石春芳 宛朋燕

老師是人類靈魂的工程師，承載著傳授知識、傳播真理、傳承使命的時代重任。做一個有內(nèi)涵的老師，既是時代對老師的最新要求，也是老師自身發(fā)展的必備素養(yǎng)。

那么，究竟什么樣的老師才能稱得上是一個有內(nèi)涵的老師呢？

一個有內(nèi)涵的老師，應(yīng)該是一個充滿熾熱的教育情懷的“博愛型”老師。老師是“愛”的代言人，老師的愛體現(xiàn)在對教育事業(yè)的摯愛和對教師職業(yè)的熱愛。老師只有熱愛教育事業(yè)，才能遠離浮躁，矢志不渝地忠誠黨的教育事業(yè)，并默默為之奉獻;老師只有熱愛自己的本職工作，才能面對物質(zhì)的誘惑甘于清貧，耐住寂寞，從而激發(fā)自己的工作熱情，充分挖掘自身的創(chuàng)造潛能。

老師的愛還體現(xiàn)在對全體學生的關(guān)愛和對教育同仁的友愛。愛學生是老師的天職，老師只有熱愛學生，才會用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，才會把艱辛繁雜的教育工作當作樂趣;老師只有對教育同仁的愛，才會形成和諧的人際關(guān)系，才能協(xié)同科任教師形成教育合力，減輕作業(yè)負擔，共商班級工作，共育祖國花朵。因此，教師間的合作顯得尤為重要。

一個有內(nèi)涵的老師，應(yīng)該是一個具備寬厚的知識底蘊的“學習型”老師。具備扎實寬厚的知識底蘊的老師，一定會贏得學生的喜愛和敬重。教師要給學生“一碗水”，自己必須要有“一桶水”。知識日新月異，這“一桶水”不應(yīng)是陳年腐水，而應(yīng)是“源頭活水”。這就要求老師必須學會學習，多讀書，讀好書，讓自己浸潤在書香的氤氳里，使生活變得充實，內(nèi)心變得平坦，思維變得敏銳，課堂變得靈動，能夠坦然面對學生的每一個提問。

一個有內(nèi)涵的老師，應(yīng)該是一個具有執(zhí)著的敬業(yè)精神的“工匠型”老師。敬業(yè)是一種認真、嚴謹、務(wù)實的工作態(tài)度。有內(nèi)涵的老師一般具備執(zhí)著專注、精益求精的品質(zhì)，具備鍥而不舍、追求卓越的態(tài)度。勤奮學習，積極進取，在平凡的崗位上默默堅守，孜孜以求，以匠人之心追求職業(yè)技藝的極致，讓三尺講臺成為實現(xiàn)理想的平臺，用自己的智慧和汗水培養(yǎng)新一代，共圓中國夢。

“有內(nèi)涵”還要求老師不斷更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，探索教學規(guī)律，形成自己獨樹一幟的教學風格;積極推進課程和教學改革，積極參加科教研活動，努力踐行“落實雙減，提質(zhì)增效”的理念;對課堂充滿敬畏之心，提前備課，因人而異，因材施教，科學合理地設(shè)計和布置作業(yè)，以工匠精神雕琢大國崛起的“精品”。

一個有內(nèi)涵的老師，應(yīng)該是一個不斷反思、永不滿足的“創(chuàng)新型”老師。創(chuàng)新是老師的核心競爭力，是成為名師的基石，是成為專家的臺階，有創(chuàng)新精神的老師，才會教出有創(chuàng)新精神的學生。因此，要成為有內(nèi)涵的老師，教學中決不能“年年歲歲花相似”，而應(yīng)該善于吸收最前沿的科學知識，善于借鑒他人的教學成果，善于營造良好的教學氛圍，善于尋找最佳的教學方法，善于設(shè)計最優(yōu)的教學流程，善于反思自己的教學得失。唯如此，才能為祖國，為社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

作為教師，只有真誠地“皈依”自己的職業(yè)，不斷豐富自己的內(nèi)涵，讓自己植根于教育的沃土，用心去感受教育的真諦，聆聽教育拔節(jié)的聲音，才會在自己的教育生涯中感受到職業(yè)的幸福。

讓我們努力學習，提升自我，成為一名有內(nèi)涵的老師吧！

責任編輯/黎修彥