王淑元?劉秀梅?孫劍

摘 要：本文基于職業(yè)教育德育工作實(shí)際，以“走心工程”立德樹人新模式德育品牌建設(shè)為例，從建設(shè)理念、有效實(shí)施、效果與影響及特色經(jīng)驗(yàn)四個(gè)方面進(jìn)行闡述，體現(xiàn)了新時(shí)代職業(yè)教育德育工作的創(chuàng)新性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 立德樹人新模式 構(gòu)建與實(shí)施

課 題：本文系北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度“雙減”專項(xiàng)課題《“雙減”背景下區(qū)域中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)模式的構(gòu)建研究》（課題編號(hào)：CIGB21506）的研究成果。

北京市房山區(qū)第二職業(yè)高中（以下簡稱學(xué)校）以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，堅(jiān)持把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過多年探索實(shí)踐，以“走心工程”立德樹人新模式的有效實(shí)施和德育品牌的打造為契機(jī)，打好鑄魂育人組合拳，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以鮮明的德育特色進(jìn)一步提升德育工作的實(shí)效性。

一、“走心工程”立德樹人新模式的構(gòu)建理念

為發(fā)揮協(xié)同育人優(yōu)勢，學(xué)校實(shí)施了“走進(jìn)課堂”“走進(jìn)家庭”“走進(jìn)企業(yè)”德育模式，取得一定成效。學(xué)校積極探索德育工作新路徑，新增“走進(jìn)社會(huì)”德育模式，形成了“四走進(jìn)”德育模式。“四走進(jìn)”德育模式緊貼學(xué)生的心靈世界和物質(zhì)世界，讓德育在學(xué)校、家庭、企業(yè)、社會(huì)四個(gè)場合共同發(fā)力，形成“家校企社”協(xié)同育人的新格局，激發(fā)了立德樹人的新活力，讓德育真正走進(jìn)學(xué)生心靈，因此，也稱之為“走心工程”立德樹人新模式。

二、“走心工程”立德樹人新模式的有效實(shí)施

（一）加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人品德教育，讓德育走進(jìn)課堂

一是文化課培根。任課教師開發(fā)《與經(jīng)典同行》校本教材，利用語文課的課前5分鐘進(jìn)行經(jīng)典誦讀。成立經(jīng)典誦讀興趣小組，開展班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)誦讀比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情、強(qiáng)國志。

二是專業(yè)課滲透。將“7S”實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場管理理念貫穿于課堂教學(xué)過程，夯實(shí)“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約”七方面素養(yǎng)，助力學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，提升職業(yè)道德水準(zhǔn)。

三是思政課鑄魂。將時(shí)事政治融入思政課，開展時(shí)政講壇、知識(shí)競賽等活動(dòng)；開設(shè)“心中有榜樣 行動(dòng)有力量”微論壇，讓學(xué)生走進(jìn)榜樣的精神世界，體悟自我犧牲、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求的奮斗精神，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育過程。

（二）加強(qiáng)家庭美德教育，讓德育走進(jìn)家庭

一是注重家校溝通。成立家長委員會(huì)，建立“家長學(xué)?！保M織家長開放日活動(dòng)，讓家長了解學(xué)校，提升家庭教育能力；以“231”為目標(biāo)開展家訪活動(dòng)，即覆蓋“2個(gè)全體”——全體教師參與、家訪全體學(xué)生，突出“3類學(xué)生家庭”——特殊家庭、人際適應(yīng)困難和學(xué)習(xí)生活存在障礙的學(xué)生家庭，達(dá)成“1個(gè)結(jié)果”——促進(jìn)家校共育。

二是開展“一日一語”“一周一事”活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生每天當(dāng)面（走讀生）或以微信形式（住宿生）問候父母，使用文明用語，如“媽媽辛苦了”“爸爸再見”等。要求學(xué)生每周（走讀生）或每月（住宿生）幫助家里做家務(wù)，如幫忙做飯、洗衣、打掃衛(wèi)生等。

三是堅(jiān)持“一跟兩節(jié)”。要求學(xué)生一年中至少幫父母做一天家務(wù)，了解父母的辛苦；在母親節(jié)、父親節(jié)當(dāng)天，要自制卡片或以微信形式，表達(dá)對父母的問候與祝福。

（三）加強(qiáng)職業(yè)道德教育，讓德育走進(jìn)企業(yè)

一是教育為先。曉之以“理”：解讀《實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)管理方案》，邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)圍繞職業(yè)理想、職業(yè)道德開展專題講座。約之以“規(guī)”：要求學(xué)生逐日逐項(xiàng)填寫《實(shí)習(xí)手冊》，真實(shí)記錄實(shí)習(xí)過程，同時(shí)，《實(shí)習(xí)手冊》也將作為學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、職業(yè)道德及專業(yè)技能等要素的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)之以“行”：舉辦“崗位成才”報(bào)告會(huì)，邀請往屆畢業(yè)生作創(chuàng)業(yè)教育報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定信念，立志成才。

二是體驗(yàn)為要。學(xué)生以“企業(yè)人”身份進(jìn)入工廠車間，在企業(yè)師傅和學(xué)校導(dǎo)師雙重指導(dǎo)下，感受企業(yè)文化、了解工作環(huán)境、厘清崗位職責(zé)、明確職業(yè)規(guī)范，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)技能全程參與工作，實(shí)地體驗(yàn)“員工”角色。

三是悟透為本?！懊咳諏?shí)習(xí)小結(jié)”促使學(xué)生回顧實(shí)習(xí)過程，進(jìn)行反思追問，找出與同學(xué)、師傅之間的差距和不足，通過自身不斷努力為今后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)社會(huì)公德教育，讓德育走進(jìn)社會(huì)

一是開展社會(huì)實(shí)踐。組織學(xué)生利用寒暑假或休息日參加社會(huì)實(shí)踐，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。二是參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。三是參與社區(qū)服務(wù)工作。學(xué)生發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢，為社區(qū)居民提供汽車常見故障維修服務(wù)，舉辦印刷轉(zhuǎn)印技能展示等活動(dòng)，讓學(xué)生在服務(wù)中體驗(yàn)助人的快樂。

三、“走心工程”立德樹人新模式的構(gòu)建效果與影響

（一）助力學(xué)生成長

德育走進(jìn)課堂，培養(yǎng)了學(xué)生良好的個(gè)人品德，促使學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升，學(xué)業(yè)水平不斷提高，愛國情懷不斷厚植，學(xué)生成為熱愛學(xué)習(xí)、具有工匠精神和愛國情懷的人。學(xué)校每年均有十余名學(xué)生榮獲北京市“文明風(fēng)采大賽”單項(xiàng)、團(tuán)體一二等獎(jiǎng)。在區(qū)級(jí)“中華經(jīng)典誦讀”比賽中，學(xué)校學(xué)生的誦讀精神飽滿、吐字清晰、聲情并茂、富有韻味，榮獲一二等獎(jiǎng)。學(xué)校學(xué)生在中職學(xué)校技能大賽中大顯身手，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲北京市網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，汽修專業(yè)學(xué)生代表北京市參加國賽獲鈑金項(xiàng)目二等獎(jiǎng)，建筑專業(yè)學(xué)生代表北京市參加國賽獲CAD制圖項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。學(xué)校學(xué)生善于求知、熱愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好個(gè)人品德，鋪就了鮮亮的人生底色，夯實(shí)了成長的根基。

（二）樹立良好家風(fēng)

德育走進(jìn)家庭，培養(yǎng)了學(xué)生感恩父母、勤儉持家、語言文明、孝老愛親的家庭美德，促進(jìn)了家庭和諧，推進(jìn)了家風(fēng)建設(shè)，學(xué)生成為熱愛家人、擁有感恩之心、懂得節(jié)儉的人。通過走進(jìn)學(xué)生家庭，學(xué)校及教師給予了特困生、孤兒及單親家庭孩子特別的關(guān)懷和愛護(hù)，讓學(xué)生自信起來，自強(qiáng)起來。很多家長切身感受到學(xué)生的變化，普遍認(rèn)為：學(xué)生比以前懂事了，懂得感恩父母了，會(huì)合理消費(fèi)不鋪張浪費(fèi)了，能遵規(guī)守紀(jì)講規(guī)矩了，會(huì)幫著父母做家務(wù)了等。學(xué)校平面媒體印制技術(shù)專業(yè)付文楊、付文龍兩名學(xué)生的家長特意給學(xué)校送來了“天道酬勤”的匾額，感謝學(xué)校對學(xué)生的教育和栽培。

（三）深受企業(yè)歡迎

漢青汽車4S店、北京永超汽車維修服務(wù)有限公司是學(xué)校現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)（教育部第三批）合作企業(yè)。學(xué)校畢業(yè)生已有百余人入職該企業(yè)，其中多數(shù)成為行政、業(yè)務(wù)、技術(shù)骨干，分布于連鎖店的關(guān)鍵崗位上，為企業(yè)發(fā)展提供了人才支撐。學(xué)校師生連續(xù)五年參與全國“兩會(huì)”文印保障服務(wù)工作?！皟蓵?huì)”文印保障服務(wù)工作具有特殊的用人標(biāo)準(zhǔn)——專業(yè)技能是前提，政治思想、道德品質(zhì)、保密能力是基礎(chǔ)，會(huì)學(xué)習(xí)、能吃苦、敢擔(dān)當(dāng)是基本要求，愛國心、責(zé)任感是保障。全國“兩會(huì)”文印保障服務(wù)，是對學(xué)校育人質(zhì)量的檢驗(yàn)，更是對學(xué)校解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”根本任務(wù)的綜合考量。

（四）贏得社會(huì)贊譽(yù)

多年來，學(xué)生在各級(jí)各類社會(huì)服務(wù)活動(dòng)和志愿服務(wù)中，以愛國心和責(zé)任感為精神內(nèi)核，彰顯“勤勞樸實(shí)能吃苦、舉止文明肯奉獻(xiàn)”的良好形象。志愿服務(wù)隊(duì)的固定項(xiàng)目包括每年堅(jiān)持到街道敬老院開展敬老服務(wù)，每年參加職教宣傳月和推廣普通話宣傳活動(dòng)，每年到周邊社區(qū)開展清掃環(huán)境、鏟除小廣告活動(dòng)，學(xué)生還把汽車常見故障快速修復(fù)項(xiàng)目推廣到社區(qū)，用學(xué)到的技能為社區(qū)居民服務(wù)，受到好評(píng)。十幾年來，學(xué)校禮儀志愿服務(wù)隊(duì)為區(qū)級(jí)重大活動(dòng)提供高標(biāo)準(zhǔn)禮儀服務(wù)。志愿服務(wù)隊(duì)參加雄安新區(qū)“千畝秀林”植樹志愿活動(dòng)，為樹木掃描二維碼十萬余株，為國家戰(zhàn)略重大工程建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。

四、“走心工程”立德樹人新模式的特色經(jīng)驗(yàn)

（一）“走心工程”是走出來的

“坐而論道，不如起而行之”?！白咝墓こ獭绷⒌聵淙诵履Ｊ綀?jiān)持“回歸生活”的教育原則，讓德育走進(jìn)學(xué)生家庭。學(xué)校教師家訪的地域跨度：南到湖北房縣，北到內(nèi)蒙古突泉。通過家訪，教師幫助學(xué)生走出內(nèi)心禁錮，解決思想困惑，走出人生陰霾，讓學(xué)生開心擁抱社會(huì)，促使學(xué)生篤志勤勉，走好人生之路。同時(shí)與家長探討育人之道，使家長走出教育誤區(qū)，建立和諧家庭關(guān)系，形成家校合力，有力推進(jìn)了家風(fēng)建設(shè)。

（二）“走心工程”是建出來的

“走心工程”立德樹人新模式有機(jī)整合學(xué)校資源、家庭資源、企業(yè)資源和社會(huì)資源，建構(gòu)了“家校企社”協(xié)同育人的大磁場，讓德育不局限于學(xué)校，向校外拓展延伸到家庭、企業(yè)和社會(huì)?？梢哉f，德育功能體現(xiàn)在與學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)習(xí)的各個(gè)方面，開放多元、協(xié)同有效的立德樹人新模式，賦予學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀、道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

（三）“走心工程”是育出來的

“走心工程”立德樹人新模式充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，讓德育走進(jìn)課堂、走進(jìn)家庭、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)社會(huì)，四個(gè)實(shí)施途徑抓住了鑄魂育人的關(guān)鍵，把立德樹人融入文化知識(shí)教育、思想道德教育、家庭美德教育及社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。“四走進(jìn)”形成的良好德育工作基礎(chǔ)，使全員育人、全過程育人、全方位育人理念落地生根、發(fā)揮實(shí)效，收到了讓德育走進(jìn)學(xué)生心靈的教育效果，較好地落實(shí)了立德樹人根本任務(wù)。

（作者單位：王淑元，北京市房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校；劉秀梅，北京市房山區(qū)第二職業(yè)高中；孫劍，北京市房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）