■張 帆

（福建師范大學(xué)法學(xué)院，福建 福州 350100）

隨著我國高等院校的不斷擴(kuò)招，近年來高等教育已經(jīng)逐步走向大眾化、普及化，越來越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入高校接受高等教育。但是與此同時(shí)，高校的教育質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)情況令人堪憂，就作為報(bào)考熱門專業(yè)的法學(xué)專業(yè)而言，每年的高考分?jǐn)?shù)節(jié)節(jié)攀升，招生人數(shù)也在不斷擴(kuò)大，就業(yè)率卻持續(xù)多年走低。截至2019年，全國已經(jīng)有628所高校開設(shè)了法學(xué)專業(yè)，每年的畢業(yè)生人數(shù)多達(dá)十萬余人，其中還包括碩士生和博士生，就業(yè)市場(chǎng)上的競爭異常激烈。歷年來發(fā)布的《中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，法學(xué)已經(jīng)連續(xù)多年成為本科“紅牌專業(yè)”，說明法學(xué)專業(yè)的就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低，畢業(yè)生存在較大的供需矛盾。筆者以福建師范大學(xué)法學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)情況作為研究對(duì)象，對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的整體就業(yè)率、就業(yè)去向以及就業(yè)綜合情況進(jìn)行分析，從而直觀地描繪法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)并提出相應(yīng)的幫扶策略。

一、法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

為了對(duì)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)直觀的了解，筆者按照時(shí)間線選取了福建師范大學(xué)法學(xué)院2018—2020年三屆畢業(yè)生的就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

（一）法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生整體就業(yè)率分析

表1所示為法學(xué)院近三年畢業(yè)生就業(yè)率。由表1可以看出，2018—2020年，法學(xué)院整體就業(yè)率分別為97.39%、85.89%和73.79%，可見法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的整體就業(yè)率處于連年下滑的趨勢(shì)。其中本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻，就業(yè)率從2018年的96.71%下降到2020年的67.21%，而研究生的就業(yè)率在2018和2019年連續(xù)兩年保持在100%，只是2020年出現(xiàn)略微下滑，為92.31%。由此可以得出的結(jié)論是，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的總體就業(yè)情況不容樂觀，相較于研究生而言，本科畢業(yè)生的就業(yè)難度更大，這也說明學(xué)歷對(duì)于畢業(yè)生求職就業(yè)有很大的影響。另外，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在2019和2020年的就業(yè)率下降得尤為明顯，反映出新冠肺炎疫情加劇了原本已經(jīng)十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

表1 法學(xué)院近三年畢業(yè)生就業(yè)率

（二）法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向分析

畢業(yè)生的就業(yè)去向反映了就業(yè)面的大小，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向主要為法院、檢察院、律所、政府部門、公司企業(yè)等。就2020年法學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)去向（見圖1）而言，近40%的畢業(yè)生最終進(jìn)入法院、檢察院或政府部門以及地方基層部門工作，12%的畢業(yè)生進(jìn)入公司企業(yè)從事法務(wù)工作，可見法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生更多傾向于從事與本專業(yè)對(duì)口的工作。除去31%升學(xué)或擬升學(xué)的畢業(yè)生，剩下20%左右的畢業(yè)生選擇自由職業(yè)或其他行業(yè)的工作，這說明法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)也具有一定的靈活性，當(dāng)然前提是自身具備相應(yīng)的能力或者獲得了相關(guān)的職業(yè)資格證書?？傮w而言，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向較為單一，就業(yè)面比較窄。

圖1 法學(xué)院2020屆畢業(yè)生就業(yè)去向

（三）法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)綜合情況

近幾年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，法學(xué)作為實(shí)踐性和專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科，用人單位一般都比較注重考察畢業(yè)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，而當(dāng)前法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生尤其是本科生通過四年的在校學(xué)習(xí)，不僅理論基礎(chǔ)較為薄弱，而且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，法律職業(yè)技能相對(duì)匱乏，在面臨激烈的就業(yè)競爭時(shí)往往處于劣勢(shì)。不僅如此，很多畢業(yè)生的就業(yè)定位不合理，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔，從而導(dǎo)致出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象[1]。就福建師范大學(xué)法學(xué)院畢業(yè)生近三年的就業(yè)情況而言，大多數(shù)畢業(yè)生能夠客觀分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)明確自身定位，首先選擇參加國家或省級(jí)公務(wù)員考試進(jìn)入法院、檢察院或政府部門工作，如果不幸落選也會(huì)再積極參加律所或公司面試，或者根據(jù)自己的興趣從事其他的相關(guān)行業(yè)。即便工資水平和就業(yè)滿意度并不理想，也會(huì)選擇先就業(yè)再擇業(yè)，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，為將來找到更適合的工作做好準(zhǔn)備。但是也存在一部分學(xué)生對(duì)就業(yè)并不積極，尤其是一些家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的畢業(yè)生，一畢業(yè)就面臨高昂的求職成本和生活成本，為其就業(yè)增加了一定的阻力，對(duì)于這部分學(xué)生我們要給予重點(diǎn)的關(guān)注和幫扶。

客觀分析造成法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因，主要是由供需之間的矛盾導(dǎo)致的。從人才供給的角度來說，高校培養(yǎng)的法學(xué)專業(yè)學(xué)生的數(shù)量大幅增加，雖然市場(chǎng)上對(duì)于法學(xué)專業(yè)人才的需求也在增長，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上人才供給的速度，一定程度上造成了人才供給過剩。從人才需求的角度而言，即便是在人才供給過剩的情況下，很多企業(yè)卻招不到甚至不愿意招剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，這是因?yàn)楦咝５娜瞬排囵B(yǎng)體系沒有跟上市場(chǎng)需求，很多畢業(yè)生符合學(xué)校的畢業(yè)要求但卻不符合市場(chǎng)的招聘要求，這說明高校的教育質(zhì)量也在某種程度上影響了畢業(yè)生的就業(yè)。針對(duì)我國高校法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)失衡的問題，根本上要從供給側(cè)進(jìn)行改革，從注重培養(yǎng)數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相銜接[2]。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向開展教學(xué)工作

影響畢業(yè)生就業(yè)狀況的因素是多方面的，而高校的教學(xué)質(zhì)量是決定學(xué)生未來就業(yè)的重要因素之一。因而，就業(yè)質(zhì)量從一定側(cè)面反映出學(xué)校教育的質(zhì)量，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行分析，有利于進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。高?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

（一）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)

法學(xué)是一門理論和實(shí)踐結(jié)合十分緊密的學(xué)科，學(xué)校在日常教學(xué)中就要培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力和職業(yè)技能。重知識(shí)輕能力的培養(yǎng)模式不適合法學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展[3]，教師在授課過程中不僅要重視理論知識(shí)的教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的“老師講、學(xué)生聽”的灌輸式教學(xué)方式，通過啟發(fā)式的案例教學(xué)或場(chǎng)景化模擬教學(xué)提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。另外，畢業(yè)實(shí)習(xí)至關(guān)重要，要更加抓過程、抓質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐中增長知識(shí)才干和職業(yè)技能，進(jìn)一步明確未來的就業(yè)意向和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。就學(xué)校而言，要在實(shí)習(xí)的過程了解畢業(yè)生的實(shí)習(xí)感受和收獲，通過加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的溝通、合作了解實(shí)習(xí)生的能力狀況和薄弱點(diǎn)，從而反饋到學(xué)校的教學(xué)工作中來，有針對(duì)性地提高學(xué)生在這方面的能力。

（二）確定職業(yè)選擇，提升法律職業(yè)綜合素養(yǎng)

法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道相對(duì)比較單一，大多數(shù)學(xué)生選擇去公檢法、政府機(jī)關(guān)或在律所、公司法務(wù)部從事法律相關(guān)的職業(yè)，專業(yè)對(duì)口性比較強(qiáng)。但即便是在法律職業(yè)內(nèi)部也存在一些差別，不同的工作崗位對(duì)于畢業(yè)生的秉性、興趣以及職業(yè)規(guī)劃的要求并不相同。因此，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況明確職業(yè)選擇，制定合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在此基礎(chǔ)之上有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練，突出自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，從而在激烈的就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出。同時(shí)也要看到，不同法律職業(yè)之間的區(qū)別是以其存在共性為基礎(chǔ)和前提的，尤其是對(duì)于法學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，不僅要掌握大量的基礎(chǔ)理論知識(shí)和通過法律職業(yè)資格考試，還要具備出色的口語表達(dá)能力和寫作能力等。因此，法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生只有提升自身的綜合素養(yǎng)，才能在激烈的求職市場(chǎng)中獲得一份適合自己的工作[4]。

（三）強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)課程，打通職業(yè)發(fā)展之路

重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)從大一便開始該課程的學(xué)習(xí)，并貫穿于學(xué)生大學(xué)本科四年，從而使學(xué)生對(duì)于法律職業(yè)的認(rèn)知更加清晰，學(xué)習(xí)和就業(yè)的結(jié)合更加緊密。目前，很多學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程屬于選修課程，多數(shù)學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間長、課程內(nèi)容枯燥且實(shí)際作用不大而放棄選修該課程。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)改革法律職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)方式，不僅要將其納入必修課程，更要科學(xué)設(shè)置、合理安排教學(xué)內(nèi)容。一方面，課程設(shè)置要循序漸進(jìn)，以本科生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程為例，“大一的課程主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)、規(guī)劃職業(yè)，大二、大三的課程注重增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同，圍繞職業(yè)目標(biāo)拓展綜合素質(zhì)，大四的課程則要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)社會(huì)；另一方面，在授課內(nèi)容和形式方面也要不斷創(chuàng)新，建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍”[5]，從而幫助學(xué)生打通職業(yè)發(fā)展的道路。

三、法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)幫扶策略

（一）師生同頻共振，加強(qiáng)對(duì)口幫扶

高校輔導(dǎo)員是畢業(yè)生在校期間接觸最多、影響最大的一支力量，需要指導(dǎo)畢業(yè)生提前做好就業(yè)規(guī)劃，通過日常教育，提高畢業(yè)生的就業(yè)意識(shí)和能力，有必要在平時(shí)尤其是畢業(yè)季，通過轉(zhuǎn)發(fā)就業(yè)信息等方式做好就業(yè)推薦，擴(kuò)大畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)渠道。而專業(yè)課教師的責(zé)任在于提高學(xué)生的理論與實(shí)踐素養(yǎng)，在日常教育中，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育是提高畢業(yè)生就業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，可以為今后的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員同樣可以扮演就業(yè)的指導(dǎo)者和推進(jìn)者的角色，指導(dǎo)黨員和先就業(yè)的同學(xué)幫助就業(yè)困難的同學(xué)，促進(jìn)其他同學(xué)就業(yè)技能的進(jìn)步。法學(xué)專業(yè)的一個(gè)特殊之處在于要通過相對(duì)較難的法律職業(yè)資格考試，通過之后為從事律師、法官、檢察官等職業(yè)提供了敲門磚。輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師分別在精神和專業(yè)方面給予指導(dǎo)，有利于畢業(yè)生順利通過考試。而在公務(wù)員、事業(yè)單位面試等領(lǐng)域，教師也能夠給予一定的指導(dǎo)。教師可通過日常談心談話，利用課余時(shí)間幫助畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)前景規(guī)劃，分析適合的就業(yè)領(lǐng)域與崗位。在就業(yè)季，師生的日常聯(lián)系有利于做好就業(yè)跟蹤，全方面了解畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)展，在了解畢業(yè)生感興趣的領(lǐng)域和存在的困難時(shí)，教師給予力所能及的幫助，例如推薦就業(yè)，能夠助畢業(yè)生求職一臂之力。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力

法學(xué)專業(yè)是一門應(yīng)用性比較強(qiáng)的專業(yè)，在就業(yè)中更加注重實(shí)踐，這就要求高校的法學(xué)課程也要突出對(duì)實(shí)踐技能的培養(yǎng)。中國特色社會(huì)主義法治人才的培養(yǎng)，也要求我們?cè)诮逃龣C(jī)制上必須探索與嘗試法學(xué)知識(shí)向法律實(shí)踐的轉(zhuǎn)化機(jī)制，為新時(shí)代卓越法治人才培養(yǎng)開辟新路徑[6]。首先，在教學(xué)中有必要加強(qiáng)課堂與職業(yè)的互動(dòng)，讓學(xué)生多與法官、檢察官、律師、公司法務(wù)等進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，通過各種形式的聯(lián)系與互動(dòng)，學(xué)生對(duì)于未來可能從事的各種職業(yè)有了初步的了解，有利于確立職業(yè)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課余時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生多走進(jìn)社區(qū)開展義務(wù)普法志愿活動(dòng)，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升知識(shí)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用能力，為將來求職就業(yè)奠定基礎(chǔ)。其次，法學(xué)生對(duì)公務(wù)員的向往度較高，高?？梢匝?qǐng)往年上岸的畢業(yè)生在報(bào)名方面給予指導(dǎo)，在備考方面給予建議，例如通過模擬面試提高畢業(yè)生的面試能力，幫助畢業(yè)生順利通關(guān)上岸。最后，持續(xù)強(qiáng)化職業(yè)資格培訓(xùn)。通過法律職業(yè)資格考試對(duì)于法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生而言是至關(guān)重要的，為了提高通過率，在專業(yè)課的教學(xué)中有必要與法律職業(yè)資格考試做一定的銜接，加強(qiáng)對(duì)必考和?？贾R(shí)點(diǎn)的講解與考察，為順利通過考試打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。當(dāng)然，通過法律職業(yè)資格考試不是法學(xué)畢業(yè)生唯一的出路，畢業(yè)生可以多方面考慮就業(yè)領(lǐng)域，根據(jù)興趣愛好參加各種職業(yè)資格考試或培養(yǎng)自己的能力，這些都對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)有較大的幫助和促進(jìn)作用。

（三）優(yōu)化信息服務(wù)，提高就業(yè)信息暢通度

信息服務(wù)支撐狀況決定著就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)能力和水平，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)所面臨的問題、因素、環(huán)境越來越復(fù)雜多變，對(duì)公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)要求越來越高的情況下，提高就業(yè)率有賴于更多信息的支持和更強(qiáng)的信息服務(wù)保障[7]。第一，廣泛收集就業(yè)信息。信息時(shí)代帶給我們的巨大便利之一就是信息的暢通和多元化，網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電話、自媒體等都可以成為信息傳遞的方式。就業(yè)信息發(fā)布的渠道也是多樣的，例如各省的畢業(yè)生就業(yè)公共網(wǎng)、學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)信息發(fā)布平臺(tái)等。畢業(yè)生就業(yè)宣傳欄、畢業(yè)班就業(yè)信息群上也發(fā)布著各種有價(jià)值的信息，需要有專人負(fù)責(zé)收集和發(fā)放。輔導(dǎo)員和教師可以充分發(fā)揮自己的職業(yè)特色，給予幫助。同時(shí)，需要做好畢業(yè)生與用人單位之間雙向溝通的橋梁，拉近彼此之間的距離，促進(jìn)用人單位的招聘信息及時(shí)反饋到學(xué)校并且推動(dòng)畢業(yè)生求職就業(yè)。第二，及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息。高校輔導(dǎo)員需要建立畢業(yè)生就業(yè)信息庫，儲(chǔ)備多種類型的就業(yè)信息，并及時(shí)發(fā)布和更新，提高畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的效率和效果。通過建立畢業(yè)生就業(yè)信息群，各班級(jí)設(shè)立就業(yè)信息員，在第一時(shí)間將適合的就業(yè)信息通過就業(yè)宣傳欄、輔導(dǎo)員網(wǎng)頁、QQ或微信群、電話等方式通知同學(xué)，確保就業(yè)信息暢通。第三，正確使用就業(yè)信息。畢業(yè)季期間社會(huì)上的招聘信息是錯(cuò)綜復(fù)雜的，畢業(yè)生往往缺乏一定的信息辨別能力，容易上當(dāng)受騙。此時(shí)，需要指導(dǎo)畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)各種社會(huì)問題、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)事件，注意求職安全，不隨意透漏求職信息甚至是個(gè)人隱私信息，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。同時(shí)加強(qiáng)誠信教育，法學(xué)生尤其要重視契約精神，不能隨意毀約或欺騙用人單位，為學(xué)校樹立良好的口碑和形象。

（四）加強(qiáng)溝通交流，分類施策助力就業(yè)

就業(yè)前夕，需要認(rèn)真了解每一個(gè)畢業(yè)生的就業(yè)意向，建立畢業(yè)生就業(yè)檔案，有針對(duì)性地分類指導(dǎo)。同時(shí)通過畢業(yè)班集中教育進(jìn)行心理輔導(dǎo)，展示一些優(yōu)秀畢業(yè)生案例，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)自信心；加大對(duì)就業(yè)政策的宣傳教育，宣講國家、地方的就業(yè)政策，使畢業(yè)生能夠充分了解就業(yè)政策給自身帶來的便利與優(yōu)惠。當(dāng)然，部分同學(xué)的就業(yè)意向相對(duì)集中并且比較堅(jiān)定，這時(shí)需要根據(jù)其自身情況，給予相對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)，了解畢業(yè)生的就業(yè)瓶頸，與畢業(yè)生及時(shí)溝通就業(yè)信息，必要時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的引導(dǎo)和教育。

對(duì)于國考、省考等考試上線的同學(xué)，可以通過教師自身或聯(lián)系相關(guān)的面試專家，給予畢業(yè)生必要的指導(dǎo)。同時(shí)，教師和輔導(dǎo)員及相關(guān)教職人員要重視畢業(yè)生在就業(yè)方面的意見、建議和要求，積極提升服務(wù)水平，努力創(chuàng)造條件，重視畢業(yè)生的就業(yè)訴求，提供暢通有效的疏導(dǎo)和解決問題的渠道。輔導(dǎo)員需要在畢業(yè)季進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，了解畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)展，為畢業(yè)生就業(yè)提供力所能及的幫助，提供切實(shí)有效的服務(wù)，推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)工作。

尤其需要注意的是，每年畢業(yè)生群體中總是會(huì)出現(xiàn)就業(yè)相對(duì)困難的群體，因此，需要對(duì)“雙困”學(xué)生實(shí)行“一幫一”，由專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員與學(xué)生加強(qiáng)日常溝通交流，例如，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難并且就業(yè)困難的學(xué)生，可以進(jìn)行學(xué)校就業(yè)幫扶政策的講解，疏通就業(yè)緊張、焦慮的心理，打通就業(yè)信息渠道，多方面提供就業(yè)信息，提供求職上的技巧，協(xié)助辦理就業(yè)補(bǔ)貼，做好就業(yè)臨時(shí)困難補(bǔ)助的辦理，緩解其經(jīng)濟(jì)上的困難。同時(shí)，輔導(dǎo)員不斷加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)前的心理健康教育和誠信教育，引導(dǎo)畢業(yè)生在求職過程中正確面對(duì)成功與挫折，培養(yǎng)良好的職業(yè)心理，形成良好的心理適應(yīng)能力，樹立積極向上的就業(yè)心理和勞動(dòng)觀念。臨近畢業(yè)季，畢業(yè)生往往要回校辦理各種事務(wù)，輔導(dǎo)員和專任教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)人文關(guān)懷，幫助畢業(yè)生無后顧之憂地離開學(xué)校。

雖然法學(xué)專業(yè)的高校畢業(yè)生面臨著較大的就業(yè)壓力，但不可忽視就業(yè)難是一個(gè)大環(huán)境問題，隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)換擋增速的完成和國內(nèi)疫情的全面控制，我國經(jīng)濟(jì)將迎來新一輪的騰飛，屆時(shí)對(duì)于包括法學(xué)專業(yè)人才在內(nèi)的各種人才都會(huì)產(chǎn)生巨大的市場(chǎng)需求，因此我們要對(duì)未來充滿信心。法學(xué)專業(yè)的求職就業(yè)有其特殊性，就業(yè)工作推動(dòng)較為困難，但是一旦畢業(yè)生成功入職，質(zhì)量往往是比較高的，我們要在認(rèn)識(shí)和分析法學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)的基礎(chǔ)上精準(zhǔn)施策，推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)工作整體向前發(fā)展。當(dāng)然，就業(yè)工作的推動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，往往不是一個(gè)人所能及的，需要政府、學(xué)校、學(xué)生、家庭、社會(huì)共同努力，加強(qiáng)各方面的溝通和聯(lián)動(dòng)，從而形成長效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制和保障體系。