●朱秀芬

一、引言

“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑?！盵1]只有學(xué)習(xí)歷史，才能深刻領(lǐng)會“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史的選擇，人民的選擇”。紅色資源是中國共產(chǎn)黨百年歷史留給人們珍貴的財(cái)富，更是高校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的寶貴資源，發(fā)揮紅色資源在大學(xué)生“四史”教育中的價(jià)值尤為重要。紅色資源包括紅色人物、紅色故事等及其凝聚的紅色精神都極具歷史傳承價(jià)值和文化育人功能。沈陽地方紅色資源豐富，高校必須充分利用，發(fā)揮其育人作用。講述沈陽紅色故事，充分利用沈陽的地方紅色資源，對于豐富“四史”教育內(nèi)容，提升大學(xué)生“四史”教育的實(shí)效，意義重大。

二、紅色資源是大學(xué)生“四史”教育的優(yōu)質(zhì)資源

紅色資源是建設(shè)新時(shí)代的有效載體和重要資源。它是在一定的歷史環(huán)境中所形成的優(yōu)質(zhì)資源，是留給后人的寶貴財(cái)富。它對于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展具有重要作用。

（一）紅色資源的內(nèi)涵

學(xué)術(shù)界對紅色資源的研究從最初的廣義和狹義的界定，到后來從物質(zhì)和精神層面的探索，都是仁者見仁，智者見智，從不同的層面提出紅色資源內(nèi)涵的認(rèn)識。目前大家基本認(rèn)可的是，紅色資源指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在新民主義革命、社會主義革命、建設(shè)和改革開放偉大實(shí)踐過程中，遺留下來的遺物、遺跡、遺址等物質(zhì)載體及革命事跡、革命文獻(xiàn)、革命文藝等精神載體，能夠不斷彰顯時(shí)代價(jià)值的具有資政、育人作用且能夠?yàn)槲覀儸F(xiàn)今所領(lǐng)悟運(yùn)用的資源。

（二）紅色資源的基本特征

1.政治性。從紅色資源產(chǎn)生的背景來看，它具有政治性。它是在馬克思主義的指導(dǎo)下，為無產(chǎn)階級謀求幸福而誕生的。它是中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革歷程的真實(shí)記錄。紅色資源是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的一系列政治活動的直接產(chǎn)物，帶有無產(chǎn)階級的政治屬性。從紅色資源豐富的內(nèi)容來看，其蘊(yùn)含豐富的政治思想。它始終是無產(chǎn)階級和廣大人民群眾利益的代表。所以，無產(chǎn)階級的政治性是紅色資源的根本屬性。

2.教育性。紅色資源是非常寶貴的教育資源，包含著巨大的社會正能量，對大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀等產(chǎn)生重要影響。紅色資源蘊(yùn)藏了豐富的教育資料，可用性強(qiáng)，對增強(qiáng)大學(xué)生“四史”教育效果具有無法替代的作用。首先，紅色資源以馬克思主義理論為指導(dǎo)，確保教育方向的正確性。其次，紅色資源的社會榜樣作用和價(jià)值指引作用，使大學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行，更加堅(jiān)定理想信念。第三，紅色資源是教育人民難能可貴的歷史素材，教育大學(xué)生一定要牢記歷史，有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)。

3.形式多樣性。紅色資源是我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀組成部分，具有多種多樣的展現(xiàn)形式。總體表現(xiàn)為物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)，像博物館、烈士紀(jì)念館、革命遺址遺跡，以紅色題材的出版物、專題影視劇和宣傳片及旅游業(yè)等屬于物質(zhì)形態(tài)的紅色資源；在革命、改革和建設(shè)實(shí)踐中形成的一系列精神構(gòu)成的譜系屬于精神形態(tài)的紅色資源。形式多樣的紅色資源，極大地豐富了“四史”教育的資源庫。紅色資源也豐富了“四史”多種多樣、直觀生動的教學(xué)模式。既可以課堂理論教學(xué)，也可以進(jìn)行親身實(shí)地學(xué)習(xí)和產(chǎn)生心靈共鳴的實(shí)踐教學(xué)。很多紀(jì)念館、名人故居等開通了線上學(xué)習(xí)訪問形式，像沈陽烈士陵園開通線上祭奠平臺，學(xué)生可以通過平臺向烈士敬獻(xiàn)鮮花和祭掃。

4.實(shí)踐性。紅色資源具有其他資源無法比擬的實(shí)踐性特征。紅色資源，像革命遺址、烈士紀(jì)念館等皆是可觸可感的，是可以實(shí)實(shí)在在地親身體驗(yàn)和體會的。定期或不定期地組織參觀紅色資源，能夠大大拓展課堂教學(xué)的“四史”知識，使理論學(xué)習(xí)與課外的親自實(shí)踐相結(jié)合，同學(xué)們走出校園，親觸烈士紀(jì)念館、名人故居等，并在實(shí)踐中加深對革命先烈等光輝事跡的理解。不僅能更好地獲得啟發(fā)教育，更能發(fā)揮紅色資源的積極作用。

5.時(shí)代性。紅色資源不斷與時(shí)俱進(jìn)，具有鮮明的時(shí)代性。它是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)的歷史記載。其所蘊(yùn)含的革命精神是持久永恒、歷久彌新的，散發(fā)著它的時(shí)代魅力。不論是紅色資源的物質(zhì)方面還是精神方面，都不會隨歷史的變化和時(shí)代的進(jìn)步而消亡，反而伴隨著歲月的積淀更加彰顯出巨大的價(jià)值，并隨時(shí)間向前推移，在新時(shí)代更是燦爛奪目，對今天的社會主義建設(shè)具有更加重要的啟迪作用。

三.沈陽地方紅色資源是大學(xué)生“四史”教育的生動教材資源

紅色資源給大學(xué)生“四史”教育提供最為珍貴、最為生動的教材資源。這些“記載了黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命戰(zhàn)爭年代浴血奮戰(zhàn)的斗爭史、在建設(shè)時(shí)期的艱苦創(chuàng)業(yè)史和改革時(shí)期的改革創(chuàng)新的奮斗史”[2]，給大學(xué)生“四史”教育提供的案例和教材是極其珍貴的。沈陽的地方紅色資源是大學(xué)生“四史”教育中不可或缺的部分。全市紀(jì)念場館和革命遺址、遺跡等紅色資源——從中國共產(chǎn)黨在東北成立的第一個(gè)最高統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的中共滿洲省委舊址紀(jì)念館、中國人民14 年抗日爭起點(diǎn)的“九一八”歷史博物館、為紀(jì)念在抗美援朝戰(zhàn)爭中犧牲的烈士們設(shè)立的抗美援朝烈士陵園，再到改革開放后體現(xiàn)出沈陽人民在國家工業(yè)化發(fā)展和社會主義建設(shè)過程中的“工匠精神”和“勞模精神”的中國工業(yè)博物館、沈陽勞模紀(jì)念館等。這些發(fā)生在沈陽的紅色革命事件；在沈陽遺留下來的革命遺址遺跡、名人故居及紅色紀(jì)念場館；被沈陽歷史記載的紅色革命故事等，特別是它們凝結(jié)而成的歷久彌新的紅色革命精神，都是沈陽高校鑄魂育人的寶貴財(cái)富。

四、用好沈陽地方紅色資源，賡續(xù)黨的紅色血脈

沈陽地方紅色資源豐富，在中國革命和社會主義建設(shè)的不同時(shí)期，都給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。劉少奇、陳云等黨的領(lǐng)袖都在沈陽戰(zhàn)斗過，把深厚的紅色文化印記在沈陽烙下，并映照出燦爛光芒。周恩來曾對劉少奇在滿洲省委的工作予以了高度的贊揚(yáng)：“在精神上、路線上迥然與前異，的確創(chuàng)造了滿洲黨之斗爭的精神?！盵3]

紅色文化滋養(yǎng)初心，“四史”教育筑牢使命。紅色資源見證了我們黨在沈陽艱難困苦但光輝璀璨的奮進(jìn)過程，是留給沈陽人民最珍貴的精神財(cái)富。用好沈陽紅色資源，引導(dǎo)廣大青年學(xué)子在“四史”教育中變被動聆聽為主動體驗(yàn)，真正入腦入心；用好沈陽紅色資源，講活沈陽紅色故事，讓大學(xué)生獲得潛移默化的熏陶、影響，產(chǎn)生心理共鳴，增強(qiáng)“四史”教育的實(shí)效性；用好沈陽紅色資源，使青年學(xué)生主動賡續(xù)紅色基因，培養(yǎng)學(xué)習(xí)“四史”的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)“四史”的效果；用好沈陽紅色資源，讓青年學(xué)生更好地了解中國共產(chǎn)黨人在東北開展的革命斗爭的艱辛和執(zhí)著，深刻認(rèn)識“紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易”，擔(dān)當(dāng)起歷史賦予的使命，積極投身于新時(shí)代，建功立業(yè)于新時(shí)代。