劉向武 丘志馨

一、引 言

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的核心。正在全球展開的信息和信息技術(shù)革命，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能等新一代信息技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，正對(duì)社會(huì)變革的方向起著決定作用。我們正在進(jìn)入的時(shí)代是以信息和知識(shí)為基礎(chǔ)的時(shí)代，信息技術(shù)不僅在改變著現(xiàn)在的教育，同時(shí)也在塑造著未來的教育。探索信息化時(shí)代的新型教學(xué)模式和學(xué)員學(xué)習(xí)規(guī)律，養(yǎng)成師生數(shù)字化教與學(xué)的習(xí)慣。加快推進(jìn)教育信息化，才能支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，信息化為中華民族帶來了千載難逢的機(jī)遇，我們必須敏銳抓住信息化發(fā)展的歷史機(jī)遇。

公安工作面向社會(huì)，在信息化時(shí)代背景下,各種犯罪從網(wǎng)下走到網(wǎng)上,電信網(wǎng)絡(luò)詐騙等新型犯罪不斷增多,違法犯罪發(fā)生了顯著變化，公安機(jī)關(guān)打擊犯罪工作面臨諸多挑戰(zhàn)[2]。傳統(tǒng)的公安偵查思維、偵查方式、偵查方法已經(jīng)滯后于刑事犯罪的發(fā)展，公安工作創(chuàng)新警務(wù)應(yīng)用，執(zhí)法工作、警務(wù)工作趨向信息化、數(shù)字化，公安大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略深入實(shí)施。信息化不僅使公安院校在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)等方面面臨新的挑戰(zhàn)和沖擊，也為其優(yōu)化教育資源配置、增強(qiáng)為公安實(shí)踐服務(wù)的能力等方面[3]帶來了新的契機(jī)。公安院校特色實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和使用，對(duì)培養(yǎng)大數(shù)據(jù)、信息化時(shí)代創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，具有十分重要的意義。

二、信息化時(shí)代公安院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)面對(duì)的困境

（一）辦學(xué)思路不明確，特色建設(shè)不明顯，實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)不突出

公安院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理規(guī)模大、專業(yè)多樣化，但特色建設(shè)不明顯。普遍缺乏適合公安院校開展大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用教學(xué)的課程資源產(chǎn)品、教材，現(xiàn)有教學(xué)資源難以支撐教師有效開展教學(xué)活動(dòng)。公安院校是公安科技的創(chuàng)新來源和人才基地，在當(dāng)今技術(shù)創(chuàng)新的大潮中，公安院校應(yīng)根據(jù)實(shí)戰(zhàn)的需求，以打造數(shù)據(jù)警務(wù)，建設(shè)智慧公安為特色，規(guī)劃好實(shí)訓(xùn)的建設(shè)重點(diǎn)，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自身的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，在日益多樣化的教育行業(yè)形態(tài)中保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（二）信息化時(shí)代應(yīng)用型人才設(shè)計(jì)不足，人才培養(yǎng)模式滯后

公安院校人才培養(yǎng)方案中，對(duì)培養(yǎng)大數(shù)據(jù)、數(shù)字化時(shí)代應(yīng)用型人才設(shè)計(jì)不足，沒有依據(jù)實(shí)際人才需求制定培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。實(shí)戰(zhàn)性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容占比較少，實(shí)訓(xùn)室條件不足的問題依然普遍存在。人才培養(yǎng)方案普遍存在調(diào)整、完善周期過長(zhǎng)，致使公安實(shí)戰(zhàn)需要的新知識(shí)不能及時(shí)充實(shí)到公安專業(yè)人才培養(yǎng)過程中去。人才培養(yǎng)模式不能適應(yīng)公安應(yīng)用型人才隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展需要。

（三）教學(xué)改革存在局限性，教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)脫節(jié)

公安院?，F(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置和課程體系，使得大多數(shù)教師局限于某一門課程及教材范圍來施教，學(xué)生難以形成綜合運(yùn)用基本知識(shí)分析問題、處理問題的思維能力，分析能力弱。公安專業(yè)缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的警務(wù)應(yīng)用教學(xué)規(guī)劃,警務(wù)教學(xué)與警務(wù)實(shí)戰(zhàn)脫節(jié)，分析工具落后。部分教師缺乏大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能依照教學(xué)大綱、教材進(jìn)行照本宣科式講解，教學(xué)停留于理論講解。學(xué)生無法在真實(shí)平臺(tái)環(huán)境中開展模擬操作，對(duì)于學(xué)生應(yīng)用能力的提升具有不利影響。學(xué)員畢業(yè)后專業(yè)技能不精、實(shí)戰(zhàn)能力不強(qiáng)、不能勝任日益復(fù)雜的公安工作。

三、信息化時(shí)代公安院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革路徑選擇

（一）構(gòu)建大數(shù)據(jù)警務(wù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中心，打破公安教學(xué)資源壁壘

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，把實(shí)戰(zhàn)理念、案例、流程融入教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建適應(yīng)數(shù)字化、專業(yè)化、實(shí)戰(zhàn)化要求的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，是實(shí)施“智慧新警務(wù)”戰(zhàn)略下對(duì)公安教學(xué)實(shí)訓(xùn)的新要求[4]。廣東警官學(xué)院根據(jù)公安實(shí)戰(zhàn)需求搭建的“大數(shù)據(jù)警務(wù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中心”，作為今后公安專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)平臺(tái)，是順應(yīng)信息化時(shí)代公安實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展需要，以Hadoop、數(shù)據(jù)庫一體機(jī)以及內(nèi)存計(jì)算技術(shù)為代表的大數(shù)據(jù)相關(guān)新型技術(shù)搭建的教學(xué)平臺(tái)。通過云計(jì)算管理平臺(tái)對(duì)外提供云主機(jī)服務(wù)、塊存儲(chǔ)服務(wù)、對(duì)象存儲(chǔ)服務(wù)等LAAS基礎(chǔ)服務(wù)，以及OLTP數(shù)據(jù)庫服務(wù)等PAAS平臺(tái)服務(wù)等技術(shù)將公安院校用于警務(wù)教學(xué)的平臺(tái)打通，整合起視頻偵查及智能監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室、智慧防控聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、車載電子證據(jù)與事故重建實(shí)驗(yàn)室、信息偵查綜合實(shí)訓(xùn)室等較為先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，囊括了這幾間實(shí)驗(yàn)室的警務(wù)信息綜合應(yīng)用、禁毒多媒體、筆跡、現(xiàn)勘、視頻偵查、信息偵查、智能監(jiān)控、大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)等系統(tǒng)，并以華為大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)平臺(tái)、集中監(jiān)控應(yīng)用管理系統(tǒng)平臺(tái)iVMS-8200 V3.0.1等資源，對(duì)各公安教學(xué)仿真系統(tǒng)資源進(jìn)行融合,以大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云技術(shù)為支撐，實(shí)現(xiàn)各系統(tǒng)間數(shù)據(jù)對(duì)接，消除各專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)的信息獨(dú)立，對(duì)信息化實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)數(shù)據(jù)資源進(jìn)行優(yōu)化，達(dá)成多專業(yè)警務(wù)化教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的共享共用。構(gòu)建大數(shù)據(jù)警務(wù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中心是一個(gè)與廣東智慧新警務(wù)保持一致的數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)情報(bào)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心，具有大數(shù)據(jù)挖掘、研判、分析能力，且能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化。中心整合了公安機(jī)關(guān)部分案例數(shù)據(jù)資源，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可還原案件研判分析的數(shù)據(jù)過程，從中培養(yǎng)學(xué)生在信息化時(shí)代下新的偵查思維模式。該中心的建設(shè)打破了公安教學(xué)資源之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)各公安教學(xué)系統(tǒng)整合共享，構(gòu)建起跨專業(yè)、跨學(xué)科、培養(yǎng)大數(shù)據(jù)警務(wù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中心。(圖1)

大數(shù)據(jù)警務(wù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中心

（二）搭建數(shù)字化教學(xué)支持系統(tǒng)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

數(shù)字的本質(zhì)是人，數(shù)據(jù)挖掘是在分析人類族群自身。數(shù)據(jù)挖掘、學(xué)習(xí)行為分析和深度學(xué)習(xí)等技術(shù)不僅促進(jìn)了公安院校教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式、管理模式等方式的轉(zhuǎn)變，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育重要的技術(shù)保障。對(duì)此，公安院校要從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，以數(shù)據(jù)為主線，開展智慧校園建設(shè)。借助大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)打造智能化新型校園[5]，構(gòu)建一體化、多元化、數(shù)字化教學(xué)支持系統(tǒng)。這與當(dāng)前公安機(jī)關(guān)基于社會(huì)面智能安防系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，充分利用大數(shù)據(jù)分析、診斷、人工智能、決策支持系統(tǒng)等核心技術(shù)，實(shí)現(xiàn)智慧警務(wù)應(yīng)用相吻合，同時(shí)也為教學(xué)環(huán)境提供了全面豐富的實(shí)訓(xùn)資源[6]。如廣東警官學(xué)院搭建的“視頻偵查和智能監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室”，連通智慧校園的渠道，視頻偵查和智能監(jiān)控平臺(tái)是通過在校園內(nèi)設(shè)置視頻監(jiān)控、卡口等安防設(shè)備，模擬仿真實(shí)戰(zhàn)環(huán)境搭建的平臺(tái)。建立于校園內(nèi)的人員、車輛、卡口、建筑物的視頻圖像數(shù)據(jù)庫，使得校園成為集視頻治安防范、視頻巡邏、視頻偵查、視頻指揮、視頻信息合成作戰(zhàn)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容為一體的智慧警務(wù)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，重點(diǎn)打造“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化實(shí)踐教學(xué)模式。學(xué)員們通過仿真教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)演練，視頻偵查技術(shù)理論水平與實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。開設(shè)的視頻采集與提取、視頻分析、視頻追蹤、人像識(shí)別、車輛識(shí)別等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，滿足多個(gè)公安專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。（圖2）

（三）建設(shè)實(shí)戰(zhàn)化課程體系，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源

科學(xué)設(shè)置實(shí)戰(zhàn)課程內(nèi)容，增加專業(yè)課程大數(shù)據(jù)元素。設(shè)置方面必須體現(xiàn)公安院校數(shù)字化警務(wù)人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)。相比以往的課程體系建設(shè)，數(shù)字化警務(wù)人才課程體系建設(shè)要緊密貼合不同公安專業(yè)的實(shí)踐需求，有針對(duì)性地開展。將固有的以教學(xué)為中心的模式變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的模式，從原來面向?qū)W科的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚬矓?shù)字化、信息化工作的人才培養(yǎng)目標(biāo)，樹立信息化偵查理念，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)操能力。一是增加新型犯罪的技術(shù)和偵查現(xiàn)狀內(nèi)容，為學(xué)生補(bǔ)充新型犯罪的相關(guān)內(nèi)容，為公安學(xué)科各專業(yè)開發(fā)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如信息化偵查、犯罪情報(bào)分析、交通信息分析與應(yīng)用、治安情報(bào)信息分析等；二是熟悉運(yùn)用各種偵查智能工具，用于查詢偵查辦案需要資源，解決實(shí)踐問題，如通信信息數(shù)據(jù)采集儀、現(xiàn)勘信息快速錄入終端等信息化偵查裝備。

（四）創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段，豐富實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)方法

強(qiáng)化情境教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以實(shí)戰(zhàn)、實(shí)效、實(shí)用為導(dǎo)向,在大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的辦案模式由過去的“由案到人”轉(zhuǎn)向“由數(shù)據(jù)到案”、“由數(shù)據(jù)到人”模式[7]，這一新型偵查模式使學(xué)生容易領(lǐng)會(huì)所學(xué)專業(yè)的基本原理與概念內(nèi)涵,增強(qiáng)實(shí)踐操作方面的技能培養(yǎng)。通過對(duì)大量犯罪數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研判，以數(shù)據(jù)為切入點(diǎn)，根據(jù)數(shù)據(jù)分析來捕捉犯罪線索，挖掘出隱藏在背后的犯罪嫌疑人及犯罪證據(jù)，從而破獲案件。

基于警務(wù)人才的知識(shí)能力需求，大數(shù)據(jù)課程體系構(gòu)建包括：警務(wù)大數(shù)據(jù)實(shí)戰(zhàn)案例分析、基于警務(wù)行業(yè)的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)導(dǎo)論、警務(wù)偵查類課程、警務(wù)大數(shù)據(jù)應(yīng)用基礎(chǔ)理論、數(shù)據(jù)挖掘分析常用模型與算法等。以《警務(wù)大數(shù)據(jù)實(shí)戰(zhàn)案例分析》課程在大數(shù)據(jù)平臺(tái)開設(shè)為例（圖3）。

《警務(wù)大數(shù)據(jù)實(shí)戰(zhàn)案例分析》課程教學(xué)大綱（圖3）

課程包含20課時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，該部分內(nèi)容實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱如下：

實(shí)訓(xùn)一：利用大數(shù)據(jù)工具與算法進(jìn)行警務(wù)大數(shù)據(jù)分析，實(shí)訓(xùn)二：利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)類案件偵察，實(shí)訓(xùn)三：利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙類案件偵察，實(shí)驗(yàn)四：利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行刑事類案件偵察。

該課程是以概率統(tǒng)計(jì)、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘等算法為理論支撐的，以分布式計(jì)算、分布式數(shù)據(jù)庫為工具的一門理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的警務(wù)大數(shù)據(jù)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)課程。是公安各專業(yè)中的一門核心課程。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)作為手段偵破罪案，課程融入了警務(wù)各個(gè)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)知識(shí)。它的任務(wù)是掌握數(shù)據(jù)分析的基本方法，結(jié)合特定領(lǐng)域的實(shí)際業(yè)務(wù)需求，利用常見的數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析。其教學(xué)目標(biāo)是運(yùn)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)、統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)據(jù)挖掘、分布式處理等技術(shù)，從大量的、模糊的、隨機(jī)的數(shù)據(jù)中，提取挖掘出隱含的有意義的信息，得出有用知識(shí)，通過通俗易懂的形式傳達(dá)出來，為后續(xù)的偵查實(shí)踐打下基礎(chǔ)[8]。

（五）深化多方合作，對(duì)接警務(wù)實(shí)戰(zhàn)，建立資源共享機(jī)制

了解科技發(fā)展，避免傳授知識(shí)的滯后性，了解公安機(jī)關(guān)需求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型的公安信息化人才，公安院校與政府、公安機(jī)關(guān)、企業(yè)、科研院所等多主體參與，使單一育人變?yōu)樾?nèi)外多部門協(xié)同育人模式[9]，校企、校局、校校等多方合作，不斷推動(dòng)與實(shí)戰(zhàn)需求的深度融合。

1、拓展校企合作，實(shí)現(xiàn)對(duì)標(biāo)實(shí)戰(zhàn)。信息化背景下，實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用場(chǎng)景中接受訓(xùn)練，廣東警官學(xué)院的“大數(shù)據(jù)警務(wù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中心”，融合了華為公司的華為大數(shù)據(jù)平臺(tái)、恒華公司的大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的功能，及其在公安信息化工作中的應(yīng)用，公安工作特色鮮明[10]，能把實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及方法、實(shí)訓(xùn)模塊、教師添加課程資源、學(xué)生活動(dòng)等方面深度融合，滿足用戶需求，真正實(shí)現(xiàn)一體化，接近實(shí)戰(zhàn)，保證了平臺(tái)與實(shí)戰(zhàn)情境的仿真性，同時(shí)具有先進(jìn)性、可靠性、開放性。學(xué)院的“視頻偵查及智能監(jiān)控”聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，與?？低?、捷尚股份公司合作，融合其視頻偵查技術(shù)，結(jié)合學(xué)院智慧校園建設(shè)，教師利用自有數(shù)據(jù)系統(tǒng)和視頻監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)，分析講授大數(shù)據(jù)背景下怎樣開展犯罪偵查活動(dòng)，如網(wǎng)上追逃的方法、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)搜索等項(xiàng)目。這種綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)讓學(xué)生有實(shí)戰(zhàn)感，各種分析研判軟件有了真實(shí)的案例。企業(yè)與高校聯(lián)合培養(yǎng)，也減少人力資源成本，提高運(yùn)營效率。

2、深化校局合作，建立資源共享機(jī)制。公安院校與實(shí)戰(zhàn)單位開展校局合作，引入公安業(yè)務(wù)實(shí)際資源，建立警務(wù)信息資源共享機(jī)制[11]，警務(wù)大數(shù)據(jù)資源開放至公安院校訓(xùn)練場(chǎng)所，公安機(jī)關(guān)內(nèi)部資源、公安管控資源、社會(huì)信息等有特色的實(shí)戰(zhàn)系統(tǒng)，展示給學(xué)生，為公安實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來各類案例及新的思路。廣東警院與地市公安局在大數(shù)據(jù)警務(wù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中心開展的信息化方面的校局共建，展示公安業(yè)務(wù)系統(tǒng)在警務(wù)活動(dòng)中的應(yīng)用實(shí)例，展示大數(shù)據(jù)在社會(huì)治安管理、案件偵破、重點(diǎn)人群、智能交通和隊(duì)伍考核等警務(wù)實(shí)戰(zhàn)中發(fā)揮的積極作用。實(shí)訓(xùn)中通過資源深度融合與創(chuàng)新應(yīng)用，充分發(fā)揮資源的價(jià)值，進(jìn)一步服務(wù)于案件偵破工作。建設(shè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練資源庫，共建共享實(shí)戰(zhàn)教學(xué)課程、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)典案例等。

（六）突出實(shí)戰(zhàn)教學(xué)能力，打造實(shí)戰(zhàn)師資隊(duì)伍

常態(tài)化開展教師實(shí)戰(zhàn)鍛煉，打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革及實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，既能強(qiáng)化教師隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力，又充分融合教師的科研需求。實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生警務(wù)能力開展，通過案例推演帶出知識(shí)點(diǎn)講授的案例教學(xué)法是實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的有效方法，并在開發(fā)大數(shù)據(jù)分析建模、戰(zhàn)法設(shè)計(jì)等方面可以與公安機(jī)關(guān)開展橫向合作。教師開展好實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)需加強(qiáng)到公安實(shí)務(wù)部門開展調(diào)研，又密切了校局合作。通過不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)源于實(shí)戰(zhàn)、貼近實(shí)戰(zhàn)、服務(wù)實(shí)戰(zhàn)、融入實(shí)戰(zhàn)。

四、信息化時(shí)代公安院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的預(yù)期效果

（一）教學(xué)成果服務(wù)公安實(shí)戰(zhàn)，促進(jìn)民警培訓(xùn)擴(kuò)容提質(zhì)

學(xué)生們通過構(gòu)建的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)據(jù)資源共享平臺(tái)實(shí)操，熟悉了解當(dāng)前公安領(lǐng)域的信息系統(tǒng)功能與運(yùn)作，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，參與教師和公安機(jī)關(guān)的科研活動(dòng)[12]，極大提高專業(yè)素養(yǎng)，使教學(xué)成果直接為公安實(shí)戰(zhàn)服務(wù)，同時(shí)也拓展民警培訓(xùn)內(nèi)涵。廣東警官學(xué)院充分利用教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，搶占公安警務(wù)教學(xué)培訓(xùn)先機(jī)，大數(shù)據(jù)警務(wù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中心建成后已開展數(shù)期“大數(shù)據(jù)情報(bào)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)班”、“全省公安機(jī)關(guān)大數(shù)據(jù)可視化建模培訓(xùn)班”，來自全國多個(gè)省市的公安干警、公安院校教師參加了培訓(xùn)。舉辦此類培訓(xùn)班不僅開創(chuàng)了公安院校大數(shù)據(jù)情報(bào)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)新模式，同時(shí)加強(qiáng)了與公安機(jī)關(guān)對(duì)智慧公安警務(wù)應(yīng)用的交流與探討，開拓警察培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的新領(lǐng)域。

（二）教學(xué)資源共建共享，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

通過與現(xiàn)實(shí)公安工作的緊密對(duì)接，學(xué)員參與實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，促進(jìn)知識(shí)向能力素質(zhì)轉(zhuǎn)化，促進(jìn)公安院校“供給端”和公安機(jī)關(guān)用人部門的“需求端”有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)公安數(shù)字化人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制不斷走向深入。在廣東警官學(xué)院本科教學(xué)工作審核評(píng)估工作中，實(shí)訓(xùn)工作得到了專家和兄弟院校的好評(píng)，評(píng)審專家一致認(rèn)為學(xué)院教學(xué)資源共建共享，協(xié)同育人機(jī)制較為完善，尤其是共建警務(wù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中心等實(shí)訓(xùn)中心成效顯著，能夠保障人才培養(yǎng)需要。公安院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)始終貫徹以“實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心”的教學(xué)理念[13]，保證優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開放共享，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地。

五、結(jié)語

按照“實(shí)戰(zhàn)有所需，教學(xué)必有應(yīng)”的原則，要不斷完善教學(xué)練戰(zhàn)一體化教學(xué)模式[14]。同時(shí)也看到，公安院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革面臨一些問題，如實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)與實(shí)戰(zhàn)需求脫節(jié)問題、公安大數(shù)據(jù)資源轉(zhuǎn)化為脫敏可用的虛擬實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容問題、通過犯罪學(xué)行為建立大數(shù)據(jù)偵查預(yù)測(cè)模型的構(gòu)建與優(yōu)化問題等。公安院校應(yīng)根據(jù)自身職業(yè)特點(diǎn)要求，以特色求發(fā)展，優(yōu)化教育資源配置，助推學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展及內(nèi)涵建設(shè)，更好地服務(wù)公安智慧新警務(wù)戰(zhàn)略。