高倉興

新課改不斷深入延展視域下，高中體育教育教學相關工作備受全社會的廣泛重視和關注。鑒于此，筆者在本文針對從社會需求的角度深入探討高中體育教學對學生素質培養(yǎng)的重要意義、創(chuàng)新策略，進而促進高中生能夠積極樹立終生體育精神導向，能夠通過優(yōu)質化的體育學習與熏陶，成為新時代優(yōu)秀的體育創(chuàng)新型、實踐型人才。

當前階段，以社會需求就業(yè)為導向已開始成為我國高中教育以及高職院校全新的辦學指導思想與主體辦學方針。針對高中生而言，在當前人才競爭極為殘酷且激勵的全新時代，如何擁有一技之長，如何培養(yǎng)學生的社會適應能力成為了高中體育教學的重要目標之一，值得全體高中教育教學工作者的全面關注與深入探究。高中體育教育工作在近年來也開始充分結合當前社會需求，進而能夠在教學實踐過程中重視對高中生體育素質和體育能力的科學化、合理化、創(chuàng)新化培養(yǎng)，讓大多數(shù)高中生能夠掌握豐富的體育知識，提升自身運動能力和運動技巧，并且能夠形成堅韌的品質、良好的競爭意識以及終身體育的精神導向，能夠在未來步入社會各行各業(yè)，各個工作崗位時面對各種困難與挑戰(zhàn)時，能夠沉穩(wěn)冷靜、信心滿滿、從容應對。

1 解讀體育教學對高中生素質培養(yǎng)的重要意義

1.1 全方位提高學生智力水平并發(fā)散思維

新時期教育教學大環(huán)境下，高中體育教學對于全面培養(yǎng)高中生個人素質具有極為重要的教育實踐意義。首先來講，體育教學能夠全面提升高中生自身智力水平與思維能力，增強學生對學習的主觀能動性，提升學習整體效率。眾所周知，體育運動能夠有效改善人體機能，促進人體大腦發(fā)育，并且在體育運動、訓練和比賽過程中，還能夠提高運動者的想象力、觀察力、記憶力與思維水平。與此同時，體育運動自身涵蓋了多種多樣的對抗性，無論是集體體育項目還是個人體育項目，自身都具有鮮明的特點與特色，從外在的肢體形式對抗進行引申，過渡為內在的智力鍛煉，這對于學生的全面發(fā)展極為有利。

1.2 能夠有效增強高中生的身體綜合素質

毋庸置疑，新課改不斷深入延展視域下，高中學校在體育與健康教育教學實踐過程中，教師能夠通過優(yōu)質化的體育教育增強高中生身體綜合素質，讓高中生能夠擁有一副強壯、健康的身體。近年來，我國社會“兩個文明程度”正在不斷提升，為了有效落實全民健身計劃綱要，實施起“一二一”工程，高中體育教學也應改變固有的教學方式，將“終身體育”的理念和方法融入其中，意在讓高中生對體育課程產(chǎn)生強烈的興趣，并且潛移默化的形成終身體育意識與習慣。讓高中生不僅能夠在體育學科學習過程中學到豐富知識，而且能夠有效掌握科學化、創(chuàng)新化的體育鍛煉方法，確保高中生未來步入社會之后，既具有良好的身體素質，也有著十足的體育素養(yǎng)和優(yōu)秀的實踐能力，更加適應新時期工作方式、生活方式與生產(chǎn)方式，全面提升自身生活質量，讓高中體育教學的實際功能也能夠最大限度的延伸與擴展至全社會。

1.3 能夠培養(yǎng)高中生進取精神與競爭意識

當前階段，高中體育教育教學體系中涵蓋了豐富多彩的教學內容與趣味十足的教學形式，完全能夠充分培養(yǎng)高中生進取精神和競爭意識。比如說“足籃排”等球類，田徑運動、體育游戲、體操、游泳、乒羽類等體育項目都注重個人訓練和整體配合。與此同時，競賽，堪稱新時期體育運動自身一大主體特色與重要特點。高中生精力充沛，對于各類體育運動具有積極地參與意識和比拼意識，希望在各類競賽中取得成績、獲得名次、贏得尊重、樹立信心。而這種創(chuàng)造性與競爭性的心理動機與實際行為，能夠讓高中生更加全身心地投入到日常體育訓練和各類比賽中去，培養(yǎng)高中生良好的團隊合作意識與體育賽事競爭思想。

2 社會需求視域下高中體育教學培養(yǎng)學生素質與精神導向的創(chuàng)新策略

2.1 高中體育教學應結合社會需求創(chuàng)設優(yōu)質人才培養(yǎng)目標

新時期社會需求視域下，想要在高中體育教育教學中有效培養(yǎng)高中生素質和精神導向，高中學校必須要結合社會需求，創(chuàng)設一個優(yōu)質化、高效化的人才培養(yǎng)目標。鑒于此，高中學校應當首先針對新時期人才市場的具體需求和不同要求調整自身體育教學的人才培養(yǎng)方向與策略，進而結合教學實際情況制定出一個與當今社會發(fā)展需求完美適應并且切實可行的體育教育培養(yǎng)體系和目標。能夠在日常教學內容設定上做到教師傳授優(yōu)質的體育知識，并且讓高中生體育能力和德育教育完美融合，完美地形成一種“夯實基礎、加強專項、注重健康”的全新體育素質培養(yǎng)模式，真正讓高中生在體育學習過程中能夠打下較為扎實的體能基礎，充分掌握一、二種體育項目的專業(yè)化運動技能，進而形成快樂健康的體育思想和終身體育的精神導向。

2.2 應與時俱進地不斷提升高中體育教育教學整體水平

新時期教育教學創(chuàng)新化發(fā)展大環(huán)境下，為了能夠更好地符合社會人才需求，培養(yǎng)出更多實用型、創(chuàng)新型、優(yōu)質型的體育人才，高中學校應與時俱進地不斷提升自身體育教育教學整體水平和效果，讓高中生能夠養(yǎng)成良好的學科素養(yǎng)與綜合實踐應用能力。具體來講，首先，高中教師應當提前樹立一個體育教學為高中生未來就業(yè)服務的創(chuàng)新思想和優(yōu)秀理念。也就是說，讓高中體育教學絕不拘泥于強身健體，增強高中生身體素質，還應當讓高中生能夠在體育學習實踐過程中掌握某一項或者二項體育專業(yè)技能與特長。進而確保高中生在畢業(yè)離校之后，也能夠擁有極強的體育實踐能力與特長主動積極地參與到各項體育活動和體育賽事之中。其次，高中體育教師應當以生為本，注重和加強針對高中生體育綜合能力和體育專業(yè)技巧的科學化培養(yǎng)，教師應讓學生充分理解和掌握一點：在未來的就業(yè)過程中自身的身體素質和身體健康尤為重要，也是其能否進行高質量、高效率工作的一個先決條件與重要基礎。這就需要高中體育教師在日常設計和安排體育教學內容的過程中，需要結合學校教學條件、辦學實際以及學生需求，選擇優(yōu)質化、合理化的教材和方法，進而能夠滿足體育教學的各種需要。筆者建議，在日常體育教育教學實踐過程中，高中體育教師應注重培養(yǎng)高中生體育興趣與探究欲望。以人教版高中體育與健康《足球模塊》教學實踐為例進行分析，眾所周知，許多高中生從小都喜愛足球運動并且擁有一個美好的足球夢想，想成為世界球星馳騁在綠茵場上。因此，高中教師可以在教學導入環(huán)節(jié)中為高中生精心準備一個“足壇巨星”微課小視頻。將當今優(yōu)秀的足球運動員梅西、C·羅、姆巴佩、德布勞內、哈蘭德、孫興慜等人的精彩表演以及進球過人集錦為高中生進行立體化、直觀化的展示。進而讓高中生能夠被世界超級球星的個人風采與精湛球技所吸引、折服與感染，進而對足球運動產(chǎn)生迫切的學習興趣和濃厚的參與熱情。接下來，教師開展創(chuàng)新化的足球教學必然會水到渠成，順利流暢。許多高中生也會在學習過程中充分展現(xiàn)出良好的足球天賦和足球素養(yǎng)，進而學到一技之長，某種程度上也能夠在未來步入社會之后在各類足球運動和比賽中能夠展現(xiàn)出自己專業(yè)知識和實戰(zhàn)能力，讓自己變得更加自信、勇敢。

2.3 應提前培養(yǎng)高中生形成堅定“終身體育”精神導向

實事求是地講，三年的高中體育學習生活轉瞬即逝，并且能夠為每一位高中生自身留下極為深刻的印象與難忘的回憶，也能夠融入到每一位高中生日常生活各個細節(jié)之中，成為學生生活中不可或缺的一部分。因此，想要真正意義上的從社會需求的角度探討高中體育教學對學生素質的培養(yǎng)以及對學生精神導向的指引，高中體育教師不僅要教會學生優(yōu)秀的體育知識、體育技能和運動技巧，還需要有效培養(yǎng)學生良好的體育運動和鍛煉身體的好習慣。進而讓高中生能夠在步入大學校園以及走向社會之后都會充分領悟和感受到：體育無處不在，體育知識和體育能力對于一個人而言是何等的重要，進而形成良好的終身體育意識?？陀^而言，終身體育觀念的主旨是開展有方向、有目標、有計劃地體育教學，能夠讓體育教學成為一個人生活中不可或缺的組成部分，所以應提倡高中生積極、自覺、主動地參與到各類的體育運動和體育賽事中去。鑒于此，高中體育教學實踐過程中，體育教師應當讓高中生提前了解當前社會對于優(yōu)秀體育人才的強烈渴望與需求，進而對體育學習增強濃厚的興趣與熱情，并且能夠發(fā)自內心地認識到“終身體育”的必要性和重要性，進而產(chǎn)生強烈的學習體育技能和體育知識的“源動力”，全面提升自身體育綜合素養(yǎng)與實踐水平。

綜上所述，新課改視域下，從社會需求的角度深入探討高中體育教學對學生素質培養(yǎng)以及精神導向的創(chuàng)新策略意義重大且任重道遠。高中學校應當與時俱進的以當前市場需求為主體方向和準則，結合自身辦學實際情況與教學水平，嚴格按照社會需求、企業(yè)需求以及學校教育實際情況來為高中生創(chuàng)設優(yōu)質、高效的體育教學環(huán)境和空間，進而滿足高中生不同的體育需求和個性需求。與此同時，體育教師應當真正做到以生為本，在體育教育教學實踐過程積極主動創(chuàng)設一個符合新時代高中生自身特點與興趣愛好的優(yōu)質體育課程體系，通過與時俱進地更新教學方法與優(yōu)化教學手段，激發(fā)學生的體育學習興趣，使學生始終處在興趣的驅使之下，進而提升高中生體育綜合素養(yǎng)與實踐能力，讓高中體育教學能夠在新時期更好地為學生就業(yè)提供優(yōu)質的指導和服務。

甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題，《學校體育教學協(xié)同管理機制的研究》，課題立項號：GS[2020]GHB2271。

（作者單位：玉門市第一中學）