康少珊

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，物質(zhì)生活富裕了，有學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生心理卻出現(xiàn)了不少問題。而學(xué)生身上出現(xiàn)的很多心理問題都與家庭教育有關(guān)系。家庭對(duì)子女的溺愛，造成現(xiàn)在的學(xué)生懶惰、任性固執(zhí)、意志力薄弱、心理承受能力差。因此，教師不僅要教好書，更重要的是要增強(qiáng)學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】家庭教育;心理素質(zhì)

現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各類型的學(xué)生健康成長，對(duì)教育工作的成敗將起到?jīng)Q定性作用。

一個(gè)國家的強(qiáng)大，需要一個(gè)有著強(qiáng)大心理素質(zhì)的民族。一代兒童少年的心理承受能力以及面對(duì)困難和挫折的態(tài)度，其實(shí)就代表了未來這個(gè)民族的基本素質(zhì)。一個(gè)人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，不可能不遇到困難和挫折，關(guān)鍵的問題是如何對(duì)待這些困難和挫折。

調(diào)查顯示，現(xiàn)在學(xué)生由意志力薄弱、心理承受能力差而引起的厭學(xué)、逃學(xué)、不尊重父母、師長，不接受批評(píng)教育和頂撞等現(xiàn)象比較嚴(yán)重。而造成這些現(xiàn)象的主要根源是家長的溺愛，什么事情都要替孩子做，一路為他們鋪上平坦的“紅地毯”，讓孩子不知道路的曲折，地毯下面的坑坑洼洼，總想讓孩子多些時(shí)間學(xué)習(xí)?？刹恢@樣反而阻礙了孩子大腦的發(fā)育、能力的提升。因?yàn)橐粋€(gè)人的能力和意志力不是一年半載就能形成的，它需要經(jīng)過漫長的親身經(jīng)歷去磨練的。只有孩子自己去體驗(yàn)，從親身體驗(yàn)中得到發(fā)展、積累、沉淀，才能得到提升。

隨著電子產(chǎn)品的普及，絕大多數(shù)家庭都有電腦、手機(jī)，信息技術(shù)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)、資源的多元化，使得現(xiàn)在的學(xué)生無法靜下心來認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)，比較浮躁，依賴性強(qiáng)，一遇到難題不是用心思考，而是隨手拿起手機(jī)或電腦查答案。如，在做數(shù)學(xué)練習(xí)題時(shí)，很多學(xué)生看到“拓展題”三個(gè)字就認(rèn)為這類題就是難題，直接選擇放棄和逃避。

因此，當(dāng)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目勾煺劢逃?，增加一些磨練，使他們懂得如何正確對(duì)待挫折、失敗、困難，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)。這已是迫在眉睫的事情。我們可從以下幾方面提高學(xué)生的抗挫折能力，提高心理素質(zhì)。

一、家庭方面

（一）要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心

每一個(gè)學(xué)生來到世上都是一張“白紙”，任何東西對(duì)他們來說都是新的，他們對(duì)任何東西都有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，什么都想學(xué)，什么都想知道。他們不知道事情的困難與不容易，只想知道一切新奇有趣的知識(shí)。正是他們這種懵懂無知、極強(qiáng)的求知欲和好奇心，在安全的情況下，家長要舍得放手。不要扼殺學(xué)生與生俱來的學(xué)習(xí)興趣和信心，要像學(xué)走路一樣，讓學(xué)生自己在無數(shù)次的磕磕碰碰中獲得成功。

（二）不要一味付出，適當(dāng)要懂得索要

現(xiàn)在，大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)條件可以，物質(zhì)上有求必應(yīng)，甚至給予過分的滿足，使得現(xiàn)在的學(xué)生只懂索取不懂付出，只想享受不會(huì)吃苦，一點(diǎn)挫折就承受不了。家長要讓學(xué)生從小知道“有付出才會(huì)有收入”;不要讓學(xué)生隨手可得到想要的東西，而是要墊起腳跟，或者是要跳一跳才可以得到。教育就是要在學(xué)生生命初期，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，適時(shí)懂得索要。只有這樣，學(xué)生才能成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、懂感恩，獨(dú)立且自信的人。

（三）多讓學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)

家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的第一任教師，家長要舍得讓他們做家務(wù)。家務(wù)勞動(dòng)是生活的基本技能，是生存最基本的條件。平時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成自己的事情自己做，家里的事情幫著做的習(xí)慣，使他們?cè)趧趧?dòng)的過程中深知?jiǎng)趧?dòng)的辛苦，使之意志力得到磨煉，從而懂得尊重別人的勞動(dòng)、懂得感恩父母。

（四）多陪伴多引導(dǎo)

學(xué)生的教育不是一朝一夕就能完成的，不是一次短跑比賽，而是一件持之以恒的事情，是一次馬拉松比賽。教育出一個(gè)好孩子，是為人父母一生中最重要的事情。家長的工作再忙也要盡量在雙休日或假期抽出時(shí)間來陪孩子運(yùn)動(dòng)，帶孩子去郊游等，在活動(dòng)中進(jìn)行溝通，了解孩子的性格、思想動(dòng)態(tài)，以及看問題的態(tài)度、觀點(diǎn)，真正地走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。多陪孩子觀看有意義的影片，如，《解放》《長津湖》《跨過鴨綠江》等了解歷史，讓他們懂得現(xiàn)在的幸福生活來之不易，我們要珍惜，要不怕困難，今天在學(xué)習(xí)上遇到的困難與過去相比，算得了什么呢？

（五）讓學(xué)生多實(shí)踐，促進(jìn)全面發(fā)展

學(xué)生終歸要融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，要懂得與人交流。家長要適當(dāng)帶學(xué)生參加一些力所能及的社會(huì)義務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感?；蛟诎踩那疤嵯?，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生跟同學(xué)或朋友一起玩，加強(qiáng)情感交流，增進(jìn)友誼，培養(yǎng)交際能力、協(xié)作能力等。在活動(dòng)和玩耍中，逐漸學(xué)會(huì)處理一些事情的方法，增強(qiáng)抗挫能力，提高心理素質(zhì)，使各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)和提高，為步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)校方面

（一）充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力，最有效的方法是開展符合學(xué)生年齡特征的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中得到鍛煉，在樂中得到體驗(yàn)，在有意和無意之間得到提高，使之自然而然地形成一種抗體、一種習(xí)慣。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用“闖關(guān)”和“大比拼”;在體育課中利用分組比賽、爭(zhēng)峰比賽、對(duì)抗賽等;在文體活動(dòng)課中利用撲克牌算24或21，先算出的學(xué)生牌歸他，到最后看誰的牌多，或棋類比賽等活動(dòng)。讓學(xué)生知道每個(gè)人在成才的過程中都會(huì)遇到困難和挫折，必須正確對(duì)待它們，面對(duì)挫折不能氣餒，要敢于奪取勝利，使學(xué)生樹立正確的抗挫折意識(shí)。

（二）在豐富多彩的課外活動(dòng)中進(jìn)行教育

小學(xué)生都喜歡參加課外活動(dòng)，我們可以根據(jù)他們的年齡和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些抗挫折教育活動(dòng)。讓學(xué)生在各式各樣的活動(dòng)中磨練意志，增強(qiáng)抗挫折能力。利用班級(jí)板報(bào)、學(xué)校宣傳櫥窗等滲透抗挫折教育，如，展示學(xué)生戰(zhàn)勝困難的事跡圖片等，努力營造抗挫折教育的環(huán)境氛圍，使學(xué)生在良好的校園氛圍中接受教育。

（三）巧用方式方法，進(jìn)行教育

成績(jī)好的學(xué)生心理承受能力反而比較差，因?yàn)樗麄兘?jīng)常受到表揚(yáng)，很少受到批評(píng)，所以對(duì)他們要嚴(yán)厲一點(diǎn)，增強(qiáng)他們的受挫能力，讓他們知道世界上不可能事事都順利，勝敗乃兵家常事。而對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，只要他們有進(jìn)步，就應(yīng)該多加鼓勵(lì)他們，多幫他們找出原因，指導(dǎo)他們克服困難、找回自信。

總之，在物質(zhì)生活富裕的條件下，家長僅僅關(guān)心學(xué)生的身體健康和學(xué)業(yè)進(jìn)步是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要關(guān)心學(xué)生的心理素質(zhì)問題。心理健康是他們走向社會(huì)、走向世界、走向未來的重要條件，而健康心理的形成需要精心周到的教育。家庭教育對(duì)學(xué)生的心理健康很重要，學(xué)校教育不能替代家庭教育，家庭教育也不能替代學(xué)校教育，它們是相輔相成的。只有家校共育，才能培養(yǎng)出人格完善、志存高遠(yuǎn)、德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

責(zé)任編輯? 羅良英