文/楊鵬華（鄭州科技學(xué)院）

一、前言

經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展離不開人才培育體系的高水平支撐。隨著我國高等教育水平的不斷提升，我國基本實現(xiàn)了精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變的歷史性跨越，這為我國經(jīng)濟(jì)、社會、科技、政治、文化的繁榮發(fā)展奠定了堅實的智力基礎(chǔ)。在此背景下，我國高等教育的發(fā)展核心不再以招生規(guī)模的擴(kuò)張為重點，而是要突出對科技創(chuàng)新型和技術(shù)應(yīng)用型等人才的精細(xì)化培育，以期滿足我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量、跨越式發(fā)展的客觀人才需求。民辦高校作為我國高等教育事業(yè)的重要組成部分，是我國高等教育史體系的必要補(bǔ)充，也是滿足新時期我國各類技術(shù)應(yīng)用型人才需求的重要主體。新時期，民辦高校如何與公立高校協(xié)同互補(bǔ)、融合共生，并實現(xiàn)自身的內(nèi)涵式發(fā)展已成為當(dāng)前學(xué)術(shù)界與實務(wù)界普遍關(guān)注的研究課題。

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平持續(xù)提升，對人才的需求也在持續(xù)演化，懂專業(yè)、會技術(shù)、熟實踐、能應(yīng)變的技術(shù)性人才已成為當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展過程中非常稀缺的人才資源。民辦高校應(yīng)該發(fā)揮自身在應(yīng)用型、技術(shù)型人才領(lǐng)域的培養(yǎng)優(yōu)勢，明確自身的辦學(xué)定位，開拓自身的辦學(xué)思路，提升自身的教學(xué)管理水平，聚焦辦學(xué)質(zhì)量的提升，為自身走出一條科學(xué)、高效、穩(wěn)健、可持續(xù)的人才培育發(fā)展道路奠定堅實的基礎(chǔ)，這是民辦高校內(nèi)涵發(fā)展的重要方向。本文以大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)改革為研究對象，探究民辦高校內(nèi)涵發(fā)展視域下大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)的改革方向與對策，以點帶面，以期為民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展貢獻(xiàn)積極力量。

二、民辦高校內(nèi)涵發(fā)展下大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)改革方向

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，創(chuàng)新人才培育模式已成為不可逆的人才培育趨勢，民辦高校必須高度關(guān)注對自身人才培育模式的創(chuàng)新與優(yōu)化。本文認(rèn)為，堅持以生為本、對接市場需求、把握發(fā)展關(guān)鍵是民辦高校內(nèi)涵發(fā)展下大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)的改革方向，具體來說就是要結(jié)合會計學(xué)科特征提升課程教學(xué)的針對性、基于會計人才需求提高課程教學(xué)的應(yīng)用性、聚焦師資隊伍建設(shè)提升課程教學(xué)的實效性，分析如下。

（一）堅持以生為本，結(jié)合會計學(xué)科特征提升課程教學(xué)的針對性

堅持以人為本為本是民辦高校內(nèi)涵發(fā)展視域下大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)改革的首要方向，其核心內(nèi)涵是要結(jié)合會計學(xué)科特征來提升課程教學(xué)的針對性。第一，要立足民辦高校學(xué)生的基本知識素養(yǎng)，持續(xù)強(qiáng)化對基礎(chǔ)會計知識及課程要點的講解，為大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)的時效性提升奠定堅實的會計理論基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容不能一味追求高大上的會計理論，教學(xué)安排不能一味追求大干快上，要以學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)好為標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)，漸進(jìn)地推進(jìn)大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)。第二，大數(shù)據(jù)會計類課程往往對于數(shù)據(jù)的關(guān)注度較高，強(qiáng)調(diào)懂?dāng)?shù)、用數(shù)、治數(shù)，因此大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)改革應(yīng)注重對學(xué)生數(shù)字思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會通過數(shù)字來高效、客觀、明確地反映客觀經(jīng)濟(jì)活動，將無形、抽象、復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動通過直觀、形象、簡單的數(shù)字符號來表達(dá)，充分發(fā)揮出大數(shù)據(jù)會計類課程的獨特魅力。第三，大數(shù)據(jù)會計類課程要重視思維模式的培育。當(dāng)前民辦高校大數(shù)據(jù)會計類課程普遍注重核算方法的教學(xué)，而忽略會計思維模式的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生對于實際問題的分析缺乏足夠多的理論知識儲備，故而難以有效地分析和解決現(xiàn)實中的會計問題，最終使得大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)的針對性不強(qiáng)。

（二）對接市場需求，基于會計人才需求提高課程教學(xué)的應(yīng)用性

對接市場需求是民辦高校內(nèi)涵發(fā)展視域下大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)改革的重點方向，其核心內(nèi)容是要基于會計人才需求提高課程教學(xué)的應(yīng)用性。首先，對于大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)要突出對學(xué)生信息化工具使用操作能力的培育，為學(xué)生用好數(shù)據(jù)奠定堅實的工具應(yīng)用基礎(chǔ)，提高學(xué)生在實際工作中的效率效能及精準(zhǔn)度；其次，大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)改革要突出對學(xué)生實操能力的培育，深刻把握企業(yè)對于會計人才能力的需求與期盼，不斷提升大學(xué)生會計知識應(yīng)用能力和舉一反三的思維能力，真正提升學(xué)生對于大數(shù)據(jù)會計類課程核心要點的掌握與實踐應(yīng)用水平；再者，隨著管理會計的快速發(fā)展，以及疊加業(yè)才融合理念的廣泛普及，大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)改革要注重對業(yè)財融合理念的融入，要在實踐教學(xué)中注入新思想、新理念、新方法，為培養(yǎng)綜合性、系統(tǒng)性、復(fù)合型會計人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）把握發(fā)展關(guān)鍵，聚焦師資隊伍建設(shè)提升課程教學(xué)的實效性

把握發(fā)展關(guān)鍵是民辦高校內(nèi)涵發(fā)展視域下大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)改革的核心方向之一，其核心內(nèi)容是要聚焦師資隊伍建設(shè)來提升課程教學(xué)的時效性。著名教育專家陳鶴琴“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”教學(xué)理念的提出充分彰顯了師資隊伍在各類課程教學(xué)中的重要價值與作用，大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)改革也不例外。在推動大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)改革的過程中，民辦高校必須高度重視師資隊伍建設(shè)這一核心課題，這是民辦高校提升教學(xué)實效性的基礎(chǔ)；第一，民辦高校要強(qiáng)調(diào)對師資隊伍教學(xué)能力的培育，避免過分注重師資隊伍的科研能力而忽略課堂教學(xué)能力的考察，提升師資隊伍的課堂教學(xué)能力；第二，民辦高校要不斷地對師資隊伍進(jìn)行再培訓(xùn)、再教育，提高其教學(xué)能力，拓展其學(xué)科視域，為培養(yǎng)新型會計人才奠定堅實的思維基礎(chǔ)、理念基礎(chǔ)、技能基礎(chǔ)；第三，民辦高校要不斷豐富師資隊伍的多樣性和多元化，探索引進(jìn)外部優(yōu)質(zhì)行業(yè)從業(yè)人員和相關(guān)會計師事務(wù)所的資深員工，借助社會實踐資源來豐富師資隊伍，提高教學(xué)的時效性。

三、民辦高校內(nèi)涵發(fā)展下大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)改革對策

隨著經(jīng)濟(jì)邁入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、驅(qū)動、結(jié)構(gòu)及增速都將發(fā)生翻天覆地的變化，因此對會計人才的需求也在不斷演化，這直接決定了民辦高校內(nèi)涵發(fā)展下大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)改革對策。本文認(rèn)為民辦高校內(nèi)涵發(fā)展下大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)改革必須以注重學(xué)生體驗為基礎(chǔ)、以改革教學(xué)方式為支撐、以優(yōu)化師資隊伍為補(bǔ)充，堅持學(xué)生主體和服務(wù)為本結(jié)合的教育教學(xué)理念、探索實踐教學(xué)與校企合作兼顧的教育教學(xué)模式、實施內(nèi)部培育與外部引進(jìn)并行的師資人才策略，三管齊下，多措并舉，全面提升人才培育的實效性。

（一）注重學(xué)生體驗，堅持學(xué)生主體和服務(wù)為本結(jié)合的教育教學(xué)理念

注重學(xué)生體驗是民辦高校內(nèi)涵發(fā)展視域下大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)性對策，其主要內(nèi)容是要堅持學(xué)生主體和服務(wù)為本相結(jié)合的教育教學(xué)理念。一方面，民辦高校要堅持以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)改革方向，意味著在大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)中，民辦高校及師資要圍繞學(xué)生的需求來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容的實踐中要突出學(xué)生的主體性地位，教師重點在于引導(dǎo)學(xué)生探索大數(shù)據(jù)會計類課程知識，做好“知識導(dǎo)游”的角色，而非扮演課堂教學(xué)獨角戲。大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)要真正通過具體、客觀、有趣、正向的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與材料來激發(fā)學(xué)生的大數(shù)據(jù)會計類課程學(xué)習(xí)的動力、興趣及信心，不斷地改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗。另一方面，要明確教師服務(wù)學(xué)生的服務(wù)理念，既要因材施教，針對不同的群體給予差異化的教學(xué)思路與方式，同時也要改進(jìn)自身的教學(xué)理念與方法，避免偏激式教學(xué)，注重保護(hù)學(xué)生的自尊心，以期引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。

（二）改革教學(xué)方式，探索實踐教學(xué)與校企合作兼顧的教育教學(xué)模式

改革教學(xué)方式是民辦高校內(nèi)涵發(fā)展視域下大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)改革的關(guān)鍵性舉措，其主要內(nèi)容是探索實踐教學(xué)與校企合作兼顧的教育教學(xué)模式。首先，大數(shù)據(jù)會計類課程具有高度的應(yīng)用性、實踐性、探索性，故而必須注重實踐性教學(xué)，既要充分利用多媒體教學(xué)工具，更加具體、高效、精準(zhǔn)地呈現(xiàn)出相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與知識要點，同時也要將大數(shù)據(jù)會計類課程帶出課堂，走向社會實踐，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并檢驗學(xué)生的理論學(xué)習(xí)效果。其次，要充分發(fā)揮企業(yè)在大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)中的實踐優(yōu)勢，通過校企合作，既能引入一批具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)師資資源，同時也可將學(xué)生引入到企業(yè)實習(xí)崗位，提供一定的實習(xí)崗位與工作，突出鍛煉學(xué)生的實踐能力，為大學(xué)生的實踐能力提升奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）優(yōu)化師資隊伍，實施內(nèi)部培育與外部引進(jìn)并行的師資人才策略

優(yōu)化師資隊伍是民辦高校內(nèi)涵發(fā)展視域下大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)改革的重要舉措之一，其主要內(nèi)容是實施內(nèi)部培育與外部引進(jìn)并行的師資人才策略。第一，要對民辦高?，F(xiàn)有的師資隊伍力量實現(xiàn)再培訓(xùn)、再教育、再考核，以大數(shù)據(jù)會計的課程教學(xué)為案例，既要強(qiáng)化對現(xiàn)有人才隊伍專業(yè)知識素養(yǎng)的考核與培訓(xùn)，同時還要突出對大數(shù)據(jù)相關(guān)知識和工具應(yīng)用能力的評價與培育，真正提升教師的自身專業(yè)素養(yǎng)和實踐操作能力及各類新型會計知識的儲備。第二，要不斷地引進(jìn)外部優(yōu)質(zhì)的師資隊伍和力量，充實民辦高校大數(shù)據(jù)會計類課程的師資力量，同時也要引入一些企業(yè)實施聯(lián)合人才培育，借助企業(yè)師資在實踐方面的優(yōu)勢，突出對學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培育。第三，要引入優(yōu)質(zhì)高校、研究所相關(guān)師資教師培育資源，通過共享、協(xié)同、互助的辦學(xué)方式，以較低的成本，發(fā)揮其實效。

四、研究結(jié)語

總而言之，創(chuàng)新人才培育模式是民辦高校內(nèi)涵發(fā)展的重要目標(biāo)與創(chuàng)新方向，大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)的改革必須堅持以生為本，對接市場需求，把握好發(fā)展關(guān)鍵，高效、精準(zhǔn)、科學(xué)地確定民辦高校大數(shù)據(jù)會計類課程的課程教學(xué)改革方向。為有效地提升大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)改革實效，民辦高校要圍繞學(xué)生體驗的改善、教學(xué)方式的優(yōu)化、師資隊伍的強(qiáng)化三個維度來開展對策探討，真正提升民辦高校大數(shù)據(jù)會計類課程教學(xué)的時效性與實效性。

相關(guān)鏈接

會計是一個漢語詞語，讀音kuài jì，英文名稱為Accounting。會計有兩層意思，一是指會計工作，二是指會計工作人員，會計工作是根據(jù)《會計法》《預(yù)算法》《統(tǒng)計法》及各種稅收法規(guī)為法律依據(jù)來核對記賬憑證、財務(wù)賬簿、財務(wù)報表，從事經(jīng)濟(jì)核算和監(jiān)督的過程，是以貨幣為主要計量單位，運用專門的方法，核算和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟(jì)活動的一種經(jīng)濟(jì)管理工作；會計工作人員是進(jìn)行會計工作的人員，有會計主管、會計監(jiān)督和核算、財產(chǎn)管理、出納等人員。

我國從周代就有了專設(shè)的會計官職，掌管賦稅收入、錢銀支出等財務(wù)工作，進(jìn)行月計、歲會。亦即，每月零星盤算為計，一年總盤算為會，兩者合在一起即成會計一詞。

所謂會計，就是把企業(yè)有用的各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)統(tǒng)一成以貨幣為計量單位，通過記賬、算賬、報賬等一系列程序來提供反映企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的經(jīng)濟(jì)信息。