李海霞 李海燕

一、前言

刑事科學(xué)技術(shù)是公安技術(shù)專業(yè)的二級學(xué)科，囊括了多種自然學(xué)科，如物理學(xué)、化學(xué)、法醫(yī)學(xué)、分子學(xué)、影像學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等，是公安院校一門實踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科[1]。而法醫(yī)學(xué)是刑事科學(xué)技術(shù)必不可少的一門課程，利用各種法醫(yī)檢驗技術(shù)手段科學(xué)地尋找和挖掘各類命案現(xiàn)場的證據(jù)，理性地分析和還原各類勘查現(xiàn)場，合理地推理和偵破各類兇殺案件[2]。隨著社會的發(fā)展，法治的建設(shè)、科技的進(jìn)步及司法的改革，法醫(yī)學(xué)的應(yīng)用更為普及和廣泛，作為公安院校刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的一員，充分掌握法醫(yī)學(xué)知識是刻不容緩的，是開展公安工作的必備要求，是打擊犯罪的一把利劍。盡管該課程有著較為重要的地位和作用，但是《法醫(yī)學(xué)》課程體系仍存在許多待需完善和改革的環(huán)節(jié)和內(nèi)容。

二、《法醫(yī)學(xué)》課程在公安院校中存在的問題

（一）學(xué)校投入的力度不夠

公安院校中除了中國刑事警察學(xué)院有獨(dú)立的法醫(yī)學(xué)專業(yè)外，其余《法醫(yī)學(xué)》課程均歸于刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)，該課程在大多數(shù)公安院校中并非重點(diǎn)課程，僅為專業(yè)或公共選修課，重視力度不夠，甚至部分院校并未配備專業(yè)的法醫(yī)學(xué)教師，僅以醫(yī)學(xué)或生物學(xué)專業(yè)出身的教師來兼任，這類兼職教師缺乏法醫(yī)學(xué)專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)及工作經(jīng)驗，無法達(dá)到教學(xué)目的[3]。同時，該課程實踐性非常強(qiáng)，實驗練習(xí)是學(xué)生掌握法醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和相關(guān)技能的重要方法，而部分公安院校對該課程的實驗設(shè)備和檢驗器材投入過少，實驗條件差，難以安排學(xué)生實際操作，難以提升學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊，更新速度過慢

公安院校的《法醫(yī)學(xué)》課程包含了法醫(yī)病理學(xué)、法醫(yī)臨床學(xué)、法醫(yī)物證學(xué)等知識體系的內(nèi)容，涉及知識面廣泛、系統(tǒng)。而適用于公安院校的高水平教材偏少，教學(xué)內(nèi)容陳舊、老化和可操作性不強(qiáng)，如法醫(yī)物證學(xué)的ABO血型檢驗、銀染檢驗、淀粉消化等技術(shù)[4]過時，教學(xué)內(nèi)容相對滯后，與公安實踐應(yīng)用脫節(jié)。隨著科技的更新，作案手段也日新月異，案例教學(xué)所使用的案例不能停留于幾十年前發(fā)生的案例，教學(xué)課件也應(yīng)隨之及時修改，及時傳授新的知識。

（三）教學(xué)方法單一，理論講授為主

大部分公安院校課程的講授方式是以傳統(tǒng)的講授教學(xué)法（lecture-based-learning，LBL）[5]為主，即主要以教師講授為主，以學(xué)生聽課為輔，而公安院校刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生沒有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，該枯燥的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)效果不佳。同時，法醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)實驗室條件簡陋，儀器設(shè)備短缺，僅以灌輸式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生實踐動手能力差，自主創(chuàng)造能力缺乏，達(dá)不到學(xué)而致用的效果。

（四）師資人才短缺，公安實踐經(jīng)驗少

相對于其他專業(yè)而言，法醫(yī)學(xué)專業(yè)教師的學(xué)歷普遍較低，主要原因是全國法醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的博士數(shù)量并不多，就業(yè)時主要傾向于選擇公檢法及綜合型大學(xué)的專業(yè)教師為職業(yè)，導(dǎo)致以高職和普通本科為主的公安警察類院校很難引進(jìn)此類人才，故公安院?！斗ㄡt(yī)學(xué)》課程的教師大多數(shù)由醫(yī)學(xué)或生物學(xué)專業(yè)的碩士或博士轉(zhuǎn)崗而來。同時，因該課程為刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，法醫(yī)學(xué)專業(yè)教師除了需承擔(dān)該課程的教學(xué)任務(wù)外，還需承擔(dān)刑事科學(xué)技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)，如《現(xiàn)場勘查》、《現(xiàn)場血跡分析》、《創(chuàng)傷與急救》等，在教學(xué)任務(wù)過重，科研考核及晉升的多重壓力下，導(dǎo)致教師沒足夠精力和時間去提升自我，并未對自我教學(xué)進(jìn)行反思從而提升教學(xué)質(zhì)量?！斗ㄡt(yī)學(xué)》課程教師與公安一線脫節(jié)，公安實踐經(jīng)驗少，難以捕捉公安一線的需求，更好地傳授知識。

三、《法醫(yī)學(xué)》課程在公安院校中的教改探討

（一）加大投入力度，實踐課設(shè)備得以保證

正確認(rèn)識《法醫(yī)學(xué)》課程在刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)中的重要性，明確《法醫(yī)學(xué)》課程對公安一線工作的重大作用，公安院校應(yīng)對《法醫(yī)學(xué)》課程給予重視，加大投入力度，讓學(xué)生在思想上得以重視，并且配備專業(yè)足夠的法醫(yī)學(xué)教師。滿足《法醫(yī)學(xué)》課程的日常教學(xué)任務(wù)。同時，配齊實踐課相關(guān)的基礎(chǔ)儀器設(shè)備，改善實踐課的實驗條件，順利開展實踐課，完善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的實踐能力和動手能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容改革

根據(jù)刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)《法醫(yī)學(xué)》課程的教學(xué)體系改革，制定新的教學(xué)大綱，明確培養(yǎng)目標(biāo)，可將老套、陳舊、過時等不適合的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減，可通過圖書館網(wǎng)絡(luò)資源了解國內(nèi)外課程發(fā)展的動態(tài)，吸納課程新知識、新技術(shù)，及時更新教學(xué)內(nèi)容，豐富知識體系，如法醫(yī)物證學(xué)的新測序技術(shù)（第二、三、四代）等，刑事科學(xué)技術(shù)學(xué)科的發(fā)展必須與科技發(fā)展同步，緊跟時代發(fā)展的步伐。并且根據(jù)2020年發(fā)布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的要求，解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”的問題，融入課程的思政元素，修改和完善《法醫(yī)學(xué)》課程教學(xué)大綱，可在專業(yè)課堂中增加些醫(yī)學(xué)知識、公安實戰(zhàn)專家和學(xué)者的成功故事及經(jīng)典的法醫(yī)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鉆研精神，涵養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)思維，發(fā)揚(yáng)務(wù)實求索、開拓進(jìn)取的精神，提升學(xué)生的全面素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生將來建功立業(yè)，報效國家，培育學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（三）教學(xué)方法改革

鑒于《法醫(yī)學(xué)》課程需具有強(qiáng)大的實踐性和應(yīng)用性，但傳統(tǒng)講授法的教學(xué)方法并不適合本課程的特點(diǎn)，同時亦存在很多難以解決的現(xiàn)實問題，如刑事現(xiàn)場勘驗難以實現(xiàn)、法醫(yī)病理學(xué)的尸體資源缺乏、法醫(yī)物證學(xué)的基因測序儀價格昂貴、法醫(yī)毒物分析的氣/液相質(zhì)譜儀成本高等。當(dāng)前，信息技術(shù)迅速發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)[6-7]陸續(xù)進(jìn)入課堂，成為高校教學(xué)的一種新手段、新方法，是學(xué)科專業(yè)與信息技術(shù)深度結(jié)合的產(chǎn)物。基于《法醫(yī)學(xué)》課程，亦可引入成熟的虛擬仿真系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)改革，如法醫(yī)學(xué)虛擬仿真系統(tǒng)、人體解剖虛擬仿真系統(tǒng)、命案現(xiàn)場勘驗虛擬仿真系統(tǒng)、法醫(yī)物證學(xué)實驗教學(xué)虛擬仿真系統(tǒng)等。在實驗教學(xué)中應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)，體現(xiàn)了高等教育開放教學(xué)、多學(xué)科交叉共享的改革要求，為學(xué)生提供了接近真實的虛擬場景能更直觀更深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同時，大部分公安院校均設(shè)有司法鑒定社會服務(wù)平臺，應(yīng)國家的要求，該平臺均須通過實驗室認(rèn)可或資質(zhì)認(rèn)定，無論是實驗環(huán)境還是設(shè)備，可謂是優(yōu)質(zhì)的實踐教學(xué)平臺。可讓刑事科學(xué)技術(shù)學(xué)生在專業(yè)教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，參與法醫(yī)司法鑒定社會服務(wù)當(dāng)中，了解司法鑒定的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，掌握所學(xué)知識的重要性和必須性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明白學(xué)而致用的道理。

基于以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，應(yīng)開拓學(xué)生視野、引導(dǎo)學(xué)生思考，將目前的驗證性實驗教學(xué)向創(chuàng)新性實驗教學(xué)轉(zhuǎn)變，如刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生完成基礎(chǔ)課程時，可執(zhí)行導(dǎo)師制，提前加入導(dǎo)師的科研團(tuán)隊，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升自主學(xué)習(xí)能力，累積實戰(zhàn)經(jīng)驗，按時按質(zhì)完成畢業(yè)課題。

大多數(shù)刑事科學(xué)技術(shù)學(xué)生的職業(yè)單位為公安機(jī)關(guān)，可嘗試多與當(dāng)?shù)氐墓矙C(jī)關(guān)合作，進(jìn)行開放式實驗教學(xué)，使學(xué)生盡早認(rèn)識公安機(jī)關(guān)的工作模式，可更好融入以后的工作崗位，如可邀請公安一線的法醫(yī)開展一系列的講座，讓學(xué)生了解一線工作的艱巨性和職業(yè)的榮譽(yù)性；亦可讓學(xué)生到公安機(jī)關(guān)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊娏?xí)，了解法醫(yī)學(xué)課程在實踐中發(fā)揮的重要性。實踐和理論相結(jié)合，可更好促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

通過教學(xué)方法改革推動《法醫(yī)學(xué)》課程勢在必行，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、思維探索能力、實踐動手能力、綜合分析能力，以適應(yīng)當(dāng)今社會對公安工作和刑事科學(xué)技術(shù)人才的需求。

（四）加強(qiáng)師資，補(bǔ)充人才

有效的教學(xué)有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，有利于全面落實素質(zhì)教育的要求，教師在教學(xué)上起著舉足輕重的作用，因上述的各種原因，公安院校的法醫(yī)學(xué)專業(yè)教師并不多，可通過人才引進(jìn)的方式招攬更多專業(yè)博士教師，如到各博士點(diǎn)高校加大宣傳的力度，提高專業(yè)博士的待遇等。亦可鼓勵在校的專業(yè)教師攻讀博士學(xué)位，提升自身素質(zhì)。為了增加法醫(yī)學(xué)專業(yè)教師的實戰(zhàn)經(jīng)驗，可安排專業(yè)教師到公安機(jī)關(guān)進(jìn)行公安實踐的學(xué)習(xí)，收集公安實踐的教學(xué)案例，更好地為教學(xué)服務(wù)。同時，每位專業(yè)教師配備一名一線的專業(yè)教官，增補(bǔ)專業(yè)教師的實戰(zhàn)經(jīng)驗，更好地體現(xiàn)理論與實踐雙結(jié)合，保證專業(yè)教師與實踐不脫節(jié)，利于知識的更新。刑事科學(xué)技術(shù)的法醫(yī)學(xué)專業(yè)教師不僅有法醫(yī)學(xué)的知識，更應(yīng)具備刑事科學(xué)技術(shù)其他知識，如痕跡學(xué)技術(shù)、攝像學(xué)技術(shù)、聲像學(xué)技術(shù)、文檢學(xué)技術(shù)等，應(yīng)多與其他學(xué)科的專業(yè)教師進(jìn)行交流與聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用多學(xué)科交叉解決問題的能力和項目創(chuàng)新的能力。

四、結(jié)語

為了適應(yīng)社會對公安人才的需求和全面提升高等教育的質(zhì)量要求，對公安院校刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)《法醫(yī)學(xué)》課程進(jìn)行改革探討，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行深入分析，秉承教學(xué)育人的基本要求，以學(xué)生為核心，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生假設(shè)問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。面對犯罪活動的智能化和科技化的發(fā)展趨勢，需要一支全面發(fā)展的刑事科學(xué)技術(shù)的人才隊伍去抵抗犯罪分子，偵破各類案件，維護(hù)人民的利益和社會和諧，使得國家長治久安。