曹紅霞

關(guān)鍵詞：心理平衡;社會溫暖;教育工作者

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

對于特殊教育，使用的教材內(nèi)容還有教學(xué)課程以及教學(xué)方法等都經(jīng)過精心設(shè)計處理和重新設(shè)計的，來達到學(xué)生預(yù)期的教學(xué)目標與教育計劃。因為教育針對的對象是一群特殊的學(xué)生人群，所以學(xué)生德智體美各個方面教育實施工作起來更為復(fù)雜，如何有效實施好學(xué)生德育體美方面的特殊教育，給廣大學(xué)生完全樹立正確的道德人生觀念和價值觀，是特殊教育相關(guān)工作人員們都必須認真考慮的一個問題。

一、向普通教育領(lǐng)域開放，促進特教與普教的共同繁榮發(fā)展

1、加強特教培訓(xùn)學(xué)校和普通學(xué)校少年兒童之間的文化交流

特教學(xué)校和普通學(xué)校之間應(yīng)聯(lián)合開展一些形式多樣的兒童共建教育活動，使特殊學(xué)童與普通學(xué)童相互理解和交流，相互理解和接受，從而實現(xiàn)共同的心理交融。又如特殊普通兒童與普通普通兒童可以共同開展“手拉手”、“一幫一”等共建活動，使普通兒童在豐富多彩的共建活動中逐步養(yǎng)成平等的道德觀念和樂于助人的良好道德品質(zhì)。

通過此次活動，既大大提高了特殊學(xué)齡兒童與正常學(xué)齡兒童人際交往的溝通能力，開拓了他們的知識視野，增進了他們對社會生活的深入了解，同時，特殊學(xué)齡兒童自強不息、殘而為之有為、奮發(fā)向上的敬業(yè)精神也一定會大大促進正常特殊兒童的身心健康成長。

2、加強特殊教育與普通教育之間教師的交流

由于特殊教育學(xué)校專任教師與交通教育普通教育學(xué)校專任教師職能差異巨大，基本上屬于兩種不同的普通教育管理體系。長期以來，它們?nèi)狈ο嗷ズ献骰驕贤ǎ谝欢ǔ潭壬弦矅乐刈璧K了特殊教育與普通教育的健康和諧發(fā)展。如果兩個不同教育系統(tǒng)的學(xué)校的教師能夠真正合作，或者進行一些專題學(xué)術(shù)班會或?qū)W術(shù)觀察，可以去對方綜合教學(xué)管理系統(tǒng)的學(xué)校，教師擔任專職教師班主任或參與教育部交通教學(xué)管理相關(guān)工作，大大提高了特殊教育通識教育學(xué)院全體專職教師的綜合交通管理教育學(xué)科教學(xué)的理論實力和實踐水平，促進普通教育與特殊教育的共同、健康、和諧發(fā)展[1]。

二、消除心理障礙，讓特殊少年兒童得到心理平衡

如何能正確引導(dǎo)他們接受自己的不完美，克服心理障礙，是特殊學(xué)校教育工作者持之以恒的任務(wù)。少年兒童正值生理心理發(fā)育階段，在接受文化知識教育和道德教育的同時應(yīng)加強心理教育，心理健康是青少年健康成長的必要條件。特殊兒童雖然與正常人相較在某些方面較為弱勢，但可能在某些方面擁有過人的天賦，教師應(yīng)積極加以引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)特殊兒童的閃光點，讓他們獲得同樣的尊重和認可。只有這樣才能促使特殊兒童增強自信心，勇敢的面對現(xiàn)實生活中的困難。教師可以運用具體案例讓聾啞人坦然面對自己的不完美，讓他們克服羞澀、自卑，勇敢面對人生。

三、課堂引入德育話題

在教育工作者給特殊少年兒童提供力所能及的幫助時，對他們的生活肯定也有不少了解，檢測德育教育情況的最佳手段就是觀察學(xué)生的實踐情況，老師在課堂可以把同學(xué)們課外有素質(zhì)有道德的真實事件以故事的形式講給學(xué)生，也可以鼓勵學(xué)生們把自己知道的好人好事和同學(xué)們一起分享，為大家樹立良好榜樣，如果能把德育作為課堂的一個環(huán)節(jié)融入到平時的上課之中，就能激發(fā)大家”人之初，性本善”的埋葬于心底的美德。課堂可以開展故事會、板報的地方可以張貼光榮榜，讓大家把自己知道的道德事件寫成文字，互相交流分享，提高學(xué)生對道德教育的認識，讓學(xué)生的道德問題得到改善。

四、社會送溫暖，讓學(xué)生感受到社會的溫柔可愛

來自全社會的尊重和認可是消除心理障礙的最佳途徑，畢竟造成心理陰影的罪魁禍首就是來自他人的眼光。全社會可以營造讓特殊兒童發(fā)揮自己特長的氛圍，把對聽力或視力等要求不是很嚴格的活動讓他們多參加，提高自身的成就感，如舉辦殘疾少年運動會、手工制作大賽、繪畫、書法、鋼琴、背誦比賽等等，讓他們揚長避短地參加比賽。社會愛心企業(yè)人士可以這樣呼吁我們更多的社會愛心企業(yè)人士也來加入我們到這個保護特殊教育兒童的企業(yè)隊伍中去起來，為他們提供力所能及的服務(wù)，比如教他們才藝。社會人士在參與教學(xué)引導(dǎo)獻愛心的同時也會更加珍惜自己所擁有的身體上的健全，更加重視預(yù)防自己的心理問題。當然，有愛心的人一定是樂觀向上的，在面對許多問題時心態(tài)會更好。

五、采取多媒體手段，豐富德育課堂

社會團體企事業(yè)法人單位通過募集所得到的教育資金完全可以直接投入使用到高等學(xué)校實施現(xiàn)代化素質(zhì)教育基礎(chǔ)設(shè)施工程建設(shè)之中，教育教學(xué)工作者在教育課堂上也可以充分利用各種多媒體傳播技術(shù)，以生動形象的教學(xué)課件、視頻等形式開展德育工作，讓特殊少年兒童用手機 APP 學(xué)習(xí)《論語》《弟子規(guī)》并背誦，等等。采取常規(guī)的德育手段，讓他們感受和常人一樣的生活方式，能帶給他們尊重，讓他們忽視天生的不足，更多的把精力轉(zhuǎn)移到力所能及的事情上來。比如在直播平臺教大家手語歌、表演等等，讓他們能借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺主動發(fā)展自己，多了解好人好事，使自己得到成長。

結(jié)語

在教學(xué)過程中，特殊教育學(xué)校應(yīng)意識到學(xué)生的不同之處，建立科學(xué)合理的思想，采用科學(xué)化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的德育意識，以幫助學(xué)生健康、陽光發(fā)展。

參考文獻

[1]葉云. 淺談特殊教育學(xué)校班級德育管理的策略[J]. 東西南北：教育， 2019（19）：1.