胡小芳

“胡老師，您放學(xué)后有時(shí)間嗎？我們想找您談?wù)劇！毕挛缯n間，我正在走廊巡視時(shí)被班長小平叫住。

看著一臉期許的小平，我點(diǎn)點(diǎn)頭。很快，熟悉的放學(xué)鈴聲響起，班上的學(xué)生都陸陸續(xù)續(xù)地離開了學(xué)校。正當(dāng)我準(zhǔn)備返回辦公室時(shí)，小平“噌”地一下出現(xiàn)在我的面前，說：“胡老師，我們談話的地方在教室，您這邊請(qǐng)！”看著小平那有“預(yù)謀”的眼神，我疑惑地跟著她走向教室。

我剛進(jìn)教室，便看見講臺(tái)前并排站著5個(gè)學(xué)生?！斑@是什么情況？怎么所有班委都在這兒？”我問。小平急忙說：“胡老師，您請(qǐng)坐！”待我坐定后，他們也略顯靦腆地在我對(duì)面坐了下來。

不知道他們打的什么主意，我沒有著急開口，而是笑盈盈地看著班上的這群“小骨干”。體育委員小哲站起來說：“胡老師，我們今天請(qǐng)您來，主要是想談?wù)勀罱谋憩F(xiàn)，還有，給您提提——提提——意見！”猶豫地看了我一眼后，他終于吐出了最后兩個(gè)字。

聽到這些話，我臉上的笑意更濃了，故意夸張地問：“是嗎？這是你的意思還是大家的意思？”聽了我的話，小哲攤開雙手，無助地看著其他人。

看著他的冏樣兒，我有些忍俊不禁，“噗嗤”一聲笑了起來。然后我示意小哲坐下來，繼續(xù)說：“好了，大家不要緊張，老師今天也當(dāng)一回學(xué)生，認(rèn)真聽取大家的意見！”

短暫的沉默后，班長小平開口了：“胡老師，今天我們請(qǐng)您來，主要是我們覺得您這段時(shí)間對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生特別嚴(yán)厲，常常發(fā)火。您以前不是這樣的，以前我們犯錯(cuò)，您總是耐心地聽我們解釋，溫和地給我們講道理，幫助我們分析原因，可是這些天，您經(jīng)常為一點(diǎn)小錯(cuò)而大發(fā)雷霆，弄得我們都很緊張。”

聽完小平的敘述，我一下子警覺起來，一邊點(diǎn)頭一邊鼓勵(lì)大家繼續(xù)發(fā)言。學(xué)習(xí)委員小然接著說：“胡老師，我平常去交作業(yè)時(shí)，您對(duì)作業(yè)沒有按時(shí)完成的同學(xué)會(huì)仔細(xì)詢問，了解情況，可是這一周您很少問，而是直接上課時(shí)點(diǎn)名批評(píng)?！?/p>

“胡老師，您不知道，您這幾天上課時(shí)表情特別嚴(yán)肅，我們都不敢看您了。以前上課時(shí)，您總是面帶微笑，我們發(fā)言時(shí)您要么贊許，要么提示，要么指點(diǎn)，大家舉手都特別踴躍，也特別喜歡上您的課，但現(xiàn)在我們都有些害怕上您的課了！” 小然的話還沒說完，其他幾個(gè)班委七嘴八舌地附和著。

大家你一言我一語，我不由陷入沉思：這一段時(shí)間，因?yàn)榘嗉?jí)質(zhì)量監(jiān)測效果不好，我對(duì)他們確實(shí)要求很嚴(yán)，時(shí)常批評(píng)他們。我的主觀意圖是希望通過這種方式“敲打”一下同學(xué)們，讓他們的態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)兒，對(duì)自己的要求高一點(diǎn)兒，沒想到，這群小家伙居然主動(dòng)“約談”我了。

想到這里，我故意清了清嗓子，看了他們一眼，說：“看來，這是班委的集體意見，是嗎？”見我這么問，他們都點(diǎn)頭稱是?！昂茫蠋熀芨吲d，大家能主動(dòng)約談我，給我提意見，說明大家都是關(guān)心班集體的，希望咱們班更好。剛才大家談的都是事實(shí)，老師虛心接受，而且大家要表達(dá)的意思胡老師也明白，也會(huì)認(rèn)真考慮，主動(dòng)改正?！?/p>

聽了我的話，大家都?xì)g呼雀躍。

這次被“約談”后，我認(rèn)識(shí)到了自己的問題，也改變了自己的做法。在班委的共同努力下，班級(jí)的精神面貌發(fā)生了可喜的變化：同學(xué)們更努力了，班級(jí)凝聚力更強(qiáng)了，班上的歡聲笑語也更多了，我與學(xué)生的關(guān)系也變得更和諧融洽了。

蒙哥馬利講過這樣的話：“人們蘊(yùn)藏著巨大的情感力量，而情感力量應(yīng)該通過積極的、建設(shè)性的方式予以發(fā)揮，這種方式應(yīng)使人感到溫暖，能激發(fā)人們的想象力。”作為教育者，我們要善于激發(fā)學(xué)生的這種情感，激活學(xué)生的這種力量，將他們的生命感和價(jià)值感喚醒。

（作者單位：湖北省秭歸縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容