王從政 錢 昆 長春師范大學(xué)政法學(xué)院

公共圖書館是開展文化遺產(chǎn)保護、信息資源開發(fā)、社會教育活動的場所。在文旅融合背景下，公共圖書館閱讀推廣活動的參與主體和活動形式逐漸多元化。當(dāng)下社會對親子閱讀更加重視，而親子體驗式閱讀推廣是將閱讀與文創(chuàng)設(shè)計開發(fā)、學(xué)生假期、知識學(xué)習(xí)、實際體驗等進行融合，以激發(fā)讀者的閱讀興趣，提高讀者閱讀參與度。由此，公共圖書館可以為讀者提供更加多元的文化產(chǎn)品和服務(wù)以及使其愉悅和放松的親子閱讀環(huán)境。現(xiàn)闡述公共圖書館親子體驗式閱讀推廣的重要性，分析目前親子體驗式閱讀推廣的現(xiàn)狀，提出具有建設(shè)性和可行性的策略，以期為公共圖書館親子體驗式閱讀推廣提供有效參考。

中共中央于2018年3月印發(fā)《深化黨和國家機構(gòu)改革方案》，提出將文化部、國家旅游局的職責(zé)整合，組建文化和旅游部，作為國務(wù)院組成部門，這標志著文旅融合走進了新時代。

閱讀推廣是圖書館的核心服務(wù)內(nèi)容。第十八次全國國民閱讀調(diào)查顯示，2020年我國0—8周歲兒童家庭中，平時有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占71.7%，較2019年的70.0%增加了1.7個百分點。在第十九次全國國民閱讀調(diào)查中，2021年我國0—17周歲未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個百分點。

由此可見，未成年人讀書閱讀率呈上升趨勢，人們越來越重視親子閱讀。在文旅融合背景下，公共圖書館可以積極開展親子體驗式閱讀推廣。一方面，可以提高讀者的參與度，實現(xiàn)全民閱讀，打造全民閱讀的學(xué)習(xí)型社會；另一方面，文化和旅游業(yè)的融合，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，促進特色旅游業(yè)的發(fā)展，提高國家文化軟實力和影響力，彰顯文化自信，打造文化強國。因此，公共圖書館應(yīng)推動親子體驗式閱讀推廣的發(fā)展，滿足群眾日益增長的精神文化需求，營造良好的全民閱讀氛圍，增強文化自信。

文旅融合背景下公共圖書館親子體驗式閱讀推廣的重要性研究

提高閱讀參與度，改善親子關(guān)系

隨著時代的發(fā)展，人們的閱讀方式以及閱讀喜好都發(fā)生了改變，這對公共圖書館的閱讀推廣工作提出了更高的要求。隨著數(shù)字化閱讀的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的書本閱讀已滿足不了當(dāng)下的需求，無法起到一個良好的效果，而親子體驗式閱讀強調(diào)體驗性與參與性，親子雙方在圖書館或旅游場地通過多感官感受體驗，可以加深對理論知識的理解，從而由單一的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曮w驗的多感官參與的學(xué)習(xí)方式。這有利于親子雙方在互動中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，改善父母和孩子之間的關(guān)系，形成良好的閱讀氛圍，提高閱讀參與度。

提高公共圖書館競爭力

公共圖書館作為文化傳播和社會教育的重要機構(gòu)，是閱讀推廣活動的重要引領(lǐng)者和踐行者。公共圖書館閱讀推廣的基本要素有兩個：一是聚焦，二是創(chuàng)意。所以，公共圖書館的服務(wù)要更加多元化，不僅要發(fā)揮公共圖書館的傳統(tǒng)職能，更要通過開展體驗式閱讀推廣活動，打造集閱讀、休閑、親子文化活動等于一體的活動場所，將文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)和當(dāng)?shù)靥厣幕嘟Y(jié)合，為讀者提供豐富的閱讀體驗，提高公共圖書館的競爭力。

推進文化與旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展

公共圖書館應(yīng)以“旅游是載體，文化是靈魂”為核心理念，每個城市的公共圖書館都應(yīng)體現(xiàn)出當(dāng)?shù)鬲毺氐娜宋木窈臀幕瘹庀ⅰＳH子體驗式閱讀推廣是將閱讀與體驗相結(jié)合，其本質(zhì)是文化與旅游業(yè)的融合，致力于讓閱讀成為個性化體驗式服務(wù)。一方面，可以讓更多當(dāng)?shù)厝肆私獗镜匚幕嵘幕瘍?nèi)涵，共同為本地文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計注入活力，促進文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展；另一方面，可以將當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鞑コ鋈?，開展多種活動，吸引更多周邊以及外地游客前來，助推旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

公共圖書館親子體驗式閱讀推廣現(xiàn)狀分析

參與主體分析

公共圖書館親子體驗式閱讀推廣的參與主體是家長與孩子，而孩子分為嬰幼兒階段、學(xué)齡兒童階段、青少年階段。公共圖書館需要針對不同階段的孩子采用不同的方式進行閱讀推廣。

當(dāng)前，公共圖書館對未成年讀者進行分級閱讀推廣，針對12歲以下兒童參與的親子體驗式閱讀推廣活動有早教、伴讀、暑期訓(xùn)練營，同時還開展了“親子悅讀會”“親子伴讀”等活動；針對13—18歲的讀者，則是根據(jù)他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)特征和心理特征組織開展活動，充分關(guān)注他們的心理變化，對其進行正確價值觀的引導(dǎo)。但是，在此過程中也有部分圖書館未對參與主體進行細致劃分，不能充分調(diào)動參與主體的積極性，引起他們的共鳴，也就沒有起到一個良好的促進作用。此外，還可以開展親子課堂以及親子心理咨詢等活動。

閱讀空間分析

不同的環(huán)境對人的活動會產(chǎn)生不同的影響，閱讀亦是如此。公共圖書館擁有豐富的館藏資源，還有良好的閱讀環(huán)境和專業(yè)的圖書館工作人員等，這些都是圖書館進行閱讀推廣的重要資源保障。

當(dāng)前，公共圖書館注重閱讀環(huán)境的建設(shè)，不僅在設(shè)計中融入了當(dāng)?shù)匚幕?，還注重館內(nèi)親子體驗式閱讀空間文化氛圍的創(chuàng)設(shè)，如天津濱海新區(qū)圖書館中設(shè)置了6歲以下親子借閱區(qū)，6—12歲兒童借閱區(qū)，借閱區(qū)還設(shè)置了親子共讀空間。對圖書館閱讀環(huán)境的色彩搭配以及書架擺放和桌椅安排進行合理的設(shè)計，可以讓兒童讀者被環(huán)境所吸引，從而有更好的閱讀體驗，達到親子共讀的效果。

活動內(nèi)容分析

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，虛擬現(xiàn)實、人工智能等新技術(shù)也在不同領(lǐng)域蓬勃發(fā)展，公共圖書館也緊跟科技發(fā)展步伐，建設(shè)智慧圖書館，增強圖書館的科技感。同時基于文旅融合背景，公共圖書館也在文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計及研學(xué)游等方面進一步發(fā)展。公共圖書館將自身館藏與當(dāng)?shù)靥厣幕奥糜螛I(yè)相融合，開展研學(xué)游以及“講好文化故事”等活動。但是，公共圖書館親子體驗式閱讀推廣中也存在閱讀環(huán)境有待改善和活動形式較為單一等問題。所以，公共圖書館要融入更多元素，從而更好地發(fā)揮公共圖書館的職能，帶給讀者更好的閱讀體驗。

文旅融合背景下公共圖書館親子體驗式閱讀推廣優(yōu)化策略

優(yōu)化閱讀環(huán)境

空間資源是圖書館面向讀者開展業(yè)務(wù)活動最主要的物質(zhì)基礎(chǔ)，與圖書資源、基礎(chǔ)設(shè)施、人才等共同作用于圖書館的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)方式。公共圖書館應(yīng)為讀者營造獨具人文個性與精神特質(zhì)的個性化閱讀空間，可以從多方面進行劃分和設(shè)置，如根據(jù)參與主體年齡段將其劃分為：幼兒閱讀區(qū)、學(xué)齡兒童閱讀區(qū)、青少年閱讀區(qū)，每個區(qū)域根據(jù)不同年齡階段的特點，裝修不同風(fēng)格。

在幼兒閱讀區(qū)，可以放置卡通的桌椅板凳，根據(jù)兒童的年齡以及高矮，對椅子高度進行調(diào)節(jié)，以便為兒童提供更舒適的體驗。將兒童閱讀區(qū)和休閑活動區(qū)進行合并，并分出一塊區(qū)域作為兒童樂園，小朋友在里面可以一起做游戲、看繪本。此外，要注重兒童樂園的降噪處理，以保證其他讀者不受影響。

學(xué)齡兒童區(qū)的服務(wù)對象主要是一到六年級的兒童，首先，要為其提供合適高度的桌椅板凳；其次，可以劃分為讀書區(qū)和親子互動區(qū)，積極開展“親子悅讀會”活動，讓家長和孩子一起參與活動、做手工；最后，在周末定期請專家或手工課的志愿者開展親子沙龍活動，讓家長和孩子一起讀書分享、做陶藝、看科幻電影等，豐富圖書館的活動，改善親子關(guān)系。

青少年閱讀區(qū)主要針對初高中的未成年人。首先，裝修風(fēng)格應(yīng)簡約，閱讀區(qū)可以布置休閑沙發(fā)和組合桌椅；其次，廣泛地利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、三維仿真等數(shù)字手段，以更為立體、生動的方式展示館藏典籍文獻及創(chuàng)意元素，向讀者展示圖書館的科技感，感受當(dāng)下的智慧圖書館；最后，在此區(qū)域還可以設(shè)置親子咨詢室，以改善親子關(guān)系。

融入科技感，進行個性化閱讀推廣

公共圖書館應(yīng)強化對新一代信息技術(shù)的應(yīng)用，利用智能管理系統(tǒng)拓展服務(wù)內(nèi)容的廣度與深度，提升讀者的閱讀體驗。家長和青少年可以借助智慧圖書館互聯(lián)互通系統(tǒng)自助查詢圖書館的圖書資源分布情況，而圖書館通過可視化可以快速定位讀者所要尋找的書籍或文獻資源。對于因各種原因不方便到館進行親子體驗式閱讀的家長和青少年，可以通過公眾號或打電話的方式進行預(yù)約，圖書館可以將電子書籍的資源或紙質(zhì)資源進行打包，為其提供服務(wù)，打造線上線下一體化，推進家庭閱讀。這不僅擴大了公共服務(wù)的輻射面，也實現(xiàn)了全民閱讀。圖書館還可以運用人工智能技術(shù)、圖像辨別技術(shù)等，實現(xiàn)用戶畫像管理，構(gòu)建親子需求信息庫，對各類需求分類進行分析，滿足讀者的個性化需求。例如，在淘寶首頁下拉菜單有“猜你喜歡”的部分，就是根據(jù)用戶最近瀏覽的商品，通過大數(shù)據(jù)推送同類型的產(chǎn)品和一些衍生品，以刺激消費。圖書館可以借鑒這些經(jīng)驗，對到館親子雙方的頻率、時間、偏好的書籍和親子體驗式活動的參與類型以及反饋數(shù)據(jù)進行整理和分析，通過公眾號提醒讀者座位余量，推送親子書籍和親子體驗式閱讀推廣活動以及各閱讀空間的信息，方便家長和孩子進行選擇。

此外，公共圖書館還可以設(shè)置盲人閱讀區(qū)、有聲閱讀亭、無聲閱讀室等，借助VR、AR等技術(shù)來改善特殊群體的閱讀體驗，模擬三維空間虛擬世界，幫助特殊群體熟悉公共圖書館環(huán)境。公共圖書館讓每個人都可以享受平等的服務(wù)機會，可以滿足不同讀者不同層次的需求，并在融合大數(shù)據(jù)技術(shù)為用戶提供立體化、多層次的閱讀體驗的同時，讓人體驗到更溫暖、更全面的服務(wù)。

創(chuàng)新文旅產(chǎn)業(yè)融合與特色發(fā)展

公共圖書館應(yīng)與本地旅游業(yè)進行合作，創(chuàng)新服務(wù)方式，拓展服務(wù)內(nèi)容。數(shù)字移動消費迎合了當(dāng)代人的審美和文化消費需求，在這種背景下，數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)品的研發(fā)也將成為公共圖書館文創(chuàng)工作的重點。

首先，公共圖書館可以開發(fā)微信小程序或圖書館App。通過采用5D全息投影技術(shù)，實現(xiàn)在小程序或App上立體呈現(xiàn)公共圖書館的空間布局，并將當(dāng)?shù)氐奶厣墨I資源以動畫或其他更直觀的方式進行展示，以吸引更多讀者。還可以研發(fā)和設(shè)計公共圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品，如印有公共圖書館吉祥物的電子閱讀卡、印有詩句的小擺件以及具有智能感應(yīng)功能的文具等，在增加文創(chuàng)產(chǎn)品自身科技含量的同時，提高消費者的文化科技體驗。

其次，開展圖書館手工設(shè)計和制作當(dāng)?shù)芈糜渭槲锏幕顒樱e行家庭大賽，調(diào)動孩子和家長的積極性；同時還可以與當(dāng)?shù)毓娼M織進行合作，將家庭作品進行拍賣或自行購買，所得善款用來資助當(dāng)?shù)馗＠夯蜣r(nóng)家書屋。此外，圖書館還可以與當(dāng)?shù)貙W(xué)校進行合作，定期舉行設(shè)計大賽，讓家長和學(xué)生參與設(shè)計圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品。

最后，開展研學(xué)游活動。圖書館可以利用當(dāng)?shù)氐墓沤ㄖ约吧鷳B(tài)園等，組織親子在周末或暑期開展研學(xué)游活動；還可以在當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺母咝＿M行研學(xué)游，幫助孩子樹立目標，開展“小小導(dǎo)游”“我來講故事”等活動，提高孩子的參與積極性，并使其在互動中學(xué)習(xí)知識。

公共圖書館是城市的驛站，是文化的地標，借助文旅融合，使親子體驗式閱讀推廣更加完善、規(guī)范、多樣化，可以讓孩子和家長感受到公共圖書館是心靈的棲息地，讓其更好地體會當(dāng)?shù)匚幕那閼雅c溫度，進一步改善親子關(guān)系，推動全民閱讀。