聶紅林

教育大計，教師為本。學高為師，身正為范。新時代合格的教師應當是一個高素質(zhì)、高能量、高效率的教師;是在教育工作中，始終不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命的高質(zhì)量教師。

努力提升學識修養(yǎng)。教師承擔傳授知識的職責，必須有豐富深厚的知識儲備，才能在教育教學過程中游刃有余。教師不僅要在學科專業(yè)上努力提高，更要在教育專業(yè)方面不斷精修，同時，還需要具有廣泛的科學文化方面知識，“成為一個能夠展現(xiàn)世界和人的完整性、承擔起培育自由而全面發(fā)展的一代新人這一神圣責任的偉大智者”。

不斷增強人格魅力。教師的尊嚴和權威還來自教師的人格魅力。教師在言傳身教的過程中，首先，要有良好的道德品質(zhì)。教師常懷家國情懷，肩負道義使命，以身作則。其次，以身立教、率先垂范。善于言教，又堅持做好身教，身教重于言教。再次，要遵紀守法、堅持原則。無論生活還是工作中，要求學生做到的，自己要率先做到。禁止學生做的，自己堅決不做。最后，要治學嚴謹。對求知孜孜不倦，對學術認真嚴肅。讓學生感受到教師執(zhí)著認真的治學態(tài)度。

關心愛護學生身心。教師時刻保持一顆童心，隨時隨地能俯下身子與學生交流，與學生平等地探討學習、生活問題和感悟，給學生以親切和藹、平易近人的感覺，樂于與老師交往，依戀教師。一個好老師，發(fā)現(xiàn)學生世界觀、人生觀、價值觀有問題，應及時跟進糾正引導;發(fā)現(xiàn)學生學習、生活有困難，及時予以解答，解除疑惑;發(fā)現(xiàn)學生身體受傷，及時上前詢問了解，送上幫助;發(fā)現(xiàn)學生情緒不佳、表現(xiàn)反常，及時跟進關心，化解不良情緒。對學生表現(xiàn)出來的不良行為，違規(guī)違紀行為，犯下的錯誤，既要嚴厲批評，又要說服教育。

善于激勵引導。無論是日常管理學生，還是課堂教學中，要善于激勵引導學生。教師要善于研究語言藝術，從不同側面激勵、鼓勵學生，傳遞進取、拼搏、堅強、不屈的正能量，讓學生提振精神，拼搏進取。對步入歧途或認識片面的學生，要引導學生正確看待事情，綜合考慮問題，端正認識，明確方向，朝著目標奮勇前進。

堅定育人理想。教師要有深厚的教育情懷和教育理想，要把教過的學生，培養(yǎng)成為自己期望的具備社會主義核心價值觀的社會公民。作為教師，要有自己的教育理想，并不斷為之奮斗。教師要用發(fā)展的心態(tài)看待和教育學生，要有熱愛教育的定力，對學生始終保持一種可教的信念，樂觀看待每一名學生。教育過程是艱難復雜的，學生有反復、有小情緒、有逆反，這些現(xiàn)象也是成長中的必然現(xiàn)象，教師要有耐心去教育、去幫助、去等待學生的轉變，始終對學生充滿耐心和期待。要以發(fā)展的眼光看待學生的成長，要有靜待花開的教育自信和育人定力，等待每名學生健康成長成才。

（責任編輯：呂研）