亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        創(chuàng)設(shè)幼兒園教學(xué)情境 提高教學(xué)活動(dòng)有效性

        2022-02-18 23:29:40陳炯霞
        今天 2022年9期
        關(guān)鍵詞:探究性幼兒教師情景

        陳炯霞

        (樟樹(shù)市幼兒園 江西 樟樹(shù) 331200)

        引言

        在幼兒園中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)能夠使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)實(shí)際的情景將各種抽象的事物具體化,從而鍛煉幼兒的感知能力和運(yùn)動(dòng)能力,對(duì)幼兒的思維起到一定的啟蒙作用。在幼兒園中通過(guò)借助情景教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),能夠有效提高教學(xué)的有效性,激發(fā)幼兒好奇心和學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒自主參與能力,提高幼兒對(duì)身邊事物的認(rèn)知能力,使幼兒健康、快樂(lè)成長(zhǎng)[1]。

        1.幼兒園教學(xué)情境意義

        在幼兒園教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一定的情境進(jìn)行教學(xué)具有十分重要的意義。其一,有利于提高幼兒自主參與能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,能夠使幼兒更好的融入到學(xué)習(xí)的氛圍中,使幼兒能夠積極主動(dòng)配合教師開(kāi)展一系列幼兒教學(xué)活動(dòng),提高幼兒的自主參與能力和配合能力。其二,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在情境教學(xué)中,通過(guò)模擬、創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)場(chǎng)景,結(jié)合幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展相關(guān)教學(xué),能夠激發(fā)幼兒的好奇心,使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持一定的興趣。其三,提高幼兒對(duì)身邊事物的認(rèn)知。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境,能夠?qū)⒂變荷钪休^為抽象的事物轉(zhuǎn)化為較為具體的情境,幫助幼兒的感覺(jué)感知得到鍛煉,從而提高幼兒對(duì)身邊事物的了解和認(rèn)識(shí)能力。其四,鍛煉幼兒語(yǔ)言能力、理解能力。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境過(guò)程中,能夠激發(fā)幼兒的天性,鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力,使幼兒在特定的場(chǎng)景中自由的表達(dá)自己的想法、情感,同時(shí)通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),能夠使幼兒的理解能力得到提高[2]。

        2.幼兒園創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)存在的問(wèn)題

        現(xiàn)階段,在幼兒園創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)過(guò)程中,仍然存在一定的問(wèn)題。第一,內(nèi)容較為形式化。幼兒教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),雖然花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,但是所創(chuàng)設(shè)的情景并不具有實(shí)用性,內(nèi)容較為形式化,甚至有的幼兒教師在開(kāi)展情景教學(xué)時(shí),主要是為了完成公開(kāi)課的交流,導(dǎo)致內(nèi)容和過(guò)程中都較為形式化,沒(méi)有使情景教學(xué)起到真正的作用。第二,沒(méi)有結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)無(wú)效情景。在創(chuàng)設(shè)情景時(shí),教師過(guò)分依賴多媒體等設(shè)施設(shè)備,導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,將某些不適用于多媒體的情景也用多媒體進(jìn)行展示,導(dǎo)致創(chuàng)設(shè)的情景與實(shí)際不相符,內(nèi)容無(wú)效且多余。第三,脫離幼兒實(shí)際情況,忽略幼兒接受能力。幼兒教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),忽略了幼兒的個(gè)性和特點(diǎn),在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)沒(méi)有考慮到幼兒的年齡和實(shí)際情況,導(dǎo)致幼兒無(wú)法接受和理解教師創(chuàng)設(shè)的復(fù)雜情境。第四,設(shè)置虛假情感場(chǎng)景,不利于幼兒情感互動(dòng)。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),忽略了對(duì)幼兒情感引導(dǎo)的重要性,在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)過(guò)分采用一定的虛假情感場(chǎng)景,導(dǎo)致幼兒無(wú)法在情境中產(chǎn)生情感上的共鳴,無(wú)法實(shí)現(xiàn)師幼和幼兒彼此之間情感交流和互動(dòng)[3]。

        3.幼兒園創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)遵循原則

        在幼兒園教學(xué)中,采用情境教學(xué)法時(shí)不是盲目的、孤立的、靜止的,而是有目的的、有原則的。在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)時(shí)要遵循形象性、情感性、真實(shí)性、問(wèn)題性、趣味性等相關(guān)原則。在創(chuàng)設(shè)情境過(guò)程中,要從感性出發(fā),使幼兒能夠看得見(jiàn)、摸得著,豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),使幼兒從感性的角度向理性的、形象的、具體的方面發(fā)展,從而鍛煉幼兒的思維水平。在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)時(shí),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有情感性的場(chǎng)景,在情境創(chuàng)設(shè)中注重情感的導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的情感。在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)時(shí),要面向幼兒的生活,是真實(shí)存在的,而非虛幻的。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有一定價(jià)值的、內(nèi)涵的情境,能夠引發(fā)幼兒思考,幫助幼兒學(xué)習(xí),在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)所設(shè)定的問(wèn)題是有目的性的。另外,在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),要注重情境的趣味性,只有提升幼兒的興趣,才能更好的對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育[4]。

        4.幼兒園創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)相關(guān)對(duì)策

        4.1 創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性情景,滿足幼兒好奇心

        在幼兒園開(kāi)展情境教學(xué)時(shí),幼兒教師要結(jié)合幼兒的學(xué)齡特點(diǎn)和個(gè)性,在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),從幼兒的好奇心出發(fā),通過(guò)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性情景,滿足幼兒好奇心。例如幼兒教師可以創(chuàng)設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的情境,通過(guò)向幼兒演示變色的芹菜實(shí)驗(yàn),在水杯中裝滿各種顏色的水,然后把芹菜放到不同顏色的杯子中,觀察芹菜變色的情況。通過(guò)實(shí)驗(yàn),使幼兒積極發(fā)言,對(duì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述,提高幼兒的好奇心,并激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)明白有的植物就像吸水管一樣,能夠吸收顏色,從而出現(xiàn)變色現(xiàn)象。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),教師通過(guò)引入一些簡(jiǎn)單的、直觀的、具有探究性和引導(dǎo)價(jià)值的科學(xué)實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式,使幼兒能夠直觀的觀察到一些物理變化和化學(xué)變化,從而激發(fā)幼兒的好奇心,使幼兒通過(guò)積極發(fā)言等方式,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象進(jìn)行描述,能夠提高幼兒之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),不僅能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,激發(fā)幼兒的好奇心,還能培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[5]。

        4.2 創(chuàng)設(shè)故事性的情景,提高教學(xué)趣味性

        幼兒教師在開(kāi)展情境教學(xué)時(shí),要結(jié)合幼兒的個(gè)性,從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā),通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有故事性的情境,提高幼兒的注意力,使教學(xué)具有趣味性。例如教師在創(chuàng)設(shè)情境過(guò)程中,通過(guò)引入幼兒喜歡的故事情節(jié),通過(guò)模仿小蝌蚪找媽媽故事中的相關(guān)情節(jié),使幼兒的注意力全部集中到教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中,并通過(guò)設(shè)計(jì)一定的主題和情節(jié),分小組模仿小蝌蚪找媽媽的過(guò)程,使幼兒積極參與到情節(jié)表演中,從而提高幼兒的互動(dòng)性,使教學(xué)更加具有趣味性。同時(shí),通過(guò)設(shè)計(jì)具有故事性的情境,使幼兒通過(guò)聽(tīng)故事、講故事、表現(xiàn)故事等方式,學(xué)習(xí)故事中蘊(yùn)含的道理,比如小蝌蚪通過(guò)找媽媽最終變成青蛙,使幼兒了解蝌蚪變成青蛙的過(guò)程中,使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到提高的同時(shí),還能掌握一定的知識(shí)[6]。

        4.3 創(chuàng)設(shè)探究性情景,激發(fā)幼兒求知欲

        在情境教學(xué)中,為了能夠有效激發(fā)幼兒的求知欲,使幼兒在情境教學(xué)中學(xué)到一定的知識(shí),幼兒教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),可以引入探究性的情境。在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)過(guò)程中,教師要重視知識(shí)前后的聯(lián)系性,在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí),要對(duì)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,并在原有知識(shí)基礎(chǔ)上開(kāi)展一定的探究性學(xué)習(xí)。為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目的,激發(fā)幼兒的求知欲,教師可以創(chuàng)設(shè)一定的探究性情境。例如在之前學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)變色芹菜的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴褂變赫莆障嚓P(guān)的科學(xué)知識(shí)和原理,在此基礎(chǔ)上,教師通過(guò)借助多媒體等方式,利用多媒體視頻播放的方式,利用通俗易懂和有趣的畫(huà)面向幼兒解釋相關(guān)原理,并創(chuàng)設(shè)一定的探究場(chǎng)景,使幼兒利用紙條完成變色實(shí)驗(yàn),從而發(fā)揮幼兒的想象力,使幼兒能夠親自動(dòng)手,通過(guò)探究性情境,激發(fā)幼兒的求知欲[7]。

        4.4 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題性情景,對(duì)幼兒思維能力進(jìn)行啟蒙

        幼兒教師在對(duì)教學(xué)過(guò)程中,可以針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題性情景,進(jìn)一步對(duì)幼兒思維能力進(jìn)行啟蒙。在具體課堂教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)引入一個(gè)問(wèn)題,針對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境,通過(guò)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和情境演示,使幼兒在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)和與教師開(kāi)展互動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題性情景時(shí),教師要有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行情境設(shè)計(jì),借助多媒體等教學(xué)設(shè)備輔助設(shè)計(jì)教學(xué)情境,通過(guò)有層次的向幼兒逐層展示相關(guān)問(wèn)題,從而引導(dǎo)幼兒不斷思考,使幼兒的想象力和思維能力得到提高。例如在教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)利用多媒體設(shè)備,向幼兒們播放蝴蝶化繭成蝶的過(guò)程中,通過(guò)提問(wèn)的方式,使幼兒思考蝴蝶在化繭成蝶過(guò)程中需要經(jīng)歷什么步驟,從而提高幼兒的思維能力。

        4.5 創(chuàng)設(shè)互動(dòng)性情景,提高幼兒表現(xiàn)能力

        幼兒天性愛(ài)玩、愛(ài)鬧,喜歡與人交流,為了能夠進(jìn)一步鍛煉和提高幼兒的表達(dá)能力,教師在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)過(guò)程中,可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)性情景提高幼兒的表現(xiàn)能力。在此情境教學(xué)過(guò)程中,教師可以采用劇本表演的方式,創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景,使幼兒通過(guò)表演不同的角色,提高幼兒與幼兒之間的交流和互動(dòng)能力,同時(shí)對(duì)于有一定表演天賦、唱歌跳舞特產(chǎn)的幼兒,在創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境過(guò)程中要為幼兒創(chuàng)造一定的自我展示的平臺(tái),使幼兒的表現(xiàn)能力得到提高,從而增強(qiáng)幼兒的自信心[8]。

        總結(jié)

        綜上所述,在幼兒園教學(xué)中通過(guò)采用情境教學(xué)法對(duì)幼兒成長(zhǎng)和啟蒙具有重要意義,有利于提高幼兒自主參與能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和好奇心,提高幼兒對(duì)身邊事物的認(rèn)知,鍛煉幼兒語(yǔ)言能力、理解能力等。但是,現(xiàn)階段在幼兒園創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)中仍然存在一定問(wèn)題,其中包括內(nèi)容較為形式化,沒(méi)有結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)無(wú)效情景,脫離幼兒實(shí)際情況,忽略幼兒接受能力,設(shè)置虛假情感場(chǎng)景,不利于幼兒情感互動(dòng)等。為提高幼兒園創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的效率,要遵循形象性、情感性、真實(shí)性、問(wèn)題性、趣味性原則。在幼兒園創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)過(guò)程中,具體對(duì)策包括相創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性、故事性、探究性、問(wèn)題性、互動(dòng)性情景,滿足幼兒好奇心,提高教學(xué)趣味性,激發(fā)幼兒求知欲,對(duì)幼兒思維能力進(jìn)行啟蒙,進(jìn)一步提高幼兒表現(xiàn)能力,使幼兒全面發(fā)展。

        猜你喜歡
        探究性幼兒教師情景
        情景交際
        淺析初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
        甘肅教育(2020年4期)2020-09-11 07:42:10
        幼兒教師能力提升策略
        甘肅教育(2020年4期)2020-09-11 07:41:20
        幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的三個(gè)維度
        石化企業(yè)情景構(gòu)建的應(yīng)用
        高中英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)的初步實(shí)踐
        如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)
        樓梯間 要小心
        把美留在心里
        八小時(shí)內(nèi)外
        少妇又紧又色又爽又刺| 亚洲精品欧美二区三区中文字幕 | 风流老太婆大bbwbbwhd视频| 免费看泡妞视频app| 日韩欧美亚洲中字幕在线播放| 日韩精品一级在线视频| 精品福利一区二区三区蜜桃| 尤物网址在线观看| 一本色道久久综合亚洲精品小说| 日本高清不卡一区二区三区| 久久av不卡人妻出轨一区二区| 婷婷色香五月综合激激情| 两个黑人大战嫩白金发美女| 中文字幕乱码中文乱码毛片| 日韩人妻中文字幕专区| 欧美黑人性暴力猛交喷水| 久久精品免费一区二区喷潮| 亚洲一区二区三区国产精品| 强d乱码中文字幕熟女免费| 精品国模一区二区三区| 国产精品久久中文字幕第一页| 口爆吞精美臀国产在线| (无码视频)在线观看| 丰满少妇愉情中文字幕18禁片| 中文亚洲成a人片在线观看| 在线国人免费视频播放| 国精品午夜福利视频不卡| 提供最新的在線欧美综合一区| 国产一区二区毛片视频| 激情人妻另类人妻伦| 精品一区二区三区无码免费视频| 久久男人av资源网站无码| 中文字幕亚洲高清精品一区在线| av无码电影一区二区三区| 国产裸体歌舞一区二区| 福利一区二区三区视频在线| 国产精品午夜夜伦鲁鲁| 99久久婷婷国产综合精品电影| 在线无码国产精品亚洲а∨| 国产av精选一区二区| 性猛交╳xxx乱大交|