曹蘭

【教學(xué)目標(biāo)】

1.明確公平需要個(gè)人維護(hù)，需要國(guó)家用制度保障;理解實(shí)現(xiàn)公平正義的重要意義。

2.初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活中的公平正義，提高基本的道德判斷能力。

3.在生活中追求公平、維護(hù)正義，培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

守護(hù)公平、正義的舉措;理解“制度保障公平，司法維護(hù)正義”的含義。

【教學(xué)流程】

一、以疑啟思，導(dǎo)入新課

師：你認(rèn)為幫助別人需要付出什么代價(jià)？又能獲得什么回報(bào)？

生：在幫助別人的時(shí)候，或許會(huì)受到傷害和被誤解，但只要自己認(rèn)為做得正確就行了。

生：代價(jià)是時(shí)間或者金錢，但是能得到別人的尊重。

師：有一個(gè)人因?yàn)閹椭鷦e人被刑事拘留14天，這是怎么回事呢？我們來(lái)看一下。

（教師播放趙宇案新聞視頻。）

師：人們總是渴望公平正義的陽(yáng)光普照，但公平正義的社會(huì)不會(huì)自然而然地形成。公平正義離不開我們每個(gè)人的守護(hù)。這節(jié)課，就讓我們圍繞趙宇案，探討公平正義的守護(hù)。

二、探究體驗(yàn)，講授新課

活動(dòng)一：不同觀點(diǎn)之我選

（屏顯——A.自認(rèn)倒霉;B.想盡一切辦法抗?fàn)?。?/p>

師：如果你是趙宇，你會(huì)如何選擇？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

（生選擇并說(shuō)出理由。）

師：趙宇是怎么做的呢？他在網(wǎng)上發(fā)布了微博，引起社會(huì)關(guān)注。趙宇為什么能在網(wǎng)上發(fā)帖？給我們哪些啟示？

生：公民享有言論自由權(quán)。

生：我們要用合理合法的方式維護(hù)公平。

活動(dòng)二：不公平情景之我見

（屏顯：同學(xué)因考試作弊取得好成績(jī)，受到表?yè)P(yáng)。）

師：如果你知道這件事，會(huì)怎么做？

生：我會(huì)向老師舉報(bào)，因?yàn)樽鞅仔袨閷?duì)認(rèn)真考試的同學(xué)來(lái)說(shuō)不公平。

師：是啊，講誠(chéng)信的人越多，社會(huì)就越和諧，也就越有利于實(shí)現(xiàn)公平。遇到不公平行為時(shí)，我們要堅(jiān)守自己的原則，敢于說(shuō)“不”。

活動(dòng)三：可能行為大猜想

師：趙宇聽到呼救聲，來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，此時(shí)他有幾個(gè)選擇？

生：他可以圍觀，也可以走開。

生：他可以打電話報(bào)警，等警察來(lái)處理。

生：如果受害人遭到嚴(yán)重傷害，他可以上前制止。

師：在制止犯罪行為時(shí)，又可能發(fā)生哪些情形？

生：制止犯罪行為時(shí)，他可能會(huì)受到傷害，或者對(duì)對(duì)方造成傷害。但趙宇沒(méi)有考慮太多，及時(shí)挺身而出。

活動(dòng)四：見賢思齊我能行

（教師播放新聞視頻《三個(gè)出租車司機(jī)合力救交警》。）

師：你從三名出租車司機(jī)身上學(xué)到了什么？

生：我們?cè)诿鎸?duì)非正義行為時(shí)，要有維護(hù)正義的勇氣。

生：我們不光要見義勇為，也要能做到見義智為。

師：下面就考驗(yàn)一下同學(xué)們面對(duì)非正義行為時(shí)的勇氣和智慧。

（屏顯：看到高年級(jí)不良少年敲詐勒索低年級(jí)同學(xué);和同伴在瘦西湖玩耍，同伴不慎落水。）

師：以小組為單位，選擇一個(gè)情境，用短劇的方式呈現(xiàn)你們見義智為的過(guò)程。

（學(xué)生討論、準(zhǔn)備、展示。）

師：同學(xué)們?cè)谇榫潮硌葜谐浞终故玖俗约旱挠職夂椭腔邸?/p>

活動(dòng)五：辨析明理

（屏顯新聞片段：2018年12月29日，趙宇進(jìn)看守所的時(shí)候，涉嫌的是故意傷害罪，但是案件在補(bǔ)充偵查后，再度移送檢察院起訴時(shí)，罪名已經(jīng)變成過(guò)失致人重傷罪，可能面臨3～7年刑責(zé)及幾十萬(wàn)元高額賠償。）

師：網(wǎng)友有兩種觀點(diǎn)，第一種是見義勇為不應(yīng)賠償，第二種是過(guò)失致人重傷理應(yīng)賠償。你認(rèn)可哪種觀點(diǎn)？你的理由是什么？

生：我認(rèn)可第一種。法律對(duì)社會(huì)有指引作用，如果趙宇要擔(dān)負(fù)巨額賠償，社會(huì)風(fēng)氣會(huì)受到嚴(yán)重影響。

生：我同意。這會(huì)對(duì)價(jià)值觀念和道德信念產(chǎn)生難以估量的消極影響，甚至導(dǎo)致道德滑坡。

生：我認(rèn)可第二種。法律為人們的行為提供一個(gè)模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向，是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法有效的準(zhǔn)繩，不能只考慮道德層面。

生：女子呼救，只有趙宇伸出援手?？梢?，作為普通人，在緊急情況下能夠沖上去制止侵害行為，難能可貴。

師：根據(jù)刑法第二十條第二款規(guī)定，防衛(wèi)過(guò)當(dāng)應(yīng)當(dāng)同時(shí)具備“明顯超過(guò)必要限度”和“造成重大損害”兩個(gè)條件，缺一不可。造成重大損害是指造成不法侵害人重傷、死亡，對(duì)此不難判斷;實(shí)踐中較難把握的是相關(guān)防衛(wèi)行為是否明顯超過(guò)必要限度。

活動(dòng)六：我是檢察官

（教師播放視頻《對(duì)趙宇的兩次不起訴決定》。）

師：若你是最高人民檢察院檢察官，請(qǐng)你向當(dāng)?shù)貦z察機(jī)關(guān)提問(wèn)“認(rèn)定趙宇的行為屬于正當(dāng)防衛(wèi)的主要理由是什么”。

（學(xué)生進(jìn)行角色扮演并闡述理由。）

活動(dòng)七：“正名”意義我來(lái)談

（屏顯《法制日?qǐng)?bào)》評(píng)趙宇案片段：這起一段時(shí)間以來(lái)廣受關(guān)注、備受爭(zhēng)議的案件終于得到糾正，趙宇的見義勇為行為徹底得到“正名”，社會(huì)各界無(wú)不拍手稱快。）

師：案件得到糾正，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致法律的權(quán)威性降低？為趙宇“正名”有什么意義？

生：糾錯(cuò)工作可以說(shuō)是“亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚”，同時(shí)讓人們?cè)谕ι矶鰰r(shí)不會(huì)再顧慮重重。

生：為趙宇“正名”有利于營(yíng)造見義勇為的社會(huì)氛圍。

師：是啊，見義勇為是彰顯社會(huì)正能量的美德善行，是具有文明共識(shí)的人類義舉，是社會(huì)期待的高尚行為，是人們皆應(yīng)秉持的道德原則，也應(yīng)是司法制度著力塑造的社會(huì)價(jià)值。

活動(dòng)八：美好未來(lái)我參與

（教師播放純音樂(lè)《我愛你中國(guó)》。）

師：你可以為構(gòu)建公平正義的美好社會(huì)做些什么？請(qǐng)完成手中的承諾書，并邀請(qǐng)一名見證人見證。

（學(xué)生在音樂(lè)聲中思考，鄭重地寫下承諾，并邀請(qǐng)見證人簽字確認(rèn)。）

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州文津中學(xué)）