■文/陳張?zhí)J

對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在此過(guò)程中，教師、兒童、家庭需要共同努力，滿足兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要，使兒童對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能夠從產(chǎn)生興趣到保持長(zhǎng)久興趣。本文立足筆者的實(shí)際調(diào)查，主要 探討了如何提高兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

一、走進(jìn)一線教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)

筆者對(duì)從事兒童語(yǔ)言教學(xué)工作的幾位教師進(jìn)行了訪談，以下為訪談內(nèi)容。

（一）對(duì)K教師的訪談

訪談?wù)撸骸澳侨绾渭ぐl(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的？”

K教師：“兒童在課堂上感受到了樂(lè)趣，獲得了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成就感，我覺(jué)得那就是興趣在指引他們發(fā)展，這個(gè)是至關(guān)重要的，如果沒(méi)有興趣的指引，那么就學(xué)不好語(yǔ)言。為了激發(fā)孩子們的興趣，我也是絞盡腦汁。比如，為了讓孩子們學(xué)會(huì)動(dòng)物的英語(yǔ)單詞，我會(huì)讓孩子們扮演那些動(dòng)物，把這些小動(dòng)物的特征生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，讓其他孩子去猜。在學(xué)習(xí)句子時(shí)，為了讓孩子們掌握句子的讀法，我會(huì)采用小組競(jìng)賽的方式激發(fā)孩子們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。”

從以上訪談可以發(fā)現(xiàn)，K教師注重兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中，他運(yùn)用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的角色扮演等游戲，激發(fā)兒童參與英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的 氛圍。

（二）對(duì)W教師的訪談

訪談?wù)撸骸澳侨绾闻囵B(yǎng)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的？”

W教師：“我覺(jué)得興趣是孩子們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，我會(huì)比較關(guān)注孩子們喜歡的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)需求。比如，為了讓孩子們掌握拼讀的知識(shí)，我會(huì)結(jié)合多媒體讓孩子們動(dòng)起來(lái)，并注重用合作學(xué)習(xí)、比賽的方式讓孩子們感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。此外，我布置的作業(yè)往往是實(shí)踐作業(yè)，這樣可以讓孩子們體會(huì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于水果的一些單詞時(shí)，我會(huì)讓孩子們?cè)谡n后做一些水果沙拉，并用英語(yǔ)為自己的父母介紹水果的名稱，這樣可以讓孩子們復(fù)習(xí)自己所學(xué)的知識(shí)，還可以引起家長(zhǎng)對(duì)孩子們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)注，讓孩子獲得成就感。當(dāng)然，作為教師，我還是會(huì)不斷地反思自己的課堂是不是不夠有趣。孩子們提不起學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，我應(yīng)該如何設(shè)計(jì)教學(xué)，讓孩子們的興趣更加高漲?！?/p>

由以上訪談可知，W教師在激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中比較注重學(xué)生的需求，在整個(gè)過(guò)程中，他將關(guān)注點(diǎn)放在完善自己的教學(xué)方式上。因?yàn)樵赪教師看來(lái)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，很大程度上取決于教學(xué)方式能否滿足學(xué)生的需求。W教師完善教學(xué)方式的做法值得每一位教師學(xué)習(xí)，那就是在實(shí)踐中加強(qiáng)自我反思，學(xué)習(xí)與英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和能力，構(gòu)建學(xué)生喜歡 的課堂。

（三）對(duì)Z教師的訪談

訪談?wù)撸骸澳侨绾闻囵B(yǎng)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的？”

Z教師：“除讓自己的課堂設(shè)計(jì)變得趣味橫生以外，我還比較注重家庭環(huán)境對(duì)孩子們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響。因?yàn)槲宜痰暮⒆拥募议L(zhǎng)大多會(huì)英語(yǔ)，所以我覺(jué)得對(duì)孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)離不開(kāi)與家長(zhǎng)的通力合作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。即便家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)，他們也可以通過(guò)其他工具為孩子創(chuàng)設(shè)這門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師和家長(zhǎng)的共同關(guān)注，會(huì)促使孩子們對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)具有持久 的興趣。”

通過(guò)與三位教師的訪談可以看出，三位教師都注重課堂的趣味性，注重兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的參與度，且他們能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式、教學(xué)用具來(lái)豐富語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此外，他們都認(rèn)為興趣是影響兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要因素，注重兒童興趣的培養(yǎng)，這對(duì)兒童今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的影響。

二、提高兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的策略

（一）教師方面

1.了解兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)。兒童正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，教師應(yīng)該充分了解兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)兒童形成正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出相應(yīng)的努力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸產(chǎn)生興趣。

比如，K教師了解到孩子們喜歡直觀、形象的語(yǔ)言表達(dá)方式，所以會(huì)使用一些直觀的教具、視頻等滿足兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求。在此過(guò)程中，K教師還注重給予兒童鼓勵(lì)，因?yàn)閮和容^在意教師、家長(zhǎng)對(duì)自己 的評(píng)價(jià)。

很多時(shí)候，兒童并不清楚自己為什么要學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言，也不知道自己學(xué)習(xí)不同語(yǔ)言的意義，因此，他們很容易在學(xué)習(xí)中失去興趣。這時(shí)候就需要教師適時(shí)引導(dǎo)，讓兒童明白語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要意義，引導(dǎo)兒童每天完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，Z教師在課后會(huì)為孩子們布置聽(tīng)和讀的作業(yè)，一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的達(dá)成能夠逐步增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)的自信心。為了讓孩子們感受到語(yǔ)言課堂的趣味性，三位教師在平時(shí)的教學(xué)中都會(huì)根據(jù)兒童愛(ài)玩的特點(diǎn)，為他們?cè)O(shè)計(jì)多種趣味橫生的游戲，實(shí)現(xiàn)讓兒童快樂(lè)地學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這種方式值得每一位教師借鑒，以不斷完善自己的課堂。

2.多與兒童溝通和交流，兼顧不同層次的兒童。兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中容易受挫，自信心容易遭受打擊，這個(gè)時(shí)候教師需要及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。教師可 以成為兒童的朋友，深入他們的內(nèi)心，了解他們不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原因，并根據(jù)這些原因?qū)ふ医鉀Q方法。

除傾聽(tīng)兒童內(nèi)心的聲音之外，教師可以經(jīng)常給予他們一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子們獲得學(xué)習(xí)語(yǔ)言的成就感。此外，教師還應(yīng)該關(guān)注不同層次兒童的情況，比如， W教師根據(jù)不同層次兒童的情況為他們布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓兒童能夠在教師的鼓勵(lì)和幫助 下對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)保持興趣。在課后，教師也可以為兒童布置符合其興趣的課后任務(wù)，讓兒童在完成任務(wù)的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（二）家庭方面

兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)兒童發(fā)展的重要性，在家庭中為兒童創(chuàng)造良好環(huán)境，在支持兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，提高他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。上述幾位教師的訪談?wù)f明了家庭對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性。 具體說(shuō)來(lái)，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面做起。

1.關(guān)注兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)，和教師保持聯(lián)系，通過(guò)教師了解兒童在校的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，并盡可能地為兒童創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)自己如果會(huì)英語(yǔ)，可以在生活中用英語(yǔ)和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談；如果不會(huì)英語(yǔ)，可以為孩子下載一些優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)短片、英文故事等。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)注孩子對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的需求，自覺(jué)承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子多用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，并給予他們激勵(lì)性的反饋，讓孩子能夠愛(ài)上語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)兒童多參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)信心。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)兒童積極參與學(xué)校組織的語(yǔ)言類活動(dòng)，如少兒英語(yǔ)口語(yǔ)大賽等，鼓勵(lì)他們?cè)谶@些活動(dòng)中展示自己。參與這些活動(dòng)可以開(kāi)闊兒童的眼界，讓他們找準(zhǔn)自己的定位，使其認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性，體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)，從而更認(rèn)真地對(duì)待語(yǔ)言學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)如果具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí)，觀看英語(yǔ)網(wǎng)課，拓寬其獲取英語(yǔ)知識(shí)的渠道，讓孩子對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有更加深刻的認(rèn)知，能夠主動(dòng)地探究英語(yǔ)知識(shí)的奧秘，從而將更多的精力放在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。

3.多與兒童溝通、交流，關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)需求。家長(zhǎng)應(yīng)該成為兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的陪伴者，準(zhǔn)確把握兒童的學(xué)習(xí)需求，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，為他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，家長(zhǎng)不應(yīng)該急于求成，而應(yīng)該根據(jù)兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求，為兒童設(shè)計(jì)一些可實(shí)現(xiàn)的任務(wù)，讓兒童體驗(yàn)完成任務(wù)的成就感，從而逐步提高兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)可以將孩子們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù)分解成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，具體分配到每一天，讓孩子們能夠每天都完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而在達(dá)成每日目標(biāo)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。

英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)并非一朝一夕就能完成的，兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)更是一個(gè)日積月累的過(guò)程。在兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙階段，教師和家長(zhǎng)需要全力付出，以逐步提高兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，提升兒童的英語(yǔ)語(yǔ)言核心素養(yǎng)，為兒童的終身發(fā)展奠 定基礎(chǔ)。