柴明喜

（蘭州博文科技學院，甘肅蘭州 730101）

在對學生進行教學中，如果能有效地在國際關(guān)系研究史中利用到原始檔案材料，那將會讓學生對國際關(guān)系的思考更加深入，如果能引導學生進行獨立分析的方法，那么對歷史的體驗感學生也會更加深刻，進而促進學生獨立歷史觀的形成，讓學生對國際關(guān)系的思考進一步更加鞏固[1]。所以，對于學生學習國際關(guān)系史的時候，相關(guān)單位和學校應該更加重視積極地使用原始檔案材料，并且對于這其中的教學方法和策略也要靈活使用，應該體現(xiàn)在實際的教學中去。

一、關(guān)于原始檔案材料

作為文字材料中最古老的材料，原始檔案材料都是第一手材料，有很多其他地方的材料和文獻等都來自其中，都是以原始檔案材料作為參考。對于現(xiàn)代的歷史研究，只針對30年或者是更久遠的事情才能算得上是歷史研究，這是史學界達成的一種協(xié)定。只有讓原始檔案材料處于開放并且合理的使用，才能順利地展開歷史研究，所以將原始檔案材料融入大國際關(guān)系史的研究中是非常有必要的。從當前的情況來看，研究國際關(guān)系史的原始材料大多是來源于網(wǎng)絡(luò)，從各個網(wǎng)絡(luò)中搜索到免費的資源，抑或是需要花錢購買才能使用的資源。比如說，我國的一些外交材料通常會免費發(fā)行于互聯(lián)網(wǎng)上，如果有需要的，可以免費獲得，但是針對那些關(guān)于數(shù)字信息的安全檔案材料或者是一些比較重要的材料上傳到網(wǎng)絡(luò)上之后，如果想要獲取資源，只能通過花錢購買的方式來得到。如果是在國際關(guān)系史的教學中需要使用到這些資料的話，就可以直接由學校來購買，然后教師直接使用學校的資源給學生授課來使用。

將原始檔案材料運用到國際關(guān)系史的研究中具有非常重要的意義，對于歷史學的研究來說，如果能讓開放的檔案被好好運用，那對檔案的解密也會起到很大的幫助，甚至有的檔案解密之后能對了解歷史一定的幫助。學生要想在國際關(guān)系史的研究中拓寬自己的領(lǐng)域，就需要在實際教學中有效地運用起原始檔案材料，這無疑會起到一個很好的推動作用，還能豐富國際關(guān)系史的研究形式，對我國在這方面的了解程度也能更加深入[2]。讓國際之間的關(guān)系更加接近實際情況的一種方法就是，對原始檔案材料的研究更加深刻。

二、在國際關(guān)系史中有效運用原始檔案材料的準則

對于在國際關(guān)系史中運用原始檔案材料，并不是將所有的內(nèi)容都使用到教學體系中，授課教師應該對這其中的使用準則有一個清晰的認識，針對不同的教學情況合理使用原始檔案材料。

（一）運用于原始檔案研究豐富的領(lǐng)域

在一些原始檔案研究比較豐富的領(lǐng)域中，如果教師能夠有效地使用到國際關(guān)系史的研究中，那對于促進學生思考，給學生提供更多的參考資料，同時也豐富了學生在這方面討論的話題。在對原始檔案材料不斷地研究過程中，歷史就是在這樣的背景之下被發(fā)現(xiàn)的，如果說使用到哪些研究比較深入，且研究成果比較豐富的原始檔案，那么教師就可以對學生從歷史事件的起源，到中間的流程，以及最后的結(jié)果一一進行講解，在對整個過程進行解析的過程中，教師引導學生將這些歷史事件的真實相貌還原出來，而且在這個過程中對學生學習研究方法也有一定的幫助。要想在豐富的資料中找到自己想到的內(nèi)容，就必須對這個材料有一個整體的把握，并且學會歸納整理，進而能讓學生的歷史思維更加活躍，在分辨真假歷史材料這方面，也將有一個很大的進步，通過利用歷史的思考方式來解析原始檔案材料。

（二）運用于有深遠影響的事件里

同時，教師在授課國際關(guān)系史中有深遠影響的歷史事件時，也可以有效地使用到原始檔案材料。在國際關(guān)系的研究史中，很是熱衷于研究那些有深刻影響的歷史事件，對這些方面，有更豐富的研究成果。在對這些歷史事件進行學習研究的時候，學生可以最大可能地利用現(xiàn)有的研究成果來學習，進而能有一個更佳的學習效果。而且大量的原始檔案材料被學生進行查閱和學習后，能有一個更加深入的掌握，對歷史思維的鍛煉也起到了一個很好的幫助作用。

三、在國際關(guān)系史教學中運用原始檔案材料的適用范圍

并不是任何國際關(guān)系史的課程中都適合使用原始檔案材料進行授課。在國際關(guān)系史的授課中適合使用原始檔案材料的主要分為以下幾種情況：

第一，將原始檔案材料運用在國際體系演變過程中有深遠影響的歷史事件上，能夠取得更好的效果。首先，我們應該明確的一點就是通常會有大量的研究集中在影響深遠的歷史事件中，因此學生也可以在使用原始材料的過程中獲得更多有效的信息。在對相關(guān)信息進行查閱時，還能夠?qū)υ摎v史事件的印象更加深刻，從而獲得一舉兩得的成效。

第二，在某些研究領(lǐng)域中會存在更多的原始檔案資源，針對這樣的領(lǐng)域，如果能在教學過程中合理地使用原始檔案這一教學資源，將能取得更好的成績。在不斷發(fā)現(xiàn)新的檔案材料的過程中，歷史的事實也在不斷被發(fā)現(xiàn)。因此，在原始資源豐富的研究領(lǐng)域中，學生在老師的引導下就能夠通過一份份檔案資料，從點到線，再從線到面，學生最終就能對歷史最真實的面目有更加清晰的認識。在這樣的過程中，學生的翻譯能力不僅能夠得到有效的提升，同時對于學生歸納整理能力的提升也產(chǎn)生了一定程度的幫助，學生在對歷史辨別真假的同時，促進了他們思維邏輯能力的養(yǎng)成。

第三，對于學習不同語言的學生應該為他們提供相關(guān)語言的檔案資料。首先，基于這些學生所接受的語言教學背景，他們在解讀這些資料的時候便能克服語言所帶來的障礙。其次，學生在這個過程中遇到的一些小問題，老師在向?qū)W生解答的過程中促進師生之間的交流，師生共同進步。在這樣針對性強的教育方式下，學生也必然會在這個過程中投入更多的心思，對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)有很大的幫助。

四、在國際關(guān)系史中運用原始檔案材料的要求

（一）教學要求

在國際關(guān)系史中應用原始檔案材料是需要符合一定的教學要求的，比如說，在有的國際關(guān)系史內(nèi)容中，并不適合使用原始檔案的材料，那么教師就不能應用，要不然最后可能浪費了時間還讓學生學不到很多內(nèi)容。那么，這對教師的要求就變得更高了，教師需要提前了解教學內(nèi)容，然后做一些分析，看課程內(nèi)容是否適合使用原始檔案材料。在一些國際關(guān)系史中的理論知識教學中，相對于使用原始檔案材料教學，其實使用傳統(tǒng)的授課方式是更合適的，但是在講解一些具體的國際關(guān)系實例的時候，應用原始檔案材料才能取得更優(yōu)的教學效果。

（二）對師生的要求

在國際關(guān)系史的研究中合理地應用原始檔案材料，對于教師和學生來說都是需要一定的知識水平和能力才能做到的。從教師層面來看，要想引導學生正確地使用原始檔案材料，就需要教師自身對國際關(guān)系史有一個清晰的認識，比如說相關(guān)的理論知識以及對整個國際關(guān)系的體系結(jié)構(gòu)，還有在國際關(guān)系中出現(xiàn)過的一些重大事件，都必須有非常熟悉的掌握[3]。同時，對于原始檔案材料也需要做到熟練使用，在教學能力和教學策略上也要有一定程度上的研究，能夠在國際關(guān)系史的課堂中有效融合原始檔案材料，并且能夠指導學生結(jié)合相關(guān)材料對有關(guān)問題進行深度研究，將材料物盡其用，盡可能發(fā)揮它們的價值。除此之外，課堂之中經(jīng)常會從學生當中隨機生成一些問題，那么這對教師隨機應變的能力和知識儲備也都是一大考驗，這要求教師能夠針對這些問題，合理地運用原始檔案材料給學生提出來的問題做完整的解答，同時，還不忘給學生做思想啟蒙工作，讓學生做進一步的思考，這對學生的歷史思維和解決問題的邏輯都能起到促進作用。從學生方面來看，跟著教師的步伐在課堂中高效地使用原始檔案材料，這需要學生的英語解讀能力和分析問題的水平，同時對最后的問題歸納和思考水平也是有一定的需求的。所以說，要想在國際關(guān)系史中有效地使用到原始檔案資料，就必須通過師生一起的努力，才能將這些材料的價值發(fā)揮到最大。

（三）對材料的掌握要求

在國際關(guān)系史中應用原始檔案材料的時候，需要教師在備案時先了解課堂中使用到的原始檔案材料是否符合學生學習水平，如果材料理解難度過大的話，那對于那些非歷史專業(yè)的學生來說，學起來就會是一個很大的問題了，那么這會導致學生的內(nèi)心對這件事產(chǎn)生抵觸心理，最終材料的運用也發(fā)揮不了作用。但是，如果在選材的時候，總是挑選一些很容易理解的原始檔案資料，那么學生解析材料的能力就得不到培養(yǎng)，最終還是不能發(fā)揮材料在教學中真正的價值。最好的方法就是教師根據(jù)學生的能力，根據(jù)學生的專業(yè)來挑選相對的教學資料。

五、在國際關(guān)系研究史中原始檔案材料的地位和作用

（一）鍛煉學生的歷史思維

在教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，人們對學生的學習水平不僅只局限于提高他們的考試成績，而是更加重視他們自主學習的能力、思考方式的發(fā)展以及核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，希望教師不僅傳授給學生相關(guān)理論知識，更重要的是協(xié)助學生完成思維方式的發(fā)展，在面對一些問題的時候，能熟練使用有效的學習方式和思維模式。在國際關(guān)系史的教學中合理運用原始檔案材料，能讓學生對國際之間的歷史事件有一個更深刻的認識，通過這些歷史上的實際案例教學，也能讓學生自主學習的積極性更加飽滿，養(yǎng)成一個主動思考的好習慣。在對原始檔案材料進行學習的時候，學生能夠?qū)σ恍v史事件的開端、過程和結(jié)尾都有一個更透徹的思考，對一些歷史時間的解析也更加充分，進而讓學生的歷史思維發(fā)展朝著更優(yōu)異的方向而去[4]。在學習國際關(guān)系史這門學科的時候，需要接觸到大量的國際歷史上的影響深刻的事件，通過合理運用原始檔案資料，對學生理解相關(guān)國際歷史關(guān)系有很大的幫助，同時對于國際之間的演變過程也有一個更清晰的認識，通過對國際歷史的學習，來引導學生根據(jù)實際情況來分析當前的國際關(guān)系，讓學生的歷史思維運用到現(xiàn)代的歷史關(guān)系分析中。

（二）協(xié)助學生構(gòu)造國際關(guān)系體系

隨著經(jīng)濟全球化的不斷推進，各國之間的交流往來也變得更加頻繁了，所以國際關(guān)系教育在學生的教學體系中也變得更加重要了。對于學生來說，學校應該讓學生在對國家的認同感和歸屬感有一個提升，并且對于國家觀念要正確樹立，引導學生對于國家利益的維護有認同感。通過國際關(guān)系史的教育，能讓學生對我國和其他國家之間的關(guān)系網(wǎng)有一個更清晰的認識，這也是在教學任務(wù)中十分關(guān)鍵的一點，要想讓這一教學目標最終得到真切地實現(xiàn)，就必須讓學生認識到這其中的本質(zhì)，從最原始的歷史資料中找到這其中的淵源聯(lián)系，找到事件最本質(zhì)的樣貌。所以，在日常的教學過程中，對于學生分析問題的能力和歷史思維方式應該作為重點培養(yǎng)對象，將原始檔案材料應用到國際關(guān)系史的教學中去，幫助學生進一步解析歷史原貌，同時，對于培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力也有一定的幫助，有利于后期對國際關(guān)系的深入研究，然后構(gòu)造自己的國際關(guān)系體系。

（三）幫助學生提升英語應用水平

在原始檔案材料中，很多內(nèi)容都是英文的，所以，如果想要將原始檔案材料有效地使用到國際關(guān)系史中，就必須對學生自身的英語能力有一個提升，然后才能對材料的一些內(nèi)容進行翻譯和解讀，通過這樣的一個流程，學生英語水平也將會得到提高，同時對于英語的運用也會增加，而在目前，學生英語水平的教學也是教育部門重點關(guān)注的一個對象[5]。在國際關(guān)系史的教學中，教師和學生都會面臨大量的和國際相關(guān)聯(lián)的一些學科內(nèi)容，大多都是需要學生在英語方面有很高的水平的，但是，學生也可以通過從最開始的學習原始檔案材料，在英語方面的能力慢慢地提升，通過不懈的練習，最后對國際關(guān)系史研究的要求也能更好地滿足。

六、結(jié)束語

作為歷史研究材料中重要的一部分，原始材料在國際關(guān)系史的教學中應該被有效地使用，教師也應該認識到這其中的重要性，在日常的課堂中，應該將檔案材料的使用和具體的教學結(jié)合起來，根據(jù)對材料的解析來鍛煉學生對歷史內(nèi)容的思考方式，進一步促進學生對國際關(guān)系體系的促進，最后在教學結(jié)果中取得好成績。