劉艷朋

高校是對學生進行思想政治教育的主要陣地。學生管理工作則貫穿教育的整個環(huán)節(jié)，將思想政治教育和學生管理工作相結合，無疑將從根本上約束學生的行為，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并體現(xiàn)在其行動中。隨著市場經(jīng)濟深入發(fā)展，人們的思想觀念也發(fā)生著許多變化，學生比較容易受到外界環(huán)境的影響，并且受制于自身的閱歷，缺少辨別是非的能力，因而正確引導將十分重要。而思政教育是應對當前社會發(fā)展的需要，在培養(yǎng)高素質人才方面，發(fā)揮著重要的作用。

一、思想政治教育在學生管理工作中的應用現(xiàn)狀

(一)兩者的結合不緊密

受到傳統(tǒng)應試教育的影響，學校與教師往往側重于理論教學。雖然思政課已經(jīng)成為各層次學校不可缺少的基礎課程，但是教師教學以及學生學習時對該課程的認知仍然過于功利化，并沒有認識到思政教育的作用。因而思政教育與學生生活脫離，學生在進行思政學習時，仍然停留在“填鴨式”的教學階段中。而學生管理工作是一項實踐性較強的工作，涉及學生部門、社團、課內(nèi)、課外的拓展等。但是大多數(shù)學校并不重視思政教育工作和學生管理工作的融合，使得思政教育工作的實踐性不夠，不能夠很好地起到啟迪學生的作用。又使得學生管理工作缺乏理論指導，在內(nèi)容和過程中容易流于形式，不能從根源上端正學生的態(tài)度，維持教學秩序并提高教學質量。二者之間的關系缺乏科學性和合理性，實際上對思政教育的發(fā)展以及學生管理工作的改進都十分不利。

(二)思想政治教育和學生管理工作融合方式單一

當前對于思政教育和學生管理工作的融合，往往簡單地通過公告宣傳的形式，舉辦一些課程和講座進行思政教育，或者在管理場所貼上一些有關思政教育的標語。這種方式并不適應于學生的興趣，往往讓學生缺少關注的動力和吸引力，難以受到思政教育潛移默化的影響，因而對于二者的融合相當不利。事實上，思政教育在多種方式上都可以及學生管理工作進行融合，例如團學工作、校園文化活動等。轉化思政教育為學生生活中可以接觸到的各項工作，而不是盲目地進行理論的灌輸。

(三)教育內(nèi)容單一

不同學科具有不同的內(nèi)容，它們各具特色，各具吸引力。國學教師借助多種史實傳播知識、體育教師向學生展示多種練習技巧等，他們都借助自己的方式吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。但思想政治教育與其他學科存在較大差異，其內(nèi)容與時俱進，有大量術語和專業(yè)的名詞，內(nèi)容十分枯燥乏味、缺乏吸引力。學生在課上不能充分集中注意力，容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，同時在課下也不愿意復習課上內(nèi)容，但在學分的壓力下，學生不得不進行上課打卡和學習，這使得其成為一種思想負擔。雖然許多學校思想政治教育的教師教學功底深厚，但往往在教學實踐中忽略了學生的接受能力，采取傳統(tǒng)的灌輸式教學的模式，教師始終是課堂的主體，單向授課的現(xiàn)象較為嚴重，學生缺乏學習主動性。與此同時，在傳統(tǒng)教學思想的影響下，教師和學生之間的互動較少，缺乏必要的交流與溝通，教師不能充分了解學生的學習狀況和其對于教學的意見和想法，課堂氣氛較為沉悶，教學方式乏味，教學內(nèi)容單一，教學模式落后，教學效果較差，只有單純講解，并未充分考慮學生的實際情況，傳統(tǒng)的管理模式在新時代成為學生發(fā)展的枷鎖。

(四)教育背景落后

新時代，大數(shù)據(jù)和多媒體技術迅速發(fā)展，人們的生活水平和生活質量不斷提高，對精神文化的要求不斷提高。然而，許多高校的思想政治教育在傳統(tǒng)思想的影響下較為落后，灌輸式教學模式不能滿足新時期教育發(fā)展的需要，教育理念和教育模式落后。以往的思想政治是在艱苦的環(huán)境下發(fā)展起來的，具有較為濃厚的時代色彩，但伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國進入數(shù)字化時代，思想政治教育內(nèi)容在不斷地完善與更新，跟以往相比時代背景具有較大的不同。這使得學生在學習中很難產(chǎn)生情感的共鳴，難以在心里真正接受思想政治相關的理論和知識。不同的教育背景，使得思想政治教育的難度不斷加大，在物欲橫流的社會始終保持初心也是思想政治教育和管理工作相結合的目標。在良好的生活環(huán)境下，學生在不斷忽略品行素養(yǎng)的提高，也容易在前行中喪失本心，不能更好地約束自身的行為，高校的思想政治教育和學生管理存在脫節(jié)的現(xiàn)象，政治課在一定程度上被邊緣化，學生的三觀存在扭曲的現(xiàn)象，嚴重影響教育和管理效率的提高。

(五)大學生思想在不斷變化

大學生處于心智逐漸成熟的年紀，三觀在不斷養(yǎng)成，推行思想政治教育，加強學生管理，推動二者相融合，可以更好地幫助學生養(yǎng)成正確的三觀。但當下，社會上各種思想十分繁雜，外界環(huán)境會影響學生的言行，一些對歷史事實進行過度解讀的書籍或文章，都可能會對學生的思想造成較大的波動。與此同時，學校的思想政治教育和對學生的管理工作也會影響學生的態(tài)度和看法。在具體應用的過程中，思想政治教育效果不佳，管理模式老化，管理效率較低，這些都會影響學生的思想和情緒。

二、思想政治教育和學生管理結合的策略

(一)思想政治教育融入管理制度

對于學生管理工作的開展，制度建設是關鍵。健全相關的學生管理規(guī)章制度，是進行學生管理的前提。將思政教育融入管理制度中，不僅僅要求管理制度內(nèi)容上的變革，還應當在管理制度的落實上體現(xiàn)思政精神。例如，學生管理制度應當連續(xù)、公平和公開，對于每一項管理制度都能夠做到執(zhí)行有效、規(guī)定明確。并且管理制度應當充分采納學生的建議并符合學校的特征，這也是以人為本理念在高校的具體反映。學校層面對于管理的模范作用，也能夠讓學生對思政建設的核心內(nèi)涵有更加深刻的理解，從而產(chǎn)生認同感。

(二)線上學生管理工作和思想政治教育結合

互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體對學生思想政治教育都發(fā)揮重要作用。特別在當前的互聯(lián)網(wǎng)時代，學生的管理工作大都轉移到線上。因而進行思想政治教育和學生管理工作不可忽視線上的方式。針對學生的特點，以線上管理平臺為載體，發(fā)掘特色活動，引導學生進行推廣拓展和分享。例如讓學生進行視頻等文化作品的創(chuàng)作，來彰顯價值觀及學習創(chuàng)作的成果。學校應當充分整合線上資源并進行內(nèi)容創(chuàng)新，利用線上這一廣闊的傳播渠道進行思政教育，讓學生合理使用網(wǎng)絡，增強線上信息的辨別能力，健康快樂、成長成才[1]。

(三)充分利用團學工作的引領作用

團學工作在學生管理工作中的時代性最為明顯，所以要廣泛接受積極上進的學生。經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生愿意加入團學，對于團學的管理也是學生工作的重要環(huán)節(jié)，團學成為大學期間對學生進行思想鍛煉的重要部門，需要通過團學引導學生有機結合中國夢和自身的理想，堅定政治理想信念。具體的實現(xiàn)方式主要是主題教育活動，要讓全體團員深入開展“一學一做”的教學實踐，并落實“不忘初心”等系列的引領教育活動。這樣的方式將從思想上讓青年大學生樹立起科學的理論信仰，從心里堅定法制觀念和法治信仰，成為主動約束自己行為的準繩，這樣也更有利于學生管理工作的開展。除此之外，發(fā)揮優(yōu)秀團學生的模范作用，提升學生干部的品行素養(yǎng)，形成良好的培養(yǎng)氛圍。

(四)將思政教育融入學生公寓管理

公寓管理也是學生管理的重要內(nèi)容，特別對于高校而言，絕大多數(shù)學生都是寄宿。學生公寓成為學生重要的學習和生活場所，為學生思想政治教育和文化交流以及行為習慣養(yǎng)成的重要地點。公寓管理中融入思政教育的方式就是結合學生生活學習特點，有組織有目的地開展各項相關的活動。比如在公寓內(nèi)通過張貼報紙、圖片以及漫畫，或者進行講座、教師公寓談話等形式，及時了解學生動態(tài)，掌握學生思想狀況，實行有針對性的思想政治教育，潛移默化地影響和教育學生。

三、思政教育在學生管理中的重要性的體現(xiàn)

(一)和學生管理的目標一致

思想政治教育和學生管理工作都是為了培養(yǎng)高素質的人才，讓學生都可以有理想、有道德、有文化、有紀律。如果思政教育可以融入團學、制度、公寓以及線上管理當中，即思政教育滲透到學生生活以及學習的方方面面，并且學生還可以在實踐中理解思政教育，那么學生自身的思想性和自制力將會得到提升，使得學生管理工作更加輕松。學生管理工作能夠為學生發(fā)展提供制度上的保障，而思想政治教育工作對于學生的成長將起到重要的引領作用。思想政治教育與學生管理工作的相互協(xié)調也可以使得學生的發(fā)展更為全面。

(二)二者功能互補

傳統(tǒng)的思想教育工作對于課堂的依賴性較大，而傳統(tǒng)的學生管理工作也主要是表現(xiàn)為各種制度的約束。純課堂的思想政治教育工作容易使學生產(chǎn)生厭倦心理，對于思想政治教育工作的理解往往停留在課本上，不曾真正在實踐中檢驗，因而無法理解其內(nèi)涵。而面對學生管理工作時，多數(shù)學生將其視作約束，往往也是表面進行遵守，內(nèi)心對于管理制度以及行政措施并沒有很好地理解，許多學生違紀違法的根源也在于思想上不能夠正確認識學生管理工作的實質。而思政教育工作和學生管理工作的結合則能很好地使得二者的功能互補。思政教育工作可以在學生管理中得到體現(xiàn)，而學生也能夠在具體的生活中感受到思政工作的應用，增強其理論聯(lián)系實際的能力。學生管理工作中體現(xiàn)了思想政治因素，學生通過思想政治教育也可以深刻理解學校管理的舉措，從而對管理制度做到有效遵守[2]。

(三)幫助學生樹立正確的政治方向

正確的政治方向是學生健康發(fā)展的重要保障，學生需要有正確價值觀的指導，從而可以辨別各種不良的思想并抵制其影響。正確的政治方向是樹立其價值觀的關鍵。思想政治教育融入學生管理工作，是政治思想教育與實踐的串聯(lián)，也就是理論與實踐的有機統(tǒng)一。政治方向的引導可以通過各種各樣的活動來進行滲透，也就是團學以及線上所開展的活動。這些方法有利于幫助學生樹立正確的政治信仰，對學生的成長成才具有指引作用。

(四)能夠吸引學生參與管理工作

思政教育的落實讓學生思想得到凈化，和諧的文化氛圍讓學生認識到有效管理校園的重要性，可以吸引部分學生主動參與到校園的建設當中。通過主動參與校園的管理工作并積極進行思想政治教育的宣傳，以一己之力帶動更多人遵守紀律，樹立正確的價值觀，愛國愛黨愛校愛護集體。這也是將思政教育融入學生管理工作的意義和價值所在[3]。

綜上所述，教育部門應當重視學生管理工作和思想政治教育的有效融合，這也是創(chuàng)新工作管理機制的重要內(nèi)容，更是增強學生理論聯(lián)系實際能力的重要體現(xiàn)。完善思想政治教育體系與學生管理制度體系在任何時期都是重點內(nèi)容，二者的方向一致，都是為了培養(yǎng)高素質的社會主義建設者和國家未來發(fā)展的接班人。所以，處理好學生管理工作和思想政治教育工作的關系，是十分重要和必要的話題，也是關乎國家未來發(fā)展建設的關鍵問題。