張 妍

(阿爾山市文化旅游體育局，內(nèi)蒙古 阿爾山 137400)

研學旅游從本質(zhì)上看是一種特殊的教育學習方式。這種旅游是以特定的旅游客體為導向，通過集體旅行與住宿的方式使旅行體驗與研究性學習結合成為可能，是學生(尤其是中小學學生)實現(xiàn)校內(nèi)教育與校外教育相結合的重要途徑。在我國推廣研學旅游，使得學生能夠在研學旅游的過程中能夠感受中國風景的雄偉壯麗，感受中國文化的博大精深，感受改革開放的滄桑巨變，感受中國的飛速發(fā)展，增強學生的民族自豪感與自信心。同時，通過讓學生參與研學旅游，可以錘煉學生意志，增強學生體魄，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，促進學生形成正確的世界認同與價值取向。研學旅游與普通旅游最大的區(qū)別在于，研學旅游突出的是旅游過程之中的研究、學習，是通過特定的旅游客體，實現(xiàn)對學生的社會性教學，是一種社會實踐課程；而普通旅游則注重的是在旅游中的休閑娛樂，享受自然和愉悅心情，是一種放松方式，不強調(diào)研究與學習。

1 阿爾山市研學旅游概述

1.1 阿爾山市旅游引領社會發(fā)展情況

阿爾山市位于內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟，總面積7 408.7 km2，人口6.8萬，是由蒙古族、漢族、回族、滿族、朝鮮族、達斡爾族等13個民族組成的多民族聚居地區(qū)。阿爾山市旅游業(yè)歷經(jīng)從無到有、由小到大的發(fā)展過程，產(chǎn)業(yè)融合不斷深入，行業(yè)體系逐步完善，發(fā)展環(huán)境日益優(yōu)化，旅游業(yè)呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢。2012年提出建設健康阿爾山-生態(tài)文明體驗區(qū)的發(fā)展目標；2013年在繼續(xù)堅持“生態(tài)立市、旅游興市、口岸強市”發(fā)展戰(zhàn)略的基礎上，提出了打造“三地一港一市”的發(fā)展定位。2014年政府工作報告提出要緊緊圍繞建設體現(xiàn)草原文化獨具北疆特色的旅游觀光、休閑度假基地走在全區(qū)前列的目標，積極拓展精品線路、豐富營銷宣傳手段、努力實現(xiàn)生態(tài)、文化與旅游業(yè)高度融合、共融發(fā)展的工作部署。2015年旅游工作以推進“國家旅游扶貧試驗區(qū)”和“國家生態(tài)旅游示范區(qū)”兩區(qū)建設為契機，以創(chuàng)建“阿爾山國際養(yǎng)生度假旅游區(qū)”為抓手，著力構建旅游發(fā)展“六大體系”，實施15項工程。打造“全域化景區(qū)”，塑造“巍巍大興安、夢幻阿爾山”旅游品牌，依法治旅、依法興旅，實現(xiàn)阿爾山市旅游業(yè)在經(jīng)濟新常態(tài)下提質(zhì)升級。阿爾山市圍繞“夯實基礎、培育產(chǎn)業(yè)、改善民生、加快發(fā)展”工作主線，以推進“國家旅游扶貧試驗區(qū)”和“國家生態(tài)旅游示范區(qū)”建設為契機，以創(chuàng)建“阿爾夢幻阿爾山”旅游品牌，著力通過創(chuàng)建高端科學的旅游規(guī)劃體系、打造獨具阿爾山特色的國際旅游養(yǎng)生度假產(chǎn)品體系、形成新穎實效的旅游產(chǎn)品營銷體系、構建多元共治的旅游市場監(jiān)管體系、建立設施完備的旅游公共服務體系、形成改革創(chuàng)新的旅游產(chǎn)業(yè)推進體系等“六大體系”。

1.2 阿爾山市研學旅游資源基礎分析

種類眾多的旅游資源為阿爾山市的研學旅游奠定堅實的基礎，具有“林瀚、草豐、石絕、池奇、泉神、湖秀、雪美、水碧”的特點。①礦泉資源豐富，阿爾山礦泉是世界最大的功能型礦泉之一；②冰雪資源獨特，阿爾山市雪期長，一般每年10月初形成有效降雪直至次年的4月份長達7個月之久；③火山遺跡眾多，在阿爾山-柴河地區(qū)擁有200多km2保護完好的亞洲最大的火山熔巖地貌，這里的一些火山熔巖景觀是亞洲僅存的，其他地方看不到的獨特的熔巖形態(tài)，被稱之為天然火山博物館；④森林草原普遍，阿爾山市是呼倫貝爾草原、錫林郭勒草原、科爾沁草原和蒙古草原四大草原交匯處，森林覆蓋率超過80%，具備良好的避暑、休閑、度假、療養(yǎng)功能；⑤邊貿(mào)口岸特色，阿爾山西鄰蒙古國，從市區(qū)到邊境僅40 km，是第四條歐亞大陸橋的橋頭堡；⑥民族文化凸顯，阿爾山是以蒙古族為主體、漢族居多數(shù)的多民族聚居地區(qū)，其他少數(shù)民族文化也非常顯著。

1.3 阿爾山市研學旅游發(fā)展現(xiàn)狀

阿爾山市研學旅游起步較晚，目前主要的開發(fā)路徑是以校企合作的模式進行的，通過校企合作充分整合社會資源，實現(xiàn)資源共享、品牌共享、市場互派生源，共同打造研學旅行精品線路和特色課程，培養(yǎng)專業(yè)型人才，主要體現(xiàn)在支持研學旅游專項研發(fā)和多渠道推廣研學旅游，特別是興安職業(yè)技術學院與未來大世界(北京)旅游開發(fā)有限公司建立戰(zhàn)略合作聯(lián)盟，以提升研學旅行課程的價值與實踐為目標，深入探討體驗式學習課程與研學旅行有機結合的主題，依托大興安研學旅行研究院專家委員會，開發(fā)了《大興安研學》等專門教材，打造研學旅行特色模式。

2 阿爾山市研學旅游開發(fā)存在的問題

2.1 旅游季節(jié)性影響嚴重

阿爾山的旅游旺季集中于7月—8月，旅游季節(jié)性影響嚴重，對研學旅游的開發(fā)來說時間較短，全年開展較為困難。

2.2 研學旅游基礎設施不夠完善

近年來阿爾山市不斷完善旅游基礎交通設施建設，陸續(xù)開通了抵達國內(nèi)主要旅游城市的航班，高等級公路也取得了快速發(fā)展，但這些更側重于提升區(qū)位競爭優(yōu)勢，真正的研學旅游基礎設施并未完全建立起來，尚未達到全方位開展研學旅游的設施要求。

2.3 研學旅游產(chǎn)品單一，知識傳播層數(shù)簡單

當前阿爾山研學旅游集中于自然資源開展研學旅游，主要針對地質(zhì)資源開展科普為主，如火山、天池等，注重開發(fā)自然教育研學旅游項目，目的是讓學生融入自然，以培養(yǎng)其觀察思考能力。如目前阿爾山市主推的以“火山遺跡探險之旅”的研學項目就發(fā)展的比較成熟，但該項目針對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研學旅游項目發(fā)掘不夠，產(chǎn)品特色不足。

2.4 與其他類型旅游產(chǎn)品銜接不夠

阿爾山市研學旅游項目普遍存在著與傳統(tǒng)包價旅游區(qū)分度不大的現(xiàn)象，沒有實現(xiàn)與傳統(tǒng)旅游的差異化發(fā)展。此外，還有旅行社將研學旅游的團隊與普通旅游的團隊編在一起，也給研學旅游的開展帶來阻礙。

2.5 品牌影響力不夠

阿爾山市研學旅游對外宣傳力度、知名度明顯不足，專業(yè)渠道影響薄弱，宣傳不足，專業(yè)渠道影響薄弱，造成研學旅游影響力不足，其突出表現(xiàn)為宣傳的針對性不強與宣傳范圍過小兩個方面。

3 阿爾山市研學旅游高質(zhì)量發(fā)展路徑

3.1 大力發(fā)展全季研學旅游產(chǎn)品

阿爾山市應大力發(fā)展全季研學旅游產(chǎn)品，有效的彌補旅游季節(jié)性所帶來的影響，推動研學旅游產(chǎn)品豐富的同時，推出性價比合適的產(chǎn)品?？梢愿鶕?jù)季節(jié)，將阿爾山市研學旅游產(chǎn)品分為春、夏、秋、冬4個季節(jié)產(chǎn)品，設置不同的主題。

3.2 不斷加強研學旅游基礎設施建設

要建設專業(yè)化、標準化的研學旅游基地(平臺)，高度注重研學旅游內(nèi)部基礎設施建設，同時要積極借鑒其他城市的有益經(jīng)驗，以特色小鎮(zhèn)的形式建設具有研學旅游功能的主題公園。

3.3 強化研學旅游的解說體系建設

突出解說體系中傳播知識的特色，同時持續(xù)加強對專業(yè)人員的培養(yǎng)力度。研學旅游解說體系的建設離不開專業(yè)的人才支撐，要培養(yǎng)本地的專業(yè)研學旅游解說人才，為研學旅游的解說提供有效的人才支撐，一方面，加強引進專業(yè)講解人才充實到一線講解隊伍，另一方面，加強對其他研學項目工作人員(如表演者、管理者等)的解說培訓，打造一支搬不走的地方講解員隊伍。

3.4 積極推動“游”與“學”的有效對接

要注重研學旅游與普通旅游的差異性，注重研學旅游是寓學于游的，故而要積極推動“游”與“學”的有效對接，實現(xiàn)研學旅游“寓學于游”的初衷。

3.5 聯(lián)動整合各類營銷推廣模式

要著力依托科技進行宣傳，可以建立專門的微信公眾平臺，要全方位推廣研學旅游項目，要積極利用網(wǎng)絡直播的渠道。

4 結束語

阿爾山具有豐富的旅游資源，這些是其發(fā)展研學旅游的優(yōu)勢，可以說，阿爾山研學旅游發(fā)展?jié)摿薮?。依靠大力發(fā)展全季研學旅游產(chǎn)品、加強研學旅游基礎設施建設、強化研學旅游的解說體系建設、積極推動“游”與“學”的有效對接與聯(lián)動整合各類營銷推廣模式，能夠破解阿爾山在發(fā)展研學旅游中遇到的難題，提升其競爭能力，實現(xiàn)研學旅游高質(zhì)量發(fā)展的目標。