吳嘉振

公共藝術(shù)的一項(xiàng)重要價(jià)值體現(xiàn)在它需要從人文的角度出發(fā)，從既定的場(chǎng)所或現(xiàn)實(shí)生活中尋找和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并以藝術(shù)的方式予以呈現(xiàn)和回應(yīng)，最終引起大眾的關(guān)注和討論。因此，它不僅能夠建立起批判性思維，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)環(huán)境設(shè)計(jì)和人文精神高度統(tǒng)一的基礎(chǔ)。公共藝術(shù)具有極強(qiáng)的綜合性特點(diǎn)，它需要?jiǎng)?chuàng)作者擁有多方面的能力和素養(yǎng)。環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科的學(xué)生可能會(huì)在空間設(shè)計(jì)和場(chǎng)所意識(shí)方面具備一定優(yōu)勢(shì)，但在公共問(wèn)題意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)方面又普遍存在短板。

目前，重空間視覺設(shè)計(jì)的作品多，重人文思考和社會(huì)批判的作品少。即使有公共空間的設(shè)計(jì)師嘗試借助公共藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)討論社會(huì)公共問(wèn)題，但最終的結(jié)果都不太理想。剖析其中的原因，是創(chuàng)作的過(guò)程中往往不能很好地平衡作品的問(wèn)題意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)之間的關(guān)系，導(dǎo)致作品如說(shuō)明文般的直白和無(wú)趣。

作品《霾》則較好地解決了上述兩方面的平衡問(wèn)題，是反思人類當(dāng)下現(xiàn)實(shí)生活境遇的作品。作者以裝置藝術(shù)手法，通過(guò)在教學(xué)樓的內(nèi)庭空間懸掛層層的白色紗網(wǎng)及間或出現(xiàn)于其中的黑色小球，營(yíng)造出一種受PM2.5污染的視覺化的空氣效果。漫步其間，或許人們一開始還會(huì)覺得有些詩(shī)情畫意，可是當(dāng)他們沿著紗網(wǎng)內(nèi)部的通道逐漸深入場(chǎng)地的時(shí)候，出現(xiàn)在身邊越來(lái)越密集的黑色小球會(huì)讓他們逐漸意識(shí)到空氣污染問(wèn)題的嚴(yán)峻。

（本文選自《校園公共藝術(shù)：環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科公共藝術(shù)教學(xué)研究》）

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