高亮

高校體育教學(xué)中如何有效融入思想政治教育已經(jīng)成為教師面臨的重要問題，更是首要解決的問題之一。本文立足于高校體育教學(xué)實(shí)踐活動，分別從“思想政治教育的重要性”“開展豐富活動，增強(qiáng)集體觀念”“開展體育游戲，實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)”“思政素材教學(xué)，樹立崇高理想”“增加師資建設(shè)，提升教學(xué)水準(zhǔn)”“思政案例教學(xué)，增強(qiáng)紀(jì)律觀念”“愛國情感融入，激發(fā)愛國意識”“開展體育競賽，激發(fā)競爭意識”這八個(gè)方面入手，針對高校體育教學(xué)中如何有效融入思想政治教育探析進(jìn)行了初步地分析和探索。

常規(guī)體育教學(xué)雖說也能提升學(xué)生身體素質(zhì)，但難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理素質(zhì)、社會適應(yīng)性的提升，這十分阻礙學(xué)生素質(zhì)的整體提升。然而，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分高校和教師對于學(xué)生的體育教學(xué)更為重視，但是往往忽略對于學(xué)生思想政治教學(xué)，一方面使得學(xué)生沒有較高的思想覺悟，無法報(bào)效國家和社會，另一方面使得學(xué)生的思想素質(zhì)低下，說臟話、隨手扔垃圾、不尊敬師長的情況司空見慣，不利于高校構(gòu)建良好風(fēng)氣。針對這一問題，任課教師在教學(xué)之中要同樣重視對于學(xué)生的思想政治教學(xué)，在教育教學(xué)中貫穿思政工作，以此實(shí)現(xiàn)育人的全程、全方位，從而保障學(xué)生接受良好的教育和正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生身心健康的發(fā)展。與此同時(shí)，身為任課教師，在教學(xué)過程之中應(yīng)該不斷提升和完善自身，時(shí)刻謹(jǐn)記自己的使命和責(zé)任，對于教學(xué)手段和教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和優(yōu)化，來達(dá)到改革的目的，既可以滿足當(dāng)今學(xué)生的教育需求，又能將教學(xué)效果最大化，保障高職教學(xué)的質(zhì)量。只有這樣，學(xué)生才能在全新的體系下學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)和幫助之下得到成長，才能夠確保學(xué)生思想價(jià)值取向，世界觀的正確性。

1 思想政治教育的重要性

高校體育教學(xué)融入高校思政課，在無形中給學(xué)生本身帶來的影響是極大的。自從改革開放以來，我國逐步開始著重培養(yǎng)技術(shù)人才，高校也積極響應(yīng)國家的號召，開始降低門檻要求擴(kuò)大招生范圍，這樣就會導(dǎo)致招生質(zhì)量受到波及。有些學(xué)生思想水平不高進(jìn)入學(xué)校后如果沒有及時(shí)的指正，其未來對社會的危害令人不敢想象。所以，高校體育教學(xué)融入思政課題可以在潛移默化的指引學(xué)生前行正確的思想道路。教師自身嚴(yán)于律己，端正品行，對學(xué)生言傳身教，坦誠相待，讓他們以老師為榜樣，不斷的用道德觀念約束自己的舉止規(guī)范自己的行為，不斷的反思自己提升自己，以便更好提升自己的人生觀、價(jià)值觀。

二十一世紀(jì)學(xué)生的思想觀念已經(jīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展具備先進(jìn)的思想觀念，故而傳統(tǒng)的思政教育教學(xué)方式很難被新世紀(jì)學(xué)生所接受。因而，融入思政知識時(shí)，教師提升并改善自己的教育教學(xué)質(zhì)量首要方式就是新時(shí)代思想與紅色文化精神相融合。這樣的效果，不僅僅是教育方式的轉(zhuǎn)變，更多的是對學(xué)生德行品質(zhì)更加全面的塑造。教師通過自身廣博的知識體系，通過寓教于樂的方式將思政知識融入于體育教學(xué)之中，并且通過自己幽默風(fēng)趣的語言，將錯(cuò)誤的行為和語言幫助學(xué)生糾正，言傳身教的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師通過這樣的方式不僅僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以樹立自己在學(xué)生中的威信，從而更加有利于提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2 開展豐富活動，增強(qiáng)集體觀念

就實(shí)際情況而言，良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的合作意識，促使學(xué)生在合作之中相互協(xié)作、共同進(jìn)步，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，在高職體育教學(xué)之中，我們必須打造一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，對于學(xué)生進(jìn)行思想認(rèn)識教育，使得學(xué)生意識到團(tuán)結(jié)合作的重要性，有效增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念。然而，當(dāng)前學(xué)生群體內(nèi)，大多為獨(dú)生子女，過于強(qiáng)調(diào)自我，集體觀念淡薄，甚至不懂的分享。為此，任課教師要具體問題具體分析，通過開展多樣的活動來扭轉(zhuǎn)學(xué)生錯(cuò)誤的觀念，使得學(xué)生做到換位思考，懂得協(xié)作。

像任課教師在教學(xué)過程之中可以將學(xué)生劃分為不同的小組，要求學(xué)生在小組之中相互合作、相互幫助，共同完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在體育教學(xué)之中，小組可以積極參與到羽毛球、接力跑、長跑、籃球、足球等不同的競賽之中，教師充當(dāng)學(xué)生的裁判，就籃球來說，當(dāng)學(xué)生把球投入到對方球筐之中，我方隊(duì)伍得分，當(dāng)另一方學(xué)生把球投入到對方球筐之中，則另一方學(xué)生得分，最終以學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低判斷輸贏。當(dāng)教師規(guī)定比賽規(guī)則后，學(xué)生都開始積極練習(xí)，很多學(xué)生為了自己隊(duì)伍可以贏得獎勵而加倍練習(xí)，可見學(xué)生的集體榮譽(yù)被激發(fā)出來。與此同時(shí)，教師巡視和觀察學(xué)生的比賽行為，對于積極取得勝利的學(xué)生表示獎勵，發(fā)放獎杯、獎金等，對于在比賽之中毫無勝負(fù)欲，在比賽之中放水的學(xué)生提出批評，懲罰學(xué)生打掃衛(wèi)生，由此來激勵學(xué)生認(rèn)真比賽，增強(qiáng)集體觀念。

3 開展體育游戲，實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式多半是教師講學(xué)生聽，或者是教師示范學(xué)生效仿，毫無新意和創(chuàng)意，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效可想而知。因此，在新時(shí)期的教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，脫離傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，充分認(rèn)識到教學(xué)問題，從而根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣、生動的體育活動，在體育游戲之中實(shí)現(xiàn)思政教育，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

如任課教師設(shè)計(jì)趣味性游戲，在體育長跑的教學(xué)，學(xué)生可以扮演不同的人物，包括警察和小偷的人物，又或者是扮演奧運(yùn)會火炬手，通過尋找火炬、點(diǎn)燃火把等，來成立長跑的場景。那么，在學(xué)習(xí)太極拳時(shí)，任課教師可以設(shè)立學(xué)生對拼的場景，以武俠電影為依據(jù)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又能使得教學(xué)變得更為趣味。然而，在游戲期間，有幾位學(xué)生公然違反游戲規(guī)則，還擾亂課堂秩序，還有學(xué)生在進(jìn)行升旗儀式時(shí)出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨?，這是學(xué)生愛國意識和遵守規(guī)則意識的缺失，教師可以在游戲之中開展思政教育，來糾正學(xué)生錯(cuò)誤的行為。比如談話教育方式，幫助學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤，并且進(jìn)行改正，以此來實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)。這樣，就可以實(shí)現(xiàn)潤物細(xì)無聲的教學(xué)目的，潛移默化地幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)。

4 思政素材教學(xué)，樹立崇高理想

理想是體育教學(xué)中不可缺少的部分之一。理想信念不僅可以確定學(xué)生的發(fā)展方向，還直接影響學(xué)生未來的發(fā)展。因此，任課教師在體育教學(xué)之中可以適當(dāng)引入思政素材，比如學(xué)生崇拜的體育明星，或者體育運(yùn)動員，教師要對于他們的事跡進(jìn)行宣傳和講解，既可以對于學(xué)生的理想信念進(jìn)行教學(xué)，還能使得學(xué)生樹立崇高的理想信念。

比如林丹曾經(jīng)說過：要爬到山頂看一看，并不是那么容易的。一旦你有絲毫的放松，就很容易摔得粉身碎骨。林丹又被稱為超級丹，世界羽毛球歷史上唯一一個(gè)全滿貫選手，林丹，客家人，奧運(yùn)冠軍，中校軍銜，林丹保持著世界羽聯(lián)自有排名系統(tǒng)以來，男單累計(jì)世界排名第一時(shí)間的最長紀(jì)錄……任課教師可以收集典型的案例，像勵志、感人、拼搏等有關(guān)的事跡，講述的人如何實(shí)現(xiàn)自我的理想，在實(shí)現(xiàn)理想之中應(yīng)該做什么等，來激勵學(xué)生樹立崇高的理想。有的學(xué)生說道：“做一個(gè)職業(yè)運(yùn)動員，為國家爭光。”還有的學(xué)生說道：“做一個(gè)科學(xué)家?！边@一舉措，不僅可以激勵學(xué)生樹立崇高的理想信念，還能拓展學(xué)生的眼界，使得學(xué)生認(rèn)識到更多廣闊的領(lǐng)域和世界。

5 增加師資建設(shè)，提升教學(xué)水準(zhǔn)

思想是行動的先導(dǎo)。只有體育教師重視學(xué)習(xí)，擁有較高的思想政治覺悟，學(xué)生才能夠受到教師的影響學(xué)習(xí)，才能夠不斷提升綜合素養(yǎng)。然而，在高校之中部分教師并沒有及時(shí)認(rèn)識到體育與思政教育的重要性和必然性，甚至對于兩者的融合持反對意見，所以導(dǎo)致學(xué)生的思想觀念無法得到改觀。因此，高校要對于師資隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)，以此來提升教學(xué)水準(zhǔn)，提升教師的綜合認(rèn)識，為后續(xù)高質(zhì)量教學(xué)提供良好的條件支持。

如學(xué)校內(nèi)部開展教師培訓(xùn)，并且鼓勵教師積極參與其中，不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)不同，一些是教學(xué)方式，一些是思政知識補(bǔ)習(xí)等，當(dāng)教師通過參與培訓(xùn)后，教師的教學(xué)能力會有一定的提升。此時(shí)，學(xué)校對于參與培訓(xùn)的教師進(jìn)行成績考核，對比教師有沒有直觀的進(jìn)步和成長，對于表現(xiàn)優(yōu)異的教師給予嘉獎和榮譽(yù)等，來助力師資建設(shè)的進(jìn)行。這樣，學(xué)校就可以培育出優(yōu)秀教師，建設(shè)具備合理的師資結(jié)構(gòu)，為教師后續(xù)的發(fā)展提供了良好的條件支持，也為提升課堂教學(xué)質(zhì)量打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識。除外，我們還可以提升招聘臺階，對于考試達(dá)標(biāo)的教師升職加薪，吸引更多的人才前來入職，有效提升師資力量。通過培訓(xùn)和提升招聘標(biāo)準(zhǔn)，我們就可以從源頭保障教師的教學(xué)水平和質(zhì)量，就很容易達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)了。

6 思政案例教學(xué)，增強(qiáng)紀(jì)律觀念

高校在課程思政教學(xué)期間，應(yīng)該注重對于學(xué)生的紀(jì)律觀念培養(yǎng)，使得學(xué)生擁有正確的行為觀念。然而，在體育課堂教學(xué)期間，部分學(xué)生出現(xiàn)了逃課、擅自離開隊(duì)伍等情況，這就是學(xué)生缺乏紀(jì)律觀念的一種表現(xiàn)?；诖?，任課教師可以通過思政案例教學(xué)，來增強(qiáng)學(xué)生的記錄觀念，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。

像任課教師可以通過案例教學(xué)，使得學(xué)生意識到違反紀(jì)律的嚴(yán)重后果。比如運(yùn)動員在賽前使用興奮劑、參與賭球、惡意犯規(guī)等，不僅受到嚴(yán)厲的懲罰，甚至還要取消比賽資格。裁判員如果受到賄賂，也會受到懲罰，甚至?xí)环ㄞk。這樣，學(xué)生已經(jīng)初步建立了紀(jì)律觀念意識。隨即，任課教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立尋找一些案例，要求學(xué)生學(xué)習(xí)其中的知識，這樣學(xué)生能得到警示，意識到紀(jì)律問題的嚴(yán)重性，從而規(guī)范自身行為，還能從潛意識之中糾正學(xué)生錯(cuò)誤的行為和想法。比如學(xué)生分享到：在2019年的體育競賽之中，某位運(yùn)動員被曝出食用興奮劑……還有的學(xué)生分享到：在競賽之中……只有這樣，學(xué)生才能有所提升，才能有效增強(qiáng)紀(jì)律觀念。

7 愛國情感融入，激發(fā)愛國意識

在體育教學(xué)之中蘊(yùn)含著大量的榜樣典型，比如為國爭光的運(yùn)動員、努力拼搏的運(yùn)動員，他們在競賽時(shí)為我國爭取了榮譽(yù)和獎杯，是我們的驕傲和自豪。然而，從當(dāng)今教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生得到愛國意識淡薄，更無法為祖國所奉獻(xiàn)自己。因此，任課教師要將愛國情感融入到體育教學(xué)之中，從而激發(fā)學(xué)生的愛國意識。

像許海峰、李寧、劉翔、姚明、郎平等等，他們都是為國爭光的人，都是擁有愛國意識的人。此時(shí)，任課教師可以播放優(yōu)秀運(yùn)動員參與比賽的視頻，要求學(xué)生用心去感悟和學(xué)習(xí)，嘗試?yán)斫鈵蹏?，在教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生將大道理變成小故事，將個(gè)人夢想融入國家夢想，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。其次，任課教師可以在班級之中開展故事分享活動，前提是在班級之中舉行體育訓(xùn)練，完成體育訓(xùn)練的學(xué)生方可順利參與活動之中，完不成訓(xùn)練的學(xué)生要努力完成活動，才能參與活動之中。在活動之中，學(xué)生可以分享自己知道的“愛國”小故事，像有的學(xué)生分享英雄楊振宇的故事，還要的學(xué)生分享到毛澤東的故事。大家十分積極熱情，情緒十分激昂，感知道先輩的不易和無私奉獻(xiàn)精神。

8 開展體育競賽，激發(fā)競爭意識

競爭意識也是思政課程中的重要內(nèi)容。然而，繁瑣的功課、艱巨的任務(wù)已經(jīng)無法讓學(xué)生有任何競爭意識。為此，任課教師可以在體育教學(xué)之中開展籃球比賽、跳繩比賽等，來使得學(xué)生在競爭之中感受到體育學(xué)習(xí)的快樂和魅力。

像任課教師組織學(xué)生參與籃球競賽，學(xué)生以隊(duì)伍的方式參與其中，每隊(duì)出場5名隊(duì)員，每隊(duì)的目標(biāo)是在對方籃球得分，并阻止對方得分。教師充當(dāng)裁判，以一小時(shí)為期限，一小時(shí)之中得分最高的隊(duì)伍獲取，得分最低的隊(duì)伍輸?shù)舯荣?，并得到?yīng)有的懲罰，像跑圈、打掃操場等，反之得到比賽勝利的隊(duì)伍就可以得到獎賞，像贏得獎杯、獎金等。又比如，任課教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參與跑步比賽，學(xué)生以小組為單位參與到跑步訓(xùn)練之中，每個(gè)小組的人數(shù)為3-5個(gè)人，小組圍繞操場跑僅以不掉隊(duì)為要求，比一比哪一個(gè)小組的體力更好，獲得前三名的小組可以獲得教師精心準(zhǔn)備的禮物等。如此，教師開展各式各樣的體育競賽有助于激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

總而言之，高校體育教學(xué)主要是促使學(xué)生養(yǎng)成健全的人格，健康的身體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會責(zé)任感、法律意識的培養(yǎng)與提升。然而，在高校體育教學(xué)之中還存在著一定的問題，比如教師認(rèn)識不到位、教學(xué)方式滯后等，這些都需要教師加倍努力和付出的，需要教師尋找更為合適、有效的道路，以此來實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)融入思想政治教育，既可以幫助學(xué)生確定正確的思想觀念和價(jià)值取向，還可以幫助學(xué)生確定崇高的理想信念，有助于學(xué)生在體育學(xué)科之中取得一番成就，比如有資格進(jìn)入到國家參賽隊(duì)伍之中，從而為培育優(yōu)秀的社會主義接班人提供良好的條件支持。與此同時(shí)，身為學(xué)生的體育教師，還應(yīng)該善于創(chuàng)新思政的教學(xué)方式，比如信息技術(shù)思政教學(xué)、活動思政教學(xué)等，促使學(xué)生通過參與不同的思政活動，來學(xué)習(xí)和掌握更多的思政知識和技能，為促使學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供良好的條件支持。如此，體育教學(xué)與思政教學(xué)的統(tǒng)合將是教學(xué)的一大進(jìn)步，更為教學(xué)融入了新的活力和血液，相信在優(yōu)秀的教學(xué)方式帶動下，學(xué)生一定可以得到全面的提升和發(fā)展。

（作者單位：蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院）