邱 敏 于奎花

（日照市衛(wèi)生學(xué)校 山東日照 276800）

與高等院校的輔導(dǎo)員有所不同，職業(yè)學(xué)校的班主任不僅要進行本班級的課程教學(xué)，還需要負責(zé)班級的管理。班級管理不僅包括班級紀律管理和學(xué)生的考核工作，還有學(xué)生的身心健康及日常生活管理。為全面貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》，職業(yè)教育對班主任管理工作的要求越來越高。因此，班主任工作不僅要認真負責(zé)，更要從認識到觀念，從要求到方法，全面改革和完善，對學(xué)生進行有效的教育與引導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的思想觀念，保障學(xué)生的身心健康以及培養(yǎng)學(xué)生的愛國、敬業(yè)精神。

筆者通過問卷星自主編制“職業(yè)學(xué)校護理專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查問卷”，從學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活習(xí)慣、認知能力、體育鍛煉、心理狀態(tài)五個方面進行了調(diào)查，共發(fā)放問卷1190份，回收1187份，有效問卷1169份，通過分析問卷，總結(jié)得到學(xué)生在校期間存在的主要問題有以下幾點。

一、學(xué)習(xí)倦怠

每個班級都有部分學(xué)生自我控制力較差，出現(xiàn)學(xué)習(xí)專注力易被分散，課上經(jīng)常開小差，玩手機或聊天，甚至課堂上睡覺的情況。課下作業(yè)不能及時完成，不會預(yù)習(xí)課程，也不懂得及時復(fù)習(xí)。造成以上表現(xiàn)的原因主要是學(xué)生基礎(chǔ)差，聽不懂老師講的內(nèi)容，又不懂得選擇合適的學(xué)習(xí)方法。久而久之，學(xué)生就開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠，自我放棄。

二、生活習(xí)慣不良

有些學(xué)生早上起床晚，沒時間吃早飯就匆匆進教室，等到課間再吃零食充饑。有些學(xué)生因為嫌排隊打水麻煩，就經(jīng)常性地喝飲料、果汁、或者覺得食堂的飯菜不可口，就吃泡面、面包。因此，學(xué)生患胃病率增高。部分學(xué)生自制力差，玩手機時間過長，結(jié)果導(dǎo)致睡眠不足，第二天沒有充足精力學(xué)習(xí)，身體免疫力降低，易生病。

三、認知能力有限

現(xiàn)在學(xué)生幾乎人手一部手機，時刻都可以關(guān)注外界信息。但是，學(xué)生在認知方面的發(fā)展并不成熟，外界的一些不良信息很容易對他們造成影響，加之教師和家長沒能提供及時引導(dǎo)，使他們不能準確分辨接收到的網(wǎng)絡(luò)信息是真是假。部分學(xué)生盲目相信一些虛假信息，甚至在社交平臺上發(fā)布一些引起社會恐慌的謠言，對學(xué)生本人或他人造成困擾。

四、缺乏體育鍛煉

部分學(xué)生著迷玩手機，在教室一坐就是一天，鍛煉身體的機會就減少了。學(xué)生忽略了運動的重要性，久而久之就失去了對運動的興趣。而且對于學(xué)校所開設(shè)的體育課程理解也并不準確，僅僅認為這就是一門玩的課程，不僅累，還浪費時間，因此，不重視體育鍛煉，激發(fā)不了對運動的興趣。因為長時間缺乏體育鍛煉，機體的免疫系統(tǒng)功能偏低，缺少抵御病菌和病毒的能力。

五、自我調(diào)整能力差

部分學(xué)生自我調(diào)整能力差，同學(xué)之間發(fā)生了小矛盾，就會造成很大的困擾，又不知道尋求幫助。嚴重者出現(xiàn)持續(xù)的煩躁情緒，不能靜下心來學(xué)習(xí)；入睡困難，夜間容易驚醒，或者早晨過早醒來；對各種信息過于敏感、緊張；容易憤怒，與同學(xué)發(fā)生沖突；對以往感興趣的事情提不起興趣來。老師和家長需要格外重視學(xué)生們的心理健康疏導(dǎo)。

為解決學(xué)生存在的以上問題，筆者以日照市衛(wèi)生學(xué)校2018級護理專業(yè)2班為例，進行了職業(yè)學(xué)校班級管理模式的構(gòu)建與探索。主要包括以下幾個方面。

1.班干部管理

（1）選拔班干部。班干部是班級內(nèi)部的骨干，它是班主任做好工作的得力助手。班主任要大膽地去選拔班干部，選擇熱情、充滿活力、有想法、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生作為班干部?？傮w來說，班干部應(yīng)符合下面三個條件：一是有良好的學(xué)習(xí)成績；二是和班級同學(xué)相處融洽，對班集體發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心和熱愛；三是在班級中有一定的威信，并具備良好的組織能力。當(dāng)然，還有很多其他方面的優(yōu)秀品質(zhì)，這些都需要經(jīng)由教師的引導(dǎo)或在以后的工作過程中逐步培養(yǎng)和提高。

（2）培養(yǎng)班干部。在班干部選定之后，接下來就是對這些人員的培養(yǎng)工作，班主任要根據(jù)班干部的具體職位以及其個性特點等進行針對性培養(yǎng)，使他們能夠盡快熟悉自身職務(wù)，投入到班級管理和建設(shè)中。

班干部應(yīng)對自身有嚴格的要求，并善于對班級內(nèi)其他學(xué)生的情況進行分析，以正確的方式對待他人，特別要給予后進生積極的幫助，要明白自身工作的主線，有目的地開展工作，并提高工作熱情，發(fā)展工作能力。教育班干部樹立“一心為集體服務(wù)”的思想，引導(dǎo)他們發(fā)揮帶頭作用，以使班級內(nèi)其他學(xué)生信服，并獲得相應(yīng)的支持。

（3）班干部輪班制。班級管理事務(wù)繁瑣，班主任一人無法時時刻刻都參與管理，這時就要班干部發(fā)揮作用，施行“輪值總負責(zé)制”與“輪值班委制”：①由班長和生活委員輪值擔(dān)任總負責(zé)人，協(xié)調(diào)督辦學(xué)校安排的各項事務(wù)執(zhí)行情況，并統(tǒng)籌加強班級內(nèi)部管理，安排各班委具體事宜，保證各項通知傳達到位。②由非班委同學(xué)擔(dān)任輪值班委輔助開展工作，增強其集體服務(wù)意識，積極配合班級各項工作的開展[1]。將師生一日工作和學(xué)習(xí)流程化，保證學(xué)生安定有序地生活和學(xué)習(xí)。

2.開展主題班會

（1）健康知識宣教主題班會。增強學(xué)生健康生活意識，讓學(xué)生掌握健康的基本知識，并落實到生活實際中。班主任組織學(xué)生觀看健康生活知識宣傳視頻，發(fā)放健康知識手冊，讓學(xué)生們認真閱讀，知曉相關(guān)知識：①避免前往人群密集的公共場所，避免接觸發(fā)熱呼吸道感染患者。②保持良好的生活習(xí)慣。宿舍保持整潔，勤開窗通風(fēng)，做好消毒工作。③平衡膳食，少吃零食，少喝飲料，均衡營養(yǎng)。④參加體育鍛煉，發(fā)展運動愛好，適度運動，減少每天看手機的時間。⑤進行健康知識問答，在學(xué)生完成視頻和知識手冊的學(xué)習(xí)后，為了檢驗學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，在群里推送知識問答題，讓學(xué)生們交流并解答。

（2）守護校園主題班會。學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活都在學(xué)校，只有全體師生共同參與，才能守護校園安全。主要包括以下幾點：①在班級環(huán)境文化建設(shè)上，要督促同學(xué)搞好班級環(huán)境衛(wèi)生，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這項工作看起來簡單，其實是非常細節(jié)的問題，全體學(xué)生都要做出長期的努力，改變自身的一些不良行為，從而提高學(xué)生的個人素質(zhì)。②學(xué)生講述身邊的無名英雄的故事，尋找身邊最美踐行者，去發(fā)掘職業(yè)的意義與價值，深刻理解行業(yè)的作用。教師要讓學(xué)生認識到崗位堅守是一種社會責(zé)任，是對國家的一種愛，更是中國的力量，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。③教師發(fā)起倡議，全體師生共同參與，守護校園安全，人人有責(zé)。

（3）心理調(diào)適主題班會。學(xué)生面對自己無法解決的問題時，可能出現(xiàn)恐慌、焦慮、散漫等心理，嚴重影響身心健康。因此，班主任要時刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生形成健康的心理。具體可在以下幾個方面做出努力：①線上心理輔導(dǎo)，專業(yè)咨詢。主要針對不想直接面對老師或者想保護隱私的學(xué)生。學(xué)生可以匿名加入心理咨詢微信群，跟心理老師交流，尋求幫助。②線下心理輔導(dǎo)。班級心理委員開展班內(nèi)講座，對危機事件應(yīng)對方面的心理問題進行科普，并與學(xué)校心理咨詢室保持密切聯(lián)系，提供有效解決方案等，提高學(xué)生心理承受能力，緩解其心理壓力。

3.開展豐富多彩的班級活動

（1）教室墻設(shè)置展示平臺。用班級教室墻設(shè)置展示平臺，在上面展示學(xué)生的優(yōu)秀作品、手工成品，漂亮的書法作品，學(xué)生寫的優(yōu)秀作文等，展示本班同學(xué)獲得的獎勵。通過這樣的方式，學(xué)生更有興致花心思去美化班級環(huán)境。

（2）建立圖書角。一方面，給同學(xué)們足夠的物質(zhì)資源，每門功課提供一定數(shù)量的參考書；另一方面，為緩解學(xué)生的壓力，提供適量的課外讀物，如學(xué)習(xí)報、優(yōu)秀作文等，并建立嚴格的借閱制度，有專人記錄，培養(yǎng)學(xué)生愛護書籍的好習(xí)慣。

（3）創(chuàng)編班報。讓學(xué)生編寫小報展示自身才華，傾訴自己的心聲，加強學(xué)生之間的交流，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多方面的知識。可以每周一期，以作業(yè)的形式，可以讓學(xué)生個人或多人合作完成一張“班報”。班報主題交由學(xué)生自行討論決定，可以是科技小報、漫畫報、環(huán)保小報、安全報等。

（4）組織知識競答賽。教師引導(dǎo)學(xué)生參與班級組織的護理專業(yè)知識大賽，設(shè)置大賽獎項，以賽促學(xué)，利用每日問卷增設(shè)“競賽小能手”欄目，加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正面引導(dǎo)學(xué)生熱愛護理事業(yè)。

（5）合理體育鍛煉。體育鍛煉能有效促進心理健康。教師可普及適合學(xué)生特點的健身方式，如打羽毛球、慢跑、跳繩等，每天保證至少1小時體育活動時間。堅持進行體育運動，達到強身健體的效果。同時，引導(dǎo)學(xué)生借此放松心情，合理宣泄不良情緒，保持良好心態(tài)。

4.加強學(xué)習(xí)管理

（1）發(fā)揮班委帶頭作用。班級管理不能忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師在平常還應(yīng)主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了使各任課教師的教學(xué)工作順利開展，班長、學(xué)習(xí)委員、各科課代表可組成臨時學(xué)習(xí)管理小組，小組成員配合各科教師合理組織其余學(xué)生的學(xué)習(xí)，并做好相應(yīng)的資料整理工作。

（2）開啟家校協(xié)作教育。家庭教育對學(xué)生的成長發(fā)展影響深遠。學(xué)生大部分時間都是在學(xué)校，和教師有較長的相處時間，家長們對學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況了解甚少。所以，班主任要經(jīng)常性地和家長溝通、交流，及時向家長匯報學(xué)生在學(xué)校各方面的情況，并針對不同學(xué)生的實際情況，提出教育和指導(dǎo)建議。家校合力推動學(xué)生教育工作的開展，使學(xué)生獲得良好發(fā)展[2]。

（3）加強學(xué)習(xí)效果監(jiān)管。班主任是學(xué)生思想行為的引導(dǎo)者。在學(xué)生學(xué)習(xí)效果監(jiān)督方面，建立學(xué)生學(xué)習(xí)群，群里添加各任課教師和課代表。各科課代表每日將教學(xué)重點及教師布置的課下作業(yè)發(fā)送到該學(xué)習(xí)群，學(xué)生可以將在學(xué)習(xí)時遇到的無法解決的問題發(fā)到學(xué)習(xí)群里，任課教師可以隨時給予指導(dǎo)。各科老師組織線上考試，可以通過問卷星或者醫(yī)考學(xué)堂發(fā)布測試題。老師及時批改，及時點評，并對錯誤比較多的重點講解。教師通過考試，可以及時掌握學(xué)生對知識的掌握情況，便于在教學(xué)中有的放矢，也是對部分學(xué)習(xí)怠慢的學(xué)生一種督促方式。

（4）促進教師協(xié)作交流。班級管理工作不應(yīng)是班主任一個人的任務(wù)，班主任和其他各學(xué)科教師之間更應(yīng)加強溝通、交流協(xié)調(diào)、齊抓共管，抓好學(xué)生班級管理和教育教學(xué)的各項工作[3]。例如，課上由任課教師負責(zé)學(xué)生的考勤，在授課同時融入思想教育，注意學(xué)生健康狀況，對在學(xué)習(xí)或心理健康方面發(fā)現(xiàn)有問題的學(xué)生及時給予輔導(dǎo)，協(xié)作班主任處理班級突發(fā)狀況。

5.職業(yè)生涯規(guī)劃

（1）談心談話。要改變學(xué)生，首先要讓學(xué)生感受到老師的愛。教師只有發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，才能走進學(xué)生封閉的心靈，做好問題轉(zhuǎn)化的工作。筆者用了一個星期的時間跟全班學(xué)生進行了深入的談話，掌握了每個學(xué)生的性格特點、家庭狀況、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等。跟學(xué)生建立起了朋友關(guān)系，學(xué)生遇到了一些學(xué)習(xí)、生活甚至是感情有關(guān)的問題，都會向老師傾訴，就這樣學(xué)生都對老師產(chǎn)生了信任。

（2）因材施教。在任何一個班級里，所有的學(xué)生不可能在同一起跑線上，尤其是對待行為問題學(xué)生，教師就要了解他們的過去，要看到他們的現(xiàn)在，要為他們的未來著想，捕捉他們的閃光點，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時的表揚，幫助他們樹立自信心。要實現(xiàn)良好的教育效果，需要學(xué)生本人、老師，還有家長共同努力，針對不同學(xué)生特點，建議采用不同的學(xué)習(xí)方法，老師進行單獨輔導(dǎo)。

（3）樹立目標。沒有目標的學(xué)習(xí)也是沒有效果的。筆者通過幾次班會，給學(xué)生介紹現(xiàn)在社會需要什么樣的護理人才，還有最近幾年的就業(yè)形勢。總體來講，大專學(xué)歷算是低學(xué)歷，就業(yè)難、晉升也難。那該怎么解決這個問題呢？可以通過專升本提高學(xué)歷。課下讓學(xué)生寫一下自己的短期目標和長期目標，然后寫出要實現(xiàn)這些目標需要做什么？怎么做？在學(xué)生知道學(xué)習(xí)有多重要和樹立目標的前提下，班級紀律很快得到好轉(zhuǎn)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有很大進步。

（4）培育專業(yè)自信。向?qū)W生展示醫(yī)護人員“戰(zhàn)疫”時取得的成果與歷史地位，增強學(xué)生學(xué)習(xí)護理專業(yè)的熱情。讓學(xué)生們在這段特殊的經(jīng)歷中，感受疫情的肆虐、生命的脆弱的同時，更加明白尊重自然、敬畏生命的重要性；在看到祖國的偉大、人民的堅強的同時，我們更加理解了致敬英雄，牢記擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵；在直面人性、審視自我的同時，更加懂得洞察社會、覺悟人生的意義；在健康防疫、共克時艱的同時，學(xué)生也要更加立志自強、勤奮自勉。積極配合學(xué)校各項工作，在做好自身防護的同時，從專業(yè)學(xué)習(xí)的角度爭做科學(xué)防護的踐行者、明辨是非的引領(lǐng)者、共克時艱的參與者，以更加積極進取、昂揚向上的青春姿態(tài)迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

總之，班級管理一直以來都是一項繁雜、瑣碎而又艱難的工作。通過細致的班級文化建設(shè)、密切的師生關(guān)系、有效的教師團隊協(xié)作和家校聯(lián)合保障班級各項工作高效有序開展。班主任以身作則，處處以學(xué)生為主，為人師表，把自己融入到班級之中，以發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生都可以變得更優(yōu)秀，讓每一位學(xué)生擁有自信。