袁延軍（山東省淄博市張店區(qū)蓮池學(xué)校 255000）

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，項(xiàng)目化教學(xué)的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生找到自己感興趣的探究學(xué)習(xí)任務(wù)自主設(shè)計(jì)探究環(huán)節(jié)和解決探究問題。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，項(xiàng)目化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)各種資源的有效整合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，真正做到知行合一，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提升學(xué)生的信息技術(shù)綜合水平。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中要合理采用項(xiàng)目化模式，在提高教學(xué)效率的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、合理制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，降低項(xiàng)目學(xué)習(xí)難度

學(xué)習(xí)計(jì)劃最重要的是能夠滿足學(xué)生探究學(xué)習(xí)的需求，為此，在項(xiàng)目化教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況合理制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，將項(xiàng)目任務(wù)劃分成多個(gè)具體任務(wù)，同時(shí)落實(shí)具體流程和明確操作步驟，從而降低項(xiàng)目學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)“訪問因特網(wǎng)”這部分內(nèi)容時(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組根據(jù)小組實(shí)際情況，圍繞項(xiàng)目核心任務(wù)目標(biāo)來制定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保項(xiàng)目按照計(jì)劃順利實(shí)施。首先，要評(píng)估學(xué)生制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài)提出指導(dǎo)意見，以提高學(xué)習(xí)計(jì)劃的可操作性和可實(shí)施性。要考慮學(xué)校的教學(xué)條件，如教學(xué)設(shè)備能否滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也要控制學(xué)習(xí)計(jì)劃的難度，確?？刂圃趯W(xué)生能力范圍以內(nèi)，這樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃才是有效的。

二、優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)的有效性

在項(xiàng)目設(shè)計(jì)前要明確項(xiàng)目主題，因?yàn)楹玫闹黝}不僅關(guān)乎教學(xué)的效率和質(zhì)量，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生參與的情緒，主題具有吸引力才能讓學(xué)生自發(fā)地參與進(jìn)來，促進(jìn)項(xiàng)目活動(dòng)順利進(jìn)行。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)要做到以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律明確項(xiàng)目要求和主題內(nèi)容。例如，在教學(xué)“制作多媒體演示文稿”時(shí)，教師要在課前對(duì)學(xué)生的喜好進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課后喜歡看動(dòng)畫片，就可以圍繞學(xué)生的這一興趣點(diǎn)展開項(xiàng)目設(shè)計(jì)。比如，以“最喜歡的一部動(dòng)畫片”為題，將動(dòng)畫片中的一些經(jīng)典畫面插入PPT中，并對(duì)動(dòng)畫片的人物和故事情節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)介紹。學(xué)生可以按照這個(gè)思路大膽發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，對(duì)PPT的版面進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，并自主收集動(dòng)畫片素材，使自己的PPT內(nèi)容充實(shí)，版面更加精致。通過這種方式優(yōu)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)能滿足學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作能力，教學(xué)效果事半功倍。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)細(xì)化處理，有效做到因材施教

陶行知先生指出：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給予施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫‘因材施教’?！币虿氖┙淌潜Ｕ辖虒W(xué)效率的根本，學(xué)生的個(gè)人能力有高有低，每個(gè)學(xué)生也都有著自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，所以，在項(xiàng)目化教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生參與的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和展現(xiàn)自己的才華，要將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化處理，為每個(gè)學(xué)生個(gè)體制訂不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，為小組探究學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)自己的力量。例如，在學(xué)習(xí)“訪問因特網(wǎng)”這部分內(nèi)容時(shí)，因?yàn)樯顥l件和生活習(xí)慣的差異，盡管電腦和手機(jī)等電子設(shè)備在生活中都比較常見，但很多學(xué)生并沒有使用電子設(shè)備查閱資料的習(xí)慣，所以對(duì)瀏覽查找功能還不熟悉，為此，在安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)可以將大的目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化處理，分成若干個(gè)小目標(biāo)，如“使用瀏覽器的正確方法”“輸入關(guān)鍵詞的技巧”“篩選合適的搜索內(nèi)容”等。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇自己感興趣的任務(wù)來完成，這樣不僅可以提高探究學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生自主探究的積極性，同時(shí)還能促進(jìn)合作的形成，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。另外，在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師要巡視觀察小組活動(dòng)情況，記錄學(xué)生遇到的問題，將一些難點(diǎn)問題和重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一講解，并根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)優(yōu)化調(diào)整活動(dòng)方案，保證教學(xué)速度的同時(shí)也要確保學(xué)生在活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)的目標(biāo)。

四、開放教學(xué)資源平臺(tái)，豐富項(xiàng)目學(xué)習(xí)素材

信息技術(shù)教學(xué)需要的教學(xué)資源也是有著較高要求的，不僅要豐富且質(zhì)量也要高，這樣才能為學(xué)生打開信息技術(shù)的大門，激發(fā)學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。為此，教師一方面要研讀教材和挖掘潛藏的教學(xué)內(nèi)容，另一方面也要堅(jiān)持教學(xué)資源平臺(tái)開放化，給學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)查找資料的熱情和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。資源平臺(tái)開放后，學(xué)生可以自由查閱自己需要的資料，隨時(shí)隨地獲取第一手信息，靈活地應(yīng)用到項(xiàng)目探究活動(dòng)中，解決遇到的各種問題，提高項(xiàng)目學(xué)習(xí)的效率。此外，由于小學(xué)生自控能力以及辨別是非的能力還比較差，要發(fā)揮教師的引導(dǎo)監(jiān)督作用，通過遠(yuǎn)程控制資源平臺(tái)，對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，防止學(xué)生誤入歧途，影響身心健康成長(zhǎng)。

五、堅(jiān)持多元教學(xué)評(píng)價(jià)，提高項(xiàng)目化教學(xué)效果

評(píng)價(jià)是反思己身的重要途徑，通過評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況改善已有的問題，提升自身的綜合素質(zhì)。要堅(jiān)持多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，過程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的不同制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)和學(xué)生自評(píng)，對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)的合作情況、探究成果、創(chuàng)新點(diǎn)以及設(shè)計(jì)理念進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的針對(duì)性和有效性。

例如，在主題為“制作小報(bào)”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)中提出了以下幾點(diǎn)要求：第一，堅(jiān)持友好性原則，認(rèn)真評(píng)價(jià)每一幅作品，保持公平公正的友好態(tài)度；第二，堅(jiān)持針對(duì)性原則，評(píng)價(jià)要有理有據(jù)，無論是項(xiàng)目作品的缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn)都要具有針對(duì)性，提高評(píng)價(jià)的質(zhì)量。比如，對(duì)作品的美觀程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生要分別從字體樣式、版面布局、圖案大小、色彩搭配和整體設(shè)計(jì)等方面去評(píng)價(jià)，哪里不足要說出改進(jìn)意見，哪里好要說明理由，提高評(píng)價(jià)的可信度和針對(duì)性。此外，評(píng)價(jià)考核的不僅是學(xué)生對(duì)技能和知識(shí)的掌握程度，更要關(guān)注學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行客觀公正的點(diǎn)評(píng)。還要仔細(xì)聆聽學(xué)生的自我點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充。這樣，一方面可以起到優(yōu)化項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目的，提高項(xiàng)目化教學(xué)的質(zhì)量和效果，另一方面可以指出學(xué)生的不足之處，幫助學(xué)生獲得更大的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

總之，為了提高項(xiàng)目化教學(xué)的效果，要從項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)以及評(píng)價(jià)機(jī)制和教學(xué)方法等方面進(jìn)行深入探索，從而充分發(fā)揮項(xiàng)目化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，打造切合學(xué)生實(shí)際的項(xiàng)目化教學(xué)模式，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)。