周鵬宇

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育界的規(guī)模也隨之增大。我國(guó)在校學(xué)生逐漸增加，相比之下貧困生也在日益增長(zhǎng)，高校的資助工作隨之也迎來(lái)很大挑戰(zhàn)。文章主要針對(duì)在這樣的情景下，研究分析出大學(xué)生資助育人的形式，并且對(duì)育人工作提出具體的策略，希望可以迅速推進(jìn)對(duì)大學(xué)生有關(guān)資助的工作，能夠有效發(fā)展和創(chuàng)新，從而提升大學(xué)生的身體以及精神上的發(fā)展，可以快速有效建立起高校學(xué)生的資助育人工作。

關(guān)鍵詞：資助育人;貧困生;大學(xué)生

前言：我國(guó)的高等學(xué)校屬于國(guó)家策略的支持者和實(shí)行者，并且也是我國(guó)在將來(lái)的發(fā)展中強(qiáng)而有力的重大地點(diǎn)。現(xiàn)如今我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展中，而高等學(xué)校也在不斷的擴(kuò)招，同時(shí)對(duì)于高等學(xué)校的教育也有很多人對(duì)此重視起來(lái)。但是因?yàn)槲覈?guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上不是很平衡，加上其他諸多原因的影響，依然存在貧困生眾多的問(wèn)題，即使黨和國(guó)家對(duì)于家里較為貧困的學(xué)生其上學(xué)問(wèn)題有了很大的重視，并且出臺(tái)了很多有關(guān)資助的政策，但是在這樣的情況下，政策方面是沒(méi)有辦法對(duì)此進(jìn)行保障的，學(xué)生們都可以更好的發(fā)展。但是目前最重要的應(yīng)該是高校如何不斷地去完善針對(duì)育人這個(gè)模式，比如，可以根據(jù)國(guó)家所發(fā)展的政策在學(xué)校建立各種各樣的獎(jiǎng)學(xué)金，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生們勤奮努力的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了更加充分的教育。

一、新時(shí)期大學(xué)生資助育人工作面臨的形勢(shì)

（一）資助育人模式較為落后

有史以來(lái)，有關(guān)大學(xué)生的資助育人工作一直是處在落后于形勢(shì)發(fā)展的狀態(tài)，并且對(duì)資助形式的設(shè)置也不是很合理，在資助育人的思想上也比較過(guò)時(shí)，這些都是影響大學(xué)生資助育人質(zhì)量最為關(guān)鍵的因素。有關(guān)大學(xué)生的資助育人新模式有很多優(yōu)勢(shì)，如果能把這些優(yōu)勢(shì)融入到對(duì)大學(xué)生的貧困資助育人工作的實(shí)踐中去，這對(duì)于提高資助育人工作的質(zhì)量有很大作用。而如今由于大學(xué)生人數(shù)不斷的增多，學(xué)生的壓力也隨之越來(lái)越大，所以針對(duì)大學(xué)生在資助育人方面的工作是當(dāng)前最重要的，但受到傳統(tǒng)工作思想的影響，目前對(duì)大學(xué)生的資助育人工作實(shí)踐依然還有諸多問(wèn)題和不足的地方，如果這些問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)迅速的解決，將會(huì)嚴(yán)重影響到大學(xué)生在就業(yè)方面的問(wèn)題。由于我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)社會(huì)仍在持續(xù)發(fā)展中，這給大學(xué)生資助育人的工作提供了新的發(fā)展動(dòng)力。所以要對(duì)大學(xué)生的資助育人工作進(jìn)行深層的研究與分析其創(chuàng)新的對(duì)策，這對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生自身成長(zhǎng)能力有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）貧困生數(shù)量多，高校育人壓力大

到目前為止，大多數(shù)高校的學(xué)生中家庭貧困生占比較高，有部分貧困生是因?yàn)榻逃穆浜?，也有的是因?yàn)榧彝セ蚴堑貐^(qū)經(jīng)濟(jì)文化方面較為落后，像這樣的學(xué)生在計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)水平上，文化視野方面以及社會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)等多方面都和其他學(xué)生有很大不同，這些客觀的成長(zhǎng)環(huán)境所造成的差異，讓貧困生的心理存在自卑孤獨(dú)，接受能力比較弱等諸多特點(diǎn)，因此無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是生活上的能力提升都比較慢，對(duì)自身的學(xué)習(xí)和生活嚴(yán)重缺少的自信心。還有的學(xué)生會(huì)在接受資助后就有種自暴自棄的心理，覺(jué)得理所當(dāng)然，消磨自立的品質(zhì)，不想通過(guò)自身的努力來(lái)獲得獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)也不想通過(guò)勤工儉學(xué)來(lái)降低經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致沒(méi)有克服困難的信心，只會(huì)一味的在悲觀中等待外界的資助，缺少動(dòng)力以及虛心求學(xué)的態(tài)度。還有高校在主題的教育中，其覆蓋面很廣泛，很難針對(duì)多樣形式的教育來(lái)吸引學(xué)生，同時(shí)對(duì)一些經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生很難培養(yǎng)他們的誠(chéng)信以及感恩的品質(zhì)。

（三）資助形式多樣，勤工儉學(xué)趨于形式化

即使目前我國(guó)已經(jīng)形成以國(guó)家為主導(dǎo)，全社會(huì)一起參與的局面，而且形成了多元化資助體制，比如思想政治教育以及實(shí)踐渠道，但在教育中，由于認(rèn)識(shí)不足和偏差問(wèn)題出現(xiàn)了形式化的教條狀況。即使是形成了助、減以及獎(jiǎng)等多樣資助形式，但其實(shí)都是一種贈(zèng)送式、長(zhǎng)時(shí)間的資助，并沒(méi)有在真正意義上發(fā)揮出其再生能力。并且大多數(shù)高校的勤工儉學(xué)崗位刻板的安排給了貧困生，雖然他們可以通過(guò)自己的勞動(dòng)成果來(lái)獲取報(bào)酬，但很難起到應(yīng)有的作用。而多數(shù)貧困生對(duì)于勤工儉學(xué)的勞動(dòng)強(qiáng)度都很難承受。

（四）對(duì)大學(xué)生資助育人缺乏重視

在對(duì)大學(xué)生資助育人中，由于沒(méi)有直接關(guān)系學(xué)生們的就業(yè)以及考試，因此學(xué)生及教師對(duì)于資助育人的工作都沒(méi)有很重視。根據(jù)調(diào)查，高校教育實(shí)踐里，學(xué)生自身都有很大的學(xué)業(yè)壓力，如若不能盡快給學(xué)生減少生活的負(fù)擔(dān)，且長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境中，則很難快速有效地展開(kāi)大學(xué)生的資助育人工作，那學(xué)生在這樣激烈的背景下就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒，在整體的綜合素養(yǎng)方面就很難有所提高?；诖?，加強(qiáng)大學(xué)生資助育人的工作力度以及對(duì)其工作的引領(lǐng)進(jìn)行疏導(dǎo)作用，這對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有很大意義。

二、創(chuàng)新開(kāi)展大學(xué)生資助育人工作的具體策略

（一）開(kāi)展有針對(duì)性的大學(xué)生資助育人工作

全面開(kāi)展大學(xué)生的資助育人工作時(shí)，老師切不可運(yùn)用傳統(tǒng)統(tǒng)一化的資助育人模式，是需要事實(shí)生本思想，依照不同學(xué)生群體中的不同特征，全面開(kāi)展針對(duì)性的資助育人工作，由此提高資助育人政策中的實(shí)效自己針對(duì)性，可以讓學(xué)生接受資助育人中有認(rèn)同的感覺(jué)，以提高學(xué)生們的實(shí)踐感想，讓學(xué)生真正體會(huì)到資助育人的工作實(shí)際意義及其作用。

（二）進(jìn)一步建立健全貧困生檔案

有關(guān)貧困生的檔案建設(shè)工作屬于長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)的工作，務(wù)必要建立健全的貧困生檔案，可以把學(xué)生在入學(xué)之前資料做綜合的分析，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況以及消費(fèi)狀況做針對(duì)性的教育，以此提升貧困生檔案管理的工作效率。高校也要對(duì)學(xué)生檔案及時(shí)更新，了解學(xué)生實(shí)際情況，提升自主的精準(zhǔn)度，將資助育人工作落實(shí)做好。

（三）注重利用現(xiàn)代新媒體信息技術(shù)

有關(guān)大學(xué)生資助育人不僅包括經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，也有服務(wù)與信息內(nèi)容。新媒體的技術(shù)傳播速度很快，其效率也很高。對(duì)新媒體技術(shù)加以合理應(yīng)用，在提升學(xué)生資助信息所傳播效率的同時(shí)，還能確保信息實(shí)效性，總體上提高大學(xué)生資助育人工作的質(zhì)量水平，

結(jié)論：結(jié)合文章可以看出，大學(xué)生資助育人的工作是教育中及其重要的部分，高校育人需要完善育人體系，培養(yǎng)學(xué)生成才是最重要的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩社會(huì)，擁有一個(gè)優(yōu)秀的價(jià)值觀念和人生觀念。

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