譚林燕 符秀娟

（海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 海南海口 570216）

職業(yè)院校是培養(yǎng)具有職業(yè)精神、工匠精神、勞模精神人才的主要基地，也是實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的重要載體。職業(yè)教育對各行各業(yè)的發(fā)展有著重要推動作用，其中職業(yè)教育教師在“三全育人”視角下扮演重要的指導(dǎo)角色，有助于提高學(xué)生當(dāng)前的各項專業(yè)能力。時代是不斷發(fā)展的，在進行職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的過程中，需要落實與時俱進的工作思路，明確教師團隊建設(shè)的主要工作重點，學(xué)校要組織多樣化的培訓(xùn)活動，使教師能夠增強自身的責(zé)任意識，更加認真和一絲不茍地完成本職工作，提高教師團隊建設(shè)的效果。

一、新時代職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的政策分析

（一）《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》的要求

1.總體規(guī)劃

為了使新時代職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)能夠朝著更加規(guī)范的方向不斷地進步，提高教師的各項教育能力，在實際教育工作開展之前，需要認真地分析職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的主要工作方向，并且細致性地調(diào)整當(dāng)前的教育方案，為教師今后的發(fā)展提供重要的基礎(chǔ)。在這一指導(dǎo)意見中明確指出了到2035 年我國教師隊伍建設(shè)的部署以及規(guī)劃，在總體要求方面設(shè)置了對應(yīng)的指導(dǎo)思想以及目標(biāo)原則，其中涵蓋教師的思想建設(shè)以及能力發(fā)展等不同的組成部分，對社會和學(xué)校均提出了各項要求。例如在學(xué)校日常管理的過程中，需要落實人性化的工作原則，為學(xué)生搭建高素質(zhì)專業(yè)化的創(chuàng)新型教師隊伍，并且認識到教師在學(xué)校發(fā)展中的重要優(yōu)勢，組織多樣化的教育活動形式，使教師的專業(yè)能力能夠得到全面的提高。[1]從社會角度來看，要正確地看待職業(yè)教育教師的職業(yè)特點，并且營造良好的社會氛圍，使教師能夠認識到自身在社會發(fā)展中的重要地位，逐漸地增強實際教學(xué)的自信心，并且也可以以更加飽滿的熱情投入到日常的教育事業(yè)中，為教師各項能力的發(fā)展提供重要的保障。

在這意見中著重強調(diào)了要構(gòu)建黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，不僅教師要具備較強的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，還需要使教師能夠真正地?zé)釔圩陨淼穆殬I(yè)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，按照學(xué)習(xí)教育要求掌握新型的知識和教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生的發(fā)展提供重要的指導(dǎo)作用。在意見中也明確指出了要讓職業(yè)教師真正成為令人羨慕的職業(yè)，要適當(dāng)?shù)馗纳平處煹男匠甏觯盐崭鱾€品質(zhì)之間的邏輯關(guān)系，尤其是在實際教育的過程中，需要學(xué)校取得良好的引導(dǎo)作用，加強師德師風(fēng)的建設(shè)，使教師可以更加認真和一絲不茍地完成當(dāng)前的教育任務(wù)，滿足新時期背景下關(guān)于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要求。促進教師各項能力能夠獲得有效的進步，為我國職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻應(yīng)有的力量。

2.整體戰(zhàn)略目標(biāo)

在整體戰(zhàn)略目標(biāo)制定的過程中，主要是為決勝全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、奪取新時代中國特色社會主義制度偉大勝利為主要的基礎(chǔ)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。黨的十九大報告對人才未來發(fā)展提出了新時代宏偉藍圖：人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。在這一意見中為實際教育工作提供了重要的基礎(chǔ)。學(xué)校和教師要明確自身在社會發(fā)展中的重要性以及提升個人能力的緊迫性，著眼于全局協(xié)調(diào)國家發(fā)展利益有序地完成對應(yīng)的教學(xué)計劃，使學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和個人能力能夠得到全面的提高，滿足各行各業(yè)對人才的要求，提高學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展水平。在此階段教師要充分地發(fā)揮自身的指導(dǎo)以及引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠形成更加清晰的規(guī)劃。職業(yè)教育教師在日常工作中需要著眼于國家整體戰(zhàn)略發(fā)展，將個人目標(biāo)和民族發(fā)展緊密結(jié)合，這樣一來才可以豐富個人價值內(nèi)涵，真正地成為令人羨慕的職業(yè)，提高整體的教育效果。

3.引導(dǎo)教師職業(yè)發(fā)展趨勢

在這一意見中也體現(xiàn)了職業(yè)教師的發(fā)展趨勢，職業(yè)教育教師和社會發(fā)展之間的客觀性較為突出，社會現(xiàn)實決定了職業(yè)教師發(fā)展的方向，在現(xiàn)代化教育事業(yè)進步的過程中，需要和社會經(jīng)濟發(fā)展方向以及背景相互融合，并且落實現(xiàn)代化的工作思路，使教師能夠在工作團隊中發(fā)揮應(yīng)有的價值，滿足我國職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃。在實際教育的過程中學(xué)校需要考慮各個崗位對教師的需求，并且以未來方向為主要的基礎(chǔ)，滿足高素質(zhì)團隊建設(shè)的要求，以高素質(zhì)、強專業(yè)和創(chuàng)新型為主要的衡量指標(biāo)，使教師職業(yè)能力發(fā)展水平能夠得到全面的提高。在高素質(zhì)教師團隊建設(shè)的過程中，需要從思想業(yè)務(wù)的不同方面起到良好的引導(dǎo)作用，在專業(yè)化管理時需要學(xué)校開展多樣化的培訓(xùn)活動，促進教師能夠掌握必備的專業(yè)知識以及教學(xué)素養(yǎng)，以此來優(yōu)化現(xiàn)有的教育模塊，并且在日常教育的過程中，教師需要通過不斷探索以及實踐適應(yīng)新形勢和新環(huán)境的發(fā)展，需要將理論和實踐有效融合，使教師能夠在專業(yè)水平上不斷地提升，為實際職業(yè)教育提供重要的幫助。從中可以看出在這一意見中對未來教師隊伍的要求較高，也是我國教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。再加上在信息化時代下要突出職業(yè)教育本身的價值，真正地培養(yǎng)各行各業(yè)的精英，使學(xué)生能夠在畢業(yè)之后的工作崗位上創(chuàng)造較高的價值，體現(xiàn)職業(yè)教師本身的教育指導(dǎo)作用，使學(xué)生全面素質(zhì)能夠得到有效的提高，促進我國職業(yè)教育的穩(wěn)定發(fā)展。

（二）“職教師資12 條”政策重點

在這一政策中著重強調(diào)了雙師型教師隊伍建設(shè)的必要性，做出初步的部署，例如要全面地提高職業(yè)院校教師質(zhì)量，搭建高素質(zhì)的雙師型隊伍為各項教育活動的順利實施提供重要的基礎(chǔ)。黨的十八大以來，職業(yè)教育教師培養(yǎng)體系基本建成，對應(yīng)的教師管理制度逐漸朝著更加健全的方向不斷地發(fā)展，為職業(yè)教育改革提供了重要的人才保障和智力支持。但是在新時期背景下所產(chǎn)生的問題也在逐漸地加大，例如教師團隊結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出、管理體制不夠靈活等，因此在實際工作中需要以這一條例為主要的指導(dǎo)，按照新時期下對職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的要求，優(yōu)化現(xiàn)有的教育體系，使教師能夠明確自身的教育，更加認真地完成當(dāng)前的職業(yè)教育任務(wù)，全面提高教師當(dāng)前的發(fā)展水平。同時在這一意見中以雙師型教師為主要的基礎(chǔ)，構(gòu)建了完善的培養(yǎng)機制，其中包含了建設(shè)分層分類教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，以國家工匠之師為主要的思想引領(lǐng)，促進高層次人才的有效培育，使教師可以靈活地應(yīng)對在實際教育中所存在的問題，并且還需要加強對教師各項專業(yè)技能的有效培育，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量能夠得到全面的提高。在政策創(chuàng)新方面明確高等職業(yè)教育層次分明的教師專業(yè)評價體系，及時地發(fā)現(xiàn)在教師隊伍建設(shè)中存在的問題，同時也可以讓教師認識到自身在日常工作中所存在的各項矛盾，通過創(chuàng)新意識來完成當(dāng)前的教育任務(wù)，并且以促進職業(yè)教育穩(wěn)定發(fā)展為主要的基礎(chǔ)，增強教師的思想認知，更加認真地完成當(dāng)前的教育活動，使我國職業(yè)教育能夠朝著新的方向而不斷地發(fā)展。在制度改革的過程中，以雙師素質(zhì)教育為主要的導(dǎo)向，優(yōu)化現(xiàn)有的教師準(zhǔn)入機制，健全教師資格考試制度，以搭建高層次和高技能人才為主要的基礎(chǔ)，創(chuàng)新現(xiàn)有的人才培養(yǎng)計劃，真正地篩選高素質(zhì)人才來滿足后續(xù)的職業(yè)教育發(fā)展要求，使教師可以更加認真和一絲不茍地完成當(dāng)前的教育任務(wù)，致力于我國職業(yè)教育的蓬勃進步。

二、新時代背景下職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的策略

（一）強化責(zé)任意識

在新時代背景下我國職業(yè)教育邁向新的發(fā)展階段，對教師的要求逐漸地提高，因此在這一背景下，相關(guān)學(xué)校需要明確自身的發(fā)展職責(zé)，加強對職業(yè)教師隊伍建設(shè)的重視程度，尤其是要強化教師的責(zé)任意識，更加認真地完善當(dāng)前的教育活動，并且還需要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點以及學(xué)生在今后職業(yè)生涯所存在的問題，提出有效的教育引導(dǎo)方案，保證各項教育活動的順利實施。在各項人才培養(yǎng)計劃落實過程中，相關(guān)學(xué)校要嚴(yán)格地遵循關(guān)于深化教育教學(xué)改革、全面提高教育質(zhì)量意見為主要的思想引導(dǎo)，將立德樹人和科學(xué)教育觀念落實到不同的教師隊伍培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，使教師能夠明確自身的教育重點，具備較強的責(zé)任意識，堅持實施素質(zhì)教育，為各項教育活動的有序進行奠定堅實的基礎(chǔ)。[2]相關(guān)學(xué)校要在日常發(fā)展過程中構(gòu)建四有好教師的標(biāo)準(zhǔn)，使教師能夠明確自身的職業(yè)發(fā)展方向，具備較強的職業(yè)精神，更加認真和一絲不茍地完成當(dāng)前的教育計劃，并且在日常教育活動中推陳出新，更加關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展特點以及職業(yè)教育的教育要求，有序地優(yōu)化現(xiàn)有的教育模塊，以此來促進我國職業(yè)教育的穩(wěn)定發(fā)展。

學(xué)校在日常教育時還需要加強對教師思想政治工作的有效引導(dǎo)，定期組織職業(yè)教師開展學(xué)習(xí)，全面地提高教師育人的主動性以及自覺性，在思想政治學(xué)習(xí)中有所收獲，提高整體的教育效果，同時還需要引導(dǎo)教師明確自身所需要承擔(dān)的思想政治教育功能，全面地保證教師本身的自我思想教育價值。在日常教育中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點提出有效的教育和引導(dǎo)方案，使學(xué)生能夠和教師構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，實現(xiàn)信息的雙向互動以及交流，使整個課堂教學(xué)能夠變得更加和諧，實現(xiàn)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)校在教師管理的過程中需要建立對應(yīng)的考核機制，通過定期和不定期的考查，快速地發(fā)現(xiàn)在教師隊伍建設(shè)中存在的問題之后，再按照現(xiàn)實情況所反饋的信息提出有效的教育培訓(xùn)方案。使每個教師都能夠在發(fā)展進程中獲得有效的進步，提高整體的隊伍建設(shè)效果。

（二）健全考評體系

為了使新時代背景下職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)能夠朝著正確的方向不斷地進步，在實際管理的過程中，相關(guān)學(xué)校要建立對應(yīng)的考評機制，將定性和定量原則相互融合，使教師個人發(fā)展能力能夠得到全面的提高，首先需要完善原有的教師評價體系，在新時代下進行教師隊伍建設(shè)，并不是完全摒棄以往管理模式，而是要推陳出新，實現(xiàn)新舊制度之間的相互融合，使教師能夠有清晰的規(guī)劃，提高個人發(fā)展水平。明確在新時期背景下專業(yè)能力創(chuàng)新的重要性，以此來提高整體的發(fā)展水平，在評價體系建設(shè)方面要著重增加工作經(jīng)驗和工作表現(xiàn)的模塊，對教師進行多方位的評價，同時也可以融入信用指標(biāo)等相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，促進整個評價模塊能夠變得更加完善，防止出現(xiàn)教師專業(yè)水平不高或者是敗壞師德建設(shè)問題，促進教師可以更加認真地對待自身的教育任務(wù)，具備較強的思想認知，提高整體的教師團隊建設(shè)效果。

其次，還需要健全教師職稱評聘制度，通過這樣的管理模式不僅可以促進教師能夠在個人工作崗位中學(xué)習(xí)先進的教學(xué)知識，還有助于激發(fā)教師的教學(xué)動力，之后學(xué)校要配合著這樣的獎勵制度，對表現(xiàn)優(yōu)異的教師要進行提拔和獎勵等相關(guān)的管理行為，在內(nèi)部形成良好的競爭機制，使教師能夠明確自身的教育職責(zé)，具備較強思想認知，逐漸地擺脫在以往發(fā)展中所存在的各項問題。[3]

最后在實際管理的過程中，相關(guān)學(xué)校還可以進行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督平臺的建設(shè)，通過匿名的方式使學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼慕ㄗh上傳到網(wǎng)站中，無形之中能夠起到良好的評價效果，之后再定期將信息下發(fā)到對應(yīng)的學(xué)科教師中，使教師可以更加清晰地對待自身在學(xué)習(xí)時存在的不足。并且按照實際的教育情況，有序地優(yōu)化現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，使每個學(xué)生都能夠激發(fā)自身的學(xué)習(xí)動力，與教師建立良好的師生關(guān)系。

（三）創(chuàng)新思想觀念

相關(guān)學(xué)校要將創(chuàng)新性因素融入教師培養(yǎng)和成長引導(dǎo)的各個過程中，通過完善的考核機制，創(chuàng)新過程性評價模式，促使教師能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)觀念的有效轉(zhuǎn)變，并且樹立終身學(xué)習(xí)的意識，提高整體的教育效果。與此同時相關(guān)學(xué)校還需要加強對科研力量的投入力度，鼓勵教師按照教育改革的要求來開展對應(yīng)的科研項目，在學(xué)校內(nèi)部推廣優(yōu)秀的科研成果，同時也可以鼓勵教師深入到企業(yè)中學(xué)習(xí)一線工作經(jīng)驗，逐漸地提高教師的專業(yè)水平，靈活地應(yīng)對在實際教育中所存在的問題，并且在不同科研項目研究的過程中提高自身的尊嚴(yán)能力以及教學(xué)水平，為后續(xù)教學(xué)活動的實施提供重要的幫助。相關(guān)學(xué)校也可以和其他院校開展相互合作以及交流，定期召開教師聯(lián)誼會等，使各個學(xué)校教師能夠交流自身的教育經(jīng)驗，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，帶動當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的穩(wěn)定進步。

結(jié)語

在現(xiàn)代化社會發(fā)展進程中，我國逐漸加強了對職業(yè)教育與優(yōu)化的重視程度，其中師資力量為重要的組成部分，也是推動職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要力量，因此需要加強對職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的重視程度，按照現(xiàn)實需求均衡不同的師資力量，強化教師的責(zé)任意識，健全對應(yīng)的考核機制，使教師可以更加認真地完成自身的本職工作，提高我國職業(yè)教育的發(fā)展水平。