吳媛 （華南理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

近年來，主流媒體和自媒體平臺(tái)借助短視頻，積極傳播發(fā)生在中華大地上的紅色故事，激起了大學(xué)生心中的愛國(guó)主義情感，凸顯了紅色文化短視頻助力大學(xué)生愛國(guó)主義教育的優(yōu)勢(shì)，但是其間也存在不少困境，紅色文化短視頻如何持續(xù)助力大學(xué)生愛國(guó)主義教育值得思考。

一、紅色文化短視頻助力大學(xué)生愛國(guó)主義教育的可行性

紅色文化是指自新民主主義革命時(shí)期至今的由一切先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造的、具有中國(guó)特色的先進(jìn)文化，包括三類，分別是器物文化：例如烈士紀(jì)念館、博物館、烈士陵園、紅色革命根據(jù)地等革命歷史遺留物；精神文化：例如西柏坡精神、井岡山精神、延安精神、長(zhǎng)征精神；制度文化：包括在革命、建設(shè)和改革開放時(shí)期的理論、路線、方針、政策。[1]隨著抖音、快手、火山小視頻等短視頻APP火遍全國(guó)，紅色文化也搭乘短視頻東風(fēng)實(shí)現(xiàn)了更廣泛的傳播，即紅色文化短視頻。

愛國(guó)主義表現(xiàn)為熱愛祖國(guó)的大好河山，熱愛本民族的歷史文化、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣，熱愛生活在祖國(guó)大地上的同胞、先輩，維護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土主權(quán)、社會(huì)制度等。[2]大學(xué)生愛國(guó)主義教育就是要引領(lǐng)大學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山、歷史文化和骨肉同胞，并樹立起對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、制度自信、理論自信、文化自信，號(hào)召大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的征程上做出自己的貢獻(xiàn)。[3]

紅色文化短視頻助力大學(xué)生愛國(guó)主義教育從理論層面和實(shí)踐層面上來說都是具有可行性的。

（一）理論層面：紅色文化短視頻是大學(xué)生愛國(guó)主義教育的新載體

思想政治教育要對(duì)受教育者產(chǎn)生一定影響，就必須要有一定的思想政治教育載體，張耀燦認(rèn)為思想政治教育載體指能被思想政治教育主體掌控和運(yùn)用，促使思想政治教育客體達(dá)到思想政治教育主體所要求的思想高度的任何一種活動(dòng)形式和中介橋梁。[4]紅色文化短視頻作為思想政治教育的新興載體，具備其他載體所不具備的一些優(yōu)點(diǎn)，可以成為傳統(tǒng)載體的補(bǔ)充。

（二）實(shí)踐層面：紅色文化短視頻能提升大學(xué)生愛國(guó)主義教育的實(shí)效性

大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的主力軍，目前大學(xué)生愛國(guó)主義教育雖然成效較好，大部分大學(xué)生都具有深厚的愛國(guó)主義情懷、強(qiáng)烈的愛國(guó)主義意識(shí)，但是經(jīng)濟(jì)全球化、新媒體時(shí)代、社會(huì)多元化對(duì)大學(xué)生愛國(guó)主義教育形成不小的挑戰(zhàn)。[5]紅色文化短視頻適應(yīng)當(dāng)下的新媒體環(huán)境，憑借其有料有趣等特點(diǎn)，能迅速獲得大學(xué)生的喜愛，真正讓大學(xué)生愛國(guó)主義教育入腦入心，從而提高大學(xué)生愛國(guó)主義教育的實(shí)效性。

二、紅色文化短視頻助力大學(xué)生愛國(guó)主義教育的優(yōu)勢(shì)

（一）紅色文化短視頻有利于優(yōu)化大學(xué)生愛國(guó)主義教育的形式

如今，相比以往的教育方式，紅色文化短視頻比較受大學(xué)生喜愛，大學(xué)生能在課后休閑時(shí)光自主學(xué)習(xí)，也能在短視頻后方積極互動(dòng)留言，優(yōu)化了大學(xué)生愛國(guó)主義教育的形式。

第一，紅色文化短視頻有利于拓寬大學(xué)生愛國(guó)主義教育的路徑。借助網(wǎng)絡(luò)，紅色文化短視頻為傳統(tǒng)的思想政治教育方式扯下了過去的標(biāo)簽，大學(xué)生們不用再坐在課堂里聽老師講課，可以借助電腦或者手機(jī)隨時(shí)隨地接受愛國(guó)主義教育，拓寬學(xué)習(xí)方式。以“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)上主題團(tuán)課為例，大學(xué)生們可以進(jìn)入共青團(tuán)中央和各省共青團(tuán)的微信官方公眾號(hào)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，大大方便了大學(xué)生的使用。

第二，紅色文化短視頻有利于提高大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教育客體主體化。由于紅色文化短視頻的交互性，大學(xué)生的話語權(quán)被無形放大，信息的解釋權(quán)不再專屬于官方，每一位大學(xué)生都可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的心聲和意見。大學(xué)生們的參與感極大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)不斷提高。同時(shí)，由于紅色文化短視頻的內(nèi)容能引起大學(xué)生共鳴，大學(xué)生也從原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教育客體主體化。

（二）紅色文化短視頻有利于激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)主義情感

紅色文化短視頻既有動(dòng)人的配音，又有壯麗的畫面，聲音加畫面很容易激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在的愛國(guó)主義情感。

第一，紅色文化短視頻的內(nèi)容豐富，有利于激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)主義情感。紅色文化短視頻內(nèi)容包羅萬象，包括烈士紀(jì)念館、領(lǐng)導(dǎo)人講話、歷史故事等，視頻畫面富有沖擊力，聲音也慷慨激昂，在視頻的感染下，大學(xué)生的家國(guó)認(rèn)同感便油然而生。

第二，紅色文化短視頻的表現(xiàn)形式多樣化，能夠激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)主義情感。紅色文化短視頻迎合現(xiàn)代年輕人追求的呈現(xiàn)方式，通過遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫等鏡頭語言、多樣化的轉(zhuǎn)場(chǎng)、各式各樣的字幕和合適的音樂等，帶領(lǐng)大學(xué)生們沉浸式地感受紅色故事、紅色景點(diǎn)、紅色精神等，相比以往的文字形式更能使大學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而使大學(xué)生更好地接受愛國(guó)主義教育。

第三，紅色文化短視頻作為大學(xué)課堂內(nèi)容的補(bǔ)充，能夠持續(xù)激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)主義情感。將重點(diǎn)的愛國(guó)主義內(nèi)容以紅色文化短視頻的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行宣傳、教育，幫助大學(xué)生將課內(nèi)與課外的內(nèi)容聯(lián)系起來，能進(jìn)一步加深大學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義價(jià)值和內(nèi)涵的理解，真正將愛國(guó)主義的內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，進(jìn)一步使愛國(guó)主義教育的影響力更為持久，強(qiáng)化大學(xué)生愛國(guó)主義的向心力。

三、紅色文化短視頻助力大學(xué)生愛國(guó)主義教育面臨的困境

（一）紅色文化短視頻的吸引力不夠強(qiáng)

1.內(nèi)容吸引力度不夠

有些紅色文化短視頻，因?yàn)楫嬅娲植凇⒈尘耙魳凡黄鹾?、旁白配音不到位等原因甚少人觀看?？梢钥闯觯挥屑t色文化短視頻的內(nèi)容有足夠的吸引力，才會(huì)有人主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.形式吸引力不夠

大學(xué)生都是行走在潮流一線的“95”后和“00”后，他們熱衷高科技，什么技術(shù)火熱就追什么，比如AI、AR、VR等技術(shù)，如果紅色文化短視頻能夠搭載新興技術(shù)，對(duì)年輕人會(huì)有很強(qiáng)的吸引力。

（二）愛國(guó)主義教育內(nèi)容的碎片化、無序化

愛國(guó)主義教育是一個(gè)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容完整的教育環(huán)節(jié)，但是紅色文化短視頻時(shí)間從十幾秒到幾分鐘，最長(zhǎng)也是20分鐘以內(nèi)，在如此短的時(shí)間里，愛國(guó)主義的內(nèi)容需要被分解成多個(gè)小視頻，這就導(dǎo)致了愛國(guó)主義教育內(nèi)容的碎片化。

同時(shí)，大學(xué)生在觀看紅色文化短視頻時(shí)，很容易被網(wǎng)絡(luò)上的其他短視頻吸引，很難真正接受邏輯連貫的愛國(guó)主義教育。通過紅色文化短視頻，大學(xué)生很難層次鮮明地掌握愛國(guó)主義教育的基本內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義內(nèi)涵的理解片面化、無序化。

（三）紅色文化短視頻與高校愛國(guó)主義教育存在分離現(xiàn)象

很多高校思政課老師不接受短視頻或者不善于利用短視頻對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，這就導(dǎo)致紅色文化短視頻與高校愛國(guó)主義教育出現(xiàn)了第一次分離。短視頻在高校主陣地的缺失，導(dǎo)致學(xué)生們也無法認(rèn)同短視頻，紅色文化短視頻就很難得到大學(xué)生們的喜愛。

課堂上的愛國(guó)主義教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課后的愛國(guó)主義教育短視頻存在分離現(xiàn)象，這就導(dǎo)致紅色文化短視頻與高校愛國(guó)主義教育出現(xiàn)了第二次分離。課堂學(xué)習(xí)應(yīng)與課后學(xué)習(xí)相輔相成，愛國(guó)主義教育才能真正在學(xué)生們的腦海中留下深刻印象。但是，事實(shí)是課堂教學(xué)和課后學(xué)習(xí)往往無法銜接，課堂是課堂，課后是課后，兩者并不能相互貫通，這就導(dǎo)致愛國(guó)主義教育的效果大打折扣。

（四）短視頻平臺(tái)對(duì)紅色文化短視頻的推薦力度不夠

很多大學(xué)生在觀看短視頻時(shí)，會(huì)直接觀看短視頻平臺(tái)推薦給自己看的短視頻。那么，短視頻平臺(tái)是如何給用戶推薦短視頻的呢？短視頻平臺(tái)會(huì)利用大數(shù)據(jù)記住該用戶偏好哪些類型的短視頻。但是，大學(xué)生喜歡觀看的視頻大部分是搞笑類，很少有大學(xué)生會(huì)主動(dòng)搜索紅色文化短視頻，這就會(huì)造成短視頻平臺(tái)不給大學(xué)生推薦紅色文化短視頻，大學(xué)生也就無法觀看到紅色文化短視頻。

四、紅色文化短視頻助力大學(xué)生愛國(guó)主義教育的對(duì)策

（一）內(nèi)容為王，生產(chǎn)高質(zhì)量紅色文化短視頻

大學(xué)生作為短視頻使用者，對(duì)短視頻的質(zhì)量有較高要求，很多大學(xué)生都喜歡看有趣有料的短視頻，紅色文化短視頻要獲得大學(xué)生的喜愛，關(guān)鍵還是在短視頻的內(nèi)容。

1.轉(zhuǎn)變思維：視頻化表達(dá)和網(wǎng)感化思維并行

紅色文化短視頻有別于文獻(xiàn)中的紅色文化故事，要做好紅色文化短視頻，首先要學(xué)會(huì)視頻化表達(dá)。紅色文化短視頻的制作者要潛心學(xué)習(xí)視聽語言，包括拍攝前期的構(gòu)圖、光線、色彩等，還要學(xué)習(xí)后期剪輯的流暢、完整、節(jié)奏。此外，在新媒體傳播語境下，網(wǎng)感化思維也很重要，即要求制作者有互聯(lián)網(wǎng)思維，例如用戶思維、產(chǎn)品思維和運(yùn)營(yíng)思維。制作者要充分關(guān)注用戶體驗(yàn)、追求視頻品質(zhì)，同時(shí)也要有一定的運(yùn)營(yíng)思維，學(xué)會(huì)增加用戶黏性。

2.精挑選題：趣味性和學(xué)理性并重

在選題上，紅色文化短視頻也要首先注重趣味性。制作者要善于把紅色文化故事講活講有趣，才能吸引大學(xué)生的注意。除了趣味性，學(xué)理性也很重要，即尊重事實(shí)，紅色文化短視頻切忌歪曲事實(shí)、扭曲真相、過于娛樂化，否則會(huì)偏離愛國(guó)主義教育的本意。

3.制作精良：沖擊力和表現(xiàn)力并舉

紅色文化短視頻在拍攝時(shí)也要使用具有沖擊力的運(yùn)動(dòng)鏡頭，給予大學(xué)生非凡的視覺體驗(yàn)。前期拍攝時(shí)，故事核心最好在幾秒內(nèi)出現(xiàn)，迅速抓住大學(xué)生的眼球。后期編排時(shí)，敘事要直奔紅色文化資源的主題，避免“標(biāo)題黨”和鋪敘過多導(dǎo)致用戶厭煩，集中精力表現(xiàn)紅色文化資源的核心。為避免畫面單調(diào)，可以在后期剪輯時(shí)多用合適的字幕特效和貼合畫面的背景音樂烘托氛圍，巧用同期聲串聯(lián)背景，減少畫外音對(duì)敘事節(jié)奏的干擾。

（二）明星為輔，提高愛國(guó)主義教育的影響力

造星時(shí)代下，擁有億萬粉絲的明星可以提高愛國(guó)主義教育的影響力。例如，2021年，在建黨100周年大型文藝晚會(huì)上，王一博、王俊凱、王源、張藝興等明星紛紛登臺(tái)獻(xiàn)唱，引來很多青年大學(xué)生的圍觀。很多大學(xué)生們以短視頻的方式在短視頻等社交平臺(tái)發(fā)布自己喜愛的明星的演唱片段，也有很多大學(xué)生觀看、點(diǎn)贊、收藏、評(píng)論自己喜歡的明星的演唱片段，并表達(dá)自己對(duì)黨的祝福。由此可見，要善于借助明星的粉絲力量，號(hào)召更多的大學(xué)生自覺接受愛國(guó)主義的洗禮。

因此，在制作、選擇紅色文化短視頻時(shí)，要善于挑選正能量且受大學(xué)生群體喜愛的明星，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，以此增加紅色文化短視頻對(duì)大學(xué)生的吸引力，迅速抓住學(xué)生眼球，吸引大學(xué)生觀看短視頻，達(dá)到愛國(guó)主義教育的目的。

（三）高校為基，鼓勵(lì)學(xué)生制作傳播紅色文化短視頻

在愛國(guó)主義教育的過程中，教師可將紅色文化短視頻引入思想政治教育課堂，鼓勵(lì)學(xué)生親自探訪紅色資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索，并加以正確引導(dǎo)和教育。

利用“翻轉(zhuǎn)課堂”，讓學(xué)生自己選擇感興趣的紅色基地，搜集資料后實(shí)地探訪紅色基地，并制作短視頻，喚醒他們參與傳播紅色文化的熱情。

引導(dǎo)大學(xué)生在自媒體平臺(tái)傳播紅色文化短視頻，包括鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論點(diǎn)贊紅色文化短視頻，為學(xué)生提供影視和文獻(xiàn)資料等。

紅色文化短視頻可以與課堂教學(xué)相得益彰，大學(xué)生們通過紅色文化短視頻接受愛國(guó)主義教育，在課后進(jìn)一步強(qiáng)化了知識(shí)學(xué)習(xí)，真正做到厚植。例如各大短視頻APP里有非常豐富且免廣告的紅色文化短視頻內(nèi)容，教師可以鼓勵(lì)大學(xué)生們觀看或自制短視頻，提高大學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

（四）平臺(tái)作為，優(yōu)化算法推薦機(jī)制

短視頻平臺(tái)作為短視頻的原產(chǎn)地，要有所作為，應(yīng)該多給大學(xué)生推薦一些積極向上、弘揚(yáng)主旋律、有利于激發(fā)愛國(guó)主義情感的紅色文化短視頻，幫助大學(xué)生培養(yǎng)家國(guó)認(rèn)同感。

短視頻平臺(tái)可采用“算法”+“人工”的方式精準(zhǔn)審核紅色文化短視頻，多給大學(xué)生用戶推薦一些正能量的紅色文化短視頻。短視頻平臺(tái)要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，彰顯主流價(jià)值觀，真正實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。同時(shí)，要加大人工審核力度，嚴(yán)厲打擊不利于大學(xué)生成長(zhǎng)的短視頻。

通過大數(shù)據(jù)全面了解大學(xué)生的多元化需求，在精準(zhǔn)推送大學(xué)生感興趣的短視頻同時(shí)，也給大學(xué)生推送傳播正能量、培養(yǎng)家國(guó)情懷的紅色文化短視頻，強(qiáng)化用戶對(duì)紅色文化短視頻的持續(xù)關(guān)注，避免只推送大學(xué)生感興趣的搞笑娛樂視頻，使大學(xué)生無法接受愛國(guó)主義教育。

紅色文化短視頻的出現(xiàn)，給大學(xué)生愛國(guó)主義教育帶來更多機(jī)會(huì)，制作者要抓住大學(xué)生們的特點(diǎn)，生產(chǎn)高質(zhì)量的紅色文化短視頻。高校應(yīng)高度重視紅色文化短視頻這一教育載體，鼓勵(lì)大學(xué)生積極制作紅色文化短視頻。平臺(tái)也應(yīng)積極作為，優(yōu)化算法推薦機(jī)制，真正讓紅色文化短視頻發(fā)揮大學(xué)生愛國(guó)主義教育的作用。