編者按：

“雙減”政策為義務(wù)教育階段課后服務(wù)規(guī)定了明確的目標：提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求。在這個宏觀目標之下，學(xué)校、家庭與社會還面臨著很多非常現(xiàn)實又亟待解決的具體問題，比如，課后服務(wù)課程化能否提升課后服務(wù)質(zhì)量？如何平衡學(xué)校的有限資源和學(xué)生的多元化需求之間的張力？教師工作內(nèi)容與工作時間的增加是否意味著教師負擔的加重？如何讓教師在提供課后服務(wù)的過程中配享自身發(fā)展的“紅利”？課后服務(wù)為學(xué)科行動提出了哪些要求？等等。

本期專題聚焦這些現(xiàn)實問題，從理論審視、頂層設(shè)計與行動策略多個視角來探討實現(xiàn)高質(zhì)量課后服務(wù)的可能性、可行性與實踐策略，為促進高質(zhì)量課后服務(wù)穩(wěn)定、持續(xù)、創(chuàng)造性的開展提供建議與借鑒。