互動，從學生的角度考慮問題進行教學設計，這樣才能夠讓學生更好地參與到教學活動中[3]。但是很多教師只是從自己的角度進行數學問題講解，無法迎合學生的需求，這就導致實際教學效果不理想。如在三角形教學中，在進行三角形的定義講解后，教師可以提出一個問題讓學生思考，在生活中有關三角形這種形狀的物體，學生可以搜索自己在生活中遇到的三角形的物體，這樣能夠讓學生主動思考，了解各種形狀。通過這種實際舉例方式加深對于三角形定義的認識，這種教學方式可以讓學生與數學知識點之間的距離更近，對于學生獨立思考能力培養(yǎng)十分重要。尤其是教師提出問題，讓學生思考這種方式可以鍛煉學生思考能力。

結論：

綜上，要想提高小學生數學綜合學習能力，教師需要把握重點內容，將獨立思考作為教學的重點，讓學生可以積極地學習，培養(yǎng)學生良好學習習慣，教師在教學的過程中需要關注學生個體，以學生為主開展教學活動，為學生提供良好的自主思考的平臺，尤其是在教學活動中，需要注意與學生的互動，這樣才能夠讓學生積極地參與其中，達到教學目的。教師在教學中，需要為學生營造良好的學習環(huán)境，創(chuàng)新教學方法，聯系實際生活，培養(yǎng)學生思考能力。

參考文獻：

[1]吳月.小學數學課堂教學中培養(yǎng)學生獨立思考能力的研究[J].小學生（中旬刊），2021（12）：7.

[2]梁世銳.小學數學教學中如何培養(yǎng)學生的獨立思考能力[J].新課程（小學），2019（12）：185.

[3]張娜.探析在小學數學教學中培養(yǎng)學生獨立思考能力的方法[J].天天愛科學（教育前沿），2021（01）：70-71.