張春芳

（福?？h銀海路幼兒園 新疆 阿勒泰 836400）

前言

現(xiàn)在一些幼兒園為了防止安全事故的發(fā)生是禁止幼兒戶外體育活動(dòng)的，課間時(shí)間讓孩子在教室里坐著，這就導(dǎo)致了很多孩子的協(xié)調(diào)能力和對(duì)自己肌肉的掌控能力跟年齡是不相符的。對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，戶外體育鍛煉是最基礎(chǔ)也是最重要的提高孩子身體素質(zhì)的一個(gè)因素，但是在現(xiàn)實(shí)幼兒教育的過(guò)程中，基于幼兒園環(huán)境的原因或者幼兒園安排的原因，實(shí)際上戶外體育活動(dòng)這部分往往是被忽略的。那么我們應(yīng)該思考的問(wèn)題是怎么樣通過(guò)戶外體育活動(dòng)為基礎(chǔ)，提高孩子的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，為孩子將來(lái)更好地學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.確立活動(dòng)目標(biāo)

對(duì)于處在幼兒園時(shí)期的孩子們來(lái)說(shuō)，戶外游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)。但是隨著很多幼兒教育對(duì)戶外體育活動(dòng)的忽略，使孩子喪失了屬于他年齡階段原本應(yīng)該有的狀態(tài) ，所以，為了打造幼兒良好的身體素質(zhì)，給孩子樹(shù)立健康的運(yùn)動(dòng)觀念，促進(jìn)幼兒身體及大腦的發(fā)育，幼兒園要根據(jù)孩子們不同的性格和特點(diǎn)來(lái)組織戶外體育活動(dòng)，確定科學(xué)的活動(dòng)目標(biāo)讓孩子有計(jì)劃地去實(shí)施。例如：走獨(dú)木橋，在組織戶外體育活動(dòng)之前，教師要提前想到幼兒在走獨(dú)木橋時(shí)，可能遇到的危險(xiǎn)，并將可能發(fā)生的情況和解決的具體措施提前規(guī)劃好，比如孩子會(huì)不會(huì)在獨(dú)木橋上摔倒等，教師可以讓孩子在走獨(dú)木橋的過(guò)程中帶好防護(hù)措施，在獨(dú)木橋兩側(cè)放置泡沫板，以防止孩子摔倒時(shí)受傷。走獨(dú)木橋這個(gè)游戲主要目的是為了增強(qiáng)孩子的四肢協(xié)調(diào)能力，游戲是需要身體去完成的，所以身體的協(xié)調(diào)能力就變得很重要了，那么孩子是否能夠控制自己的肌肉，是否自己有能力去完成所有的動(dòng)作，是孩子要考慮的主要問(wèn)題。教師還可以讓孩子分成兩人小組或者三人組、多人組，以小組的方式去完成走獨(dú)木橋這項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)于用時(shí)最快的小組，教師可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的活動(dòng)既鍛煉了孩子的身體，增強(qiáng)了孩子的體質(zhì)和四肢的協(xié)調(diào)能力，孩子在活動(dòng)和游戲的過(guò)程中去完成團(tuán)隊(duì)的協(xié)作同時(shí)又培養(yǎng)了不怕困難、團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的精神。

2.提供豐富的活動(dòng)環(huán)境

幼兒園的孩子正處于身體及心智發(fā)育最為迅速的階段，而體育鍛煉能夠很好的促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。生活中離不開(kāi)體育鍛煉。體能訓(xùn)練對(duì)于促進(jìn)幼兒身心健康有著重要作用。適當(dāng)?shù)捏w能訓(xùn)練能夠很好的促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展孩子的綜合能力。所以，幼兒的戶外體育活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置要全面、合理，符合孩子的發(fā)展需求，活動(dòng)區(qū)域的內(nèi)容材料要涵蓋孩子的多元化智能發(fā)展需要。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，一定要給孩子們提供一個(gè)能夠讓其有濃厚的活動(dòng)興趣，并且能夠促進(jìn)孩子們體能均衡發(fā)展的一個(gè)戶外體育鍛煉環(huán)境。例如：幼兒園可以為孩子提供沙坑、戲水池、草坪、土丘、隧道、直線跑道、種植區(qū)、飼養(yǎng)角等等。區(qū)域空間布局合理，區(qū)域與區(qū)域之間要有明顯的間隔，每個(gè)區(qū)域應(yīng)該有獨(dú)立的小空間。戶外區(qū)域中投放了豐富的操作材料，為孩子的探索和聯(lián)系提供良好的物質(zhì)條件，孩子可以在區(qū)域活動(dòng)中操作、擺弄、聯(lián)系和探索，從而提高了孩子的觀察能力、表達(dá)能力還有動(dòng)手操作能力等等。戶外活動(dòng)的多樣化有利于孩子親近陽(yáng)光和空氣，走進(jìn)大自然，既能滿足孩子好動(dòng)、愛(ài)玩和喜歡探究的本性又有利于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)孩子的抵抗能力。戶外體育活動(dòng)的鍛煉不但提高了孩子的社會(huì)化發(fā)展，而且讓孩子能夠通過(guò)運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境并且適應(yīng)環(huán)境，讓孩子在健康安全的環(huán)境下快樂(lè)成長(zhǎng)。

3.激發(fā)孩子活動(dòng)興趣

興趣是最好的老師，因此幼兒教師可以通過(guò)戶外自由體育鍛煉來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的興趣，為孩子主動(dòng)參與體育活動(dòng)提供動(dòng)力。自由的體育鍛煉看似很亂，但是在自由的體育鍛煉的之前、之中、之后，教師布置任務(wù)、布置項(xiàng)目的把控還有教師之間的配合都是非常重要的。所以在這個(gè)時(shí)候，孩子的自由體育鍛煉項(xiàng)目就是以孩子為主體來(lái)操控游戲，孩子來(lái)選擇游戲而不是被游戲控制。所以，其實(shí)孩子越運(yùn)動(dòng)就會(huì)越快樂(lè)，越運(yùn)動(dòng)就會(huì)越活潑，越運(yùn)動(dòng)就越能掌控自己的身體。孩子越不運(yùn)動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)越皮越躁動(dòng)，因?yàn)楹⒆拥奶煨跃褪峭鏄?lè)，釋放不出去對(duì)他來(lái)說(shuō)會(huì)是很難受的一件事情。例如：幼兒園可以搭建跨欄與跳高的活動(dòng)，讓孩子自主進(jìn)行搭建，來(lái)激發(fā)孩子的游戲動(dòng)機(jī)和興趣。教師可以讓孩子們以小組的形式進(jìn)行合作搭建，孩子有序的去處搭建所需的材料，比如兩個(gè)人一組取木板，其他的孩子可以取圓餅，拿不動(dòng)的孩子可以自己想辦法滾動(dòng)向前。通過(guò)利用彩磚來(lái)劃分各自的搭建場(chǎng)地，木板和圓餅來(lái)搭建跨欄，跨欄搭建初具模型之后，孩子們第二次搭建的時(shí)候熟練度就會(huì)加深，很快就能完成了。完成后，孩子們對(duì)所搭建的跨欄進(jìn)行測(cè)試和調(diào)整。在這基礎(chǔ)上，孩子們還可以一起討論，去搭建跨欄項(xiàng)目的賽道。游戲材料的形狀能夠激發(fā)孩子聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而幫助孩子確定目標(biāo)，同時(shí)孩子也能夠初步的根據(jù)自己理解的命題進(jìn)行有目的的拼裝和構(gòu)建活動(dòng)。這種搭建活動(dòng)既滿足了孩子的心理需要，有讓孩子感受到自由和快樂(lè)，從而發(fā)展孩子的想象力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。讓孩子們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng)，在成長(zhǎng)中遇見(jiàn)更好的自己[1]。

4.關(guān)注幼兒個(gè)性差異

幼兒園的戶外體育活動(dòng)是對(duì)孩子開(kāi)展多元化教育的重要方法，戶外游戲活動(dòng)有它的獨(dú)特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵(lì)幼兒的探索與冒險(xiǎn)。給予幼兒充足的活動(dòng)空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動(dòng)的諸多局限與弊端。戶外活動(dòng)區(qū)域給孩子們提高了豐富的社會(huì)交往環(huán)境，輕松地區(qū)域活動(dòng)，讓孩子的活動(dòng)空間擴(kuò)大，孩子之間的互動(dòng)關(guān)系也變得很復(fù)雜，因此，戶外體育活動(dòng)也是最能夠體現(xiàn)出孩子們的個(gè)性差異和社會(huì)交往能力，進(jìn)而來(lái)促進(jìn)孩子們的個(gè)性和諧發(fā)展。教師要根據(jù)季節(jié)以及孩子的年齡特點(diǎn)和性格差異來(lái)制定戶外活動(dòng)的教育目標(biāo)以及組織體育游戲的活動(dòng)。例如：教師要隨時(shí)掌握幼兒的活動(dòng)量，安排好動(dòng)靜交替，戶外活動(dòng)中間組織幼兒根據(jù)需要自主喝水或者上廁所。幼兒因?yàn)閭€(gè)性和愛(ài)好的差異可能會(huì)對(duì)戶外體育活動(dòng)產(chǎn)生不同的適應(yīng)效果，所以教師要對(duì)孩子的游戲或者活動(dòng)做出個(gè)別的觀察和指導(dǎo)，比如孩子們是否能做到情緒穩(wěn)定或者保持愉快的情緒；不高興時(shí)是否能聽(tīng)從教師的勸阻較快的平靜下來(lái)；換新環(huán)境時(shí)情緒是否能較快穩(wěn)定下來(lái)并且適應(yīng)新環(huán)境。教師要順應(yīng)孩子的個(gè)性發(fā)展去幫助孩子進(jìn)行適合自己的戶外體育活動(dòng)，引導(dǎo)孩子能在活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。游戲是精神旅行的通道，而戶外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點(diǎn)。教師要對(duì)孩子個(gè)性的尊重、自由自主運(yùn)用于各個(gè)活動(dòng)中。

5.組織體育實(shí)踐活動(dòng)

幼兒園可以以開(kāi)展小型運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題來(lái)組織戶外體育實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)小朋友積極參加戶外活動(dòng)，傳統(tǒng)游戲、籃球、足球跳繩跑步，以及對(duì)一些健康有益的體育游戲等等。例如：鍛煉孩子力量和耐力的運(yùn)動(dòng)，如雙手抓杠懸空吊起十秒；單手將沙包向前投擲兩米；單腳連續(xù)向前跳兩米；快跑十五米左右，或者一些鍛煉孩子平衡能力、四肢協(xié)調(diào)能力的活動(dòng)，像以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬；雙腳靈活交替上下樓梯；四散跑時(shí)能躲避他人的碰撞等等。游戲是需要孩子用身體去完成，所以身體的協(xié)調(diào)能力就變得很重要了，這就考驗(yàn)了孩子是否有能力控制自己的肌肉，是否有能力去完成動(dòng)作。在進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí)，要注意根據(jù)孩子年齡、場(chǎng)地等具體情況開(kāi)展合適的運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目，在保證安全的前提下，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的熱情和積極性。幼兒時(shí)期的運(yùn)動(dòng)絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊(yùn)含心智、情感、乃至個(gè)性與品性的教育，戶外體育活動(dòng)也就是自由的活動(dòng)。也就是說(shuō)在戶外游戲活動(dòng)中，每一個(gè)孩子都是自主的，解放孩子的天性，應(yīng)當(dāng)是教師指導(dǎo)游戲的自由、開(kāi)放與教學(xué)的秩序與集中的關(guān)鍵。

6.建立活動(dòng)規(guī)則意識(shí)

但是戶外體育活動(dòng)同時(shí)也存在很大的安全隱患，所以教師一定要建立戶外體育活動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的戶外活動(dòng)常規(guī)，做到同時(shí)保證教育安全兩面性。在孩子戶外體育活動(dòng)時(shí)，孩子們的一切活動(dòng)均應(yīng)在教師的視野范圍之內(nèi)，隨時(shí)點(diǎn)名報(bào)數(shù)，教師要讓孩子愉快的參加自己喜歡的游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)或者其他活動(dòng)的同時(shí)，要讓孩子們養(yǎng)成遵守規(guī)則的好意識(shí)。例如：孩子在做活動(dòng)或者玩游戲之前，要提前和教師一起做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，在教師指定的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)和游戲，在游戲時(shí)要做到不亂跑、不亂叫。孩子在做活動(dòng)和玩游戲的時(shí)候要對(duì)同伴友愛(ài)、謙讓、互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作。懂得遵守活動(dòng)和游戲規(guī)則，在游戲中遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決的辦法并著手解決。在活動(dòng)和游戲結(jié)束后，要主動(dòng)收拾玩具和材料，輕松地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí)，要注意根據(jù)孩子年齡、場(chǎng)地等具體情況開(kāi)展合適的運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目，在保證安全的前提下，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的熱情和積極性，幫助孩子熱愛(ài)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的情緒和行為習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，幼兒園的戶外體育活動(dòng)是幼兒能夠表現(xiàn)自我、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)平臺(tái)，教師要順應(yīng)孩子的天性，發(fā)展孩子的全身運(yùn)動(dòng)，符合孩子該有的樣子去發(fā)展、去成長(zhǎng)。孩子們通過(guò)體育活動(dòng)能夠掌控自己的身體，培養(yǎng)自己的素養(yǎng)，在活動(dòng)中循序漸進(jìn)，在游戲中獲得成就感和滿足感。開(kāi)放式的鍛煉，不僅增強(qiáng)了幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，也讓孩子們不再受局限，還能幫助孩子在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助、支持、鼓勵(lì)與合作，在戶外體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做到勞逸結(jié)合，致智力水平得到充分的發(fā)揮和成長(zhǎng)，真正做戶外鍛煉活動(dòng)的小主人。