歐陽(yáng)心慧

樂(lè)樂(lè)是班上的“小話癆”，他活潑陽(yáng)光，人緣好，還很有頭腦。課前，樂(lè)樂(lè)吃著面包，正巧，同桌揚(yáng)揚(yáng)起晚了，沒(méi)來(lái)得及過(guò)早，便問(wèn)他要了兩塊。樂(lè)樂(lè)毫不猶豫地分享了自己的早餐?？粗鴵P(yáng)揚(yáng)開(kāi)心的樣子，樂(lè)樂(lè)深深感受到幫助人的喜悅。突然，他靈機(jī)一動(dòng)：“班上好多同學(xué)住得遠(yuǎn)，早上沒(méi)時(shí)間過(guò)早，要是每天早上給他們代買(mǎi)早餐，是不是可以賺點(diǎn)零花錢(qián)？”

說(shuō)干就干，第二天放學(xué)之前，樂(lè)樂(lè)統(tǒng)計(jì)了需要帶早餐的同學(xué)名字，一放學(xué)，他就去家附近的超市找老板問(wèn)了面包、牛奶的進(jìn)價(jià)，并以進(jìn)價(jià)批發(fā)了十來(lái)份，第二天一大早便以略高于進(jìn)價(jià)的價(jià)格賣(mài)給昨晚登記的同學(xué)。好幾天，樂(lè)樂(lè)的“小生意”都很好，正想著要做大做強(qiáng)，明明找到了樂(lè)樂(lè)。他對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我有很多好朋友，好多都在別的班，如果咱倆合作，我讓隔壁班的同學(xué)也照顧你的生意?！本瓦@樣，明明和樂(lè)樂(lè)一拍即合，開(kāi)始合伙“做生意”。

對(duì)于這場(chǎng)“生意風(fēng)波”，是疏還是堵，我陷入了沉思。

換位思考——走進(jìn)孩子的內(nèi)心

面對(duì)班上突然興起的“生意”，我想起了小學(xué)三年級(jí)時(shí)，老師讓我們?nèi)ベu(mài)報(bào)紙。我在公交車(chē)站忙活了半天，賺了我人生的第一份收入：35元。這對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)是一筆不少的錢(qián)。我興高采烈地拿著這35元錢(qián)給爸爸看，爸爸問(wèn)了我三個(gè)問(wèn)題，我現(xiàn)在仍然記得：“你為了這筆錢(qián)付出了多少努力？”“我女兒會(huì)賺錢(qián)了啊，你還知道其他的賺錢(qián)方式嗎？”“這筆錢(qián)就是你的零花錢(qián)了，你打算怎么用呢？”我已經(jīng)不記得我是怎么回答的了，但這三個(gè)問(wèn)題溫和而又有力地印在我的腦海里。我第一次體會(huì)到收獲的快樂(lè)，體會(huì)到父母賺錢(qián)的不易，連續(xù)幾天我都在思考該如何花我的“第一桶金”才最有意義。那一天，好像一扇從不存在的窗戶(hù)在我面前打開(kāi)，而窗外是我從未見(jiàn)過(guò)的世界。

事實(shí)上，我們上學(xué)的時(shí)候很少接受財(cái)商教育，直到成年后進(jìn)入社會(huì)，才開(kāi)始補(bǔ)上財(cái)商教育這一課。

作為老師，直截了當(dāng)?shù)厝ブ浦狗穸ê⒆樱瑹o(wú)疑是給孩子“潑冷水”，只有深挖孩子們這樣做的原因，才能更理解他們，辯證地看待這個(gè)現(xiàn)象，理性地引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試與探索，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀。

“生意風(fēng)波”——金錢(qián)意識(shí)在萌芽

學(xué)校也是小社會(huì)，孩子們的想法和行為也和他們身處的社會(huì)和環(huán)境息息相關(guān)。電視劇里常常出現(xiàn)做生意的畫(huà)面;網(wǎng)絡(luò)上直播帶貨、百萬(wàn)網(wǎng)紅的視頻隨處可見(jiàn);跑腿代購(gòu)、快遞小哥等職業(yè)也興起了……這些都會(huì)潛移默化地影響孩子。孩子們的金錢(qián)意識(shí)萌芽，是他們成長(zhǎng)中必然要經(jīng)歷的。教師不如將這場(chǎng)風(fēng)波看作是金錢(qián)觀教育的契機(jī)，引導(dǎo)孩子們?cè)诤线m的舞臺(tái)施展拳腳，滿(mǎn)足孩子們的探索欲。

于是，我開(kāi)展了“我是小小理財(cái)師”的實(shí)踐活動(dòng)，為期一個(gè)月。在活動(dòng)的啟動(dòng)班會(huì)課上，我邀請(qǐng)了在銀行工作的小天爸爸介紹了貨幣、交換等知識(shí)，并布置了第一周周末的特殊作業(yè)——賺錢(qián)。內(nèi)容和形式?jīng)]有太多限制，可以和父母一起，也可以和其他同學(xué)組團(tuán)。這項(xiàng)作業(yè)一布置，同學(xué)們就興奮地議論起來(lái)。在第二周的班會(huì)課上，同學(xué)們匯報(bào)了自己的成果。共有38名同學(xué)完成了作業(yè)，賺到了人生的第一筆錢(qián)：有的同學(xué)靠撿礦泉水瓶和廢紙盒賺錢(qián)，有的同學(xué)在咸魚(yú)上兜售自己的閑置物品，有的同學(xué)向父母“貸款”，批發(fā)了幾十個(gè)氣球，在公園門(mén)口賣(mài)氣球賺差價(jià)，還有的同學(xué)會(huì)跳拉丁舞，會(huì)拉小提琴，于是化身街頭藝人賣(mài)藝掙錢(qián)……

這次實(shí)踐活動(dòng)后，“累”“賺錢(qián)不易”是孩子們嘴巴里的高頻率詞。無(wú)論是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)，無(wú)論最后是否有收入，凡是參與了活動(dòng)，付出了努力的孩子，我都表?yè)P(yáng)了。付出不一定有收獲，讓孩子們體驗(yàn)賺錢(qián)的過(guò)程比結(jié)果更重要。職業(yè)也沒(méi)有貴賤，無(wú)論腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)，都是光榮的，每一位在自己的工作崗位上努力的人都值得尊敬。

面對(duì)班上的“小生意”風(fēng)波，教師宜疏不宜堵，不妨看作是一次很好的教育契機(jī)。既然像樂(lè)樂(lè)、明明這樣的孩子想去體驗(yàn)賺錢(qián)的樂(lè)趣，不妨給孩子創(chuàng)造合適的平臺(tái)去體驗(yàn)，可以適時(shí)組織愛(ài)心義賣(mài)、跳蚤市場(chǎng)等公益活動(dòng)，讓孩子在輕松的活動(dòng)中掌握一些基本的理財(cái)知識(shí)，并有勞動(dòng)致富、合理消費(fèi)的意識(shí)。

助人為樂(lè)——傳統(tǒng)道德觀念不過(guò)時(shí)

同學(xué)間的“小生意”使助人為樂(lè)變成了金錢(qián)交易，如此一來(lái)，純潔的友誼也被金錢(qián)沖淡了，與傳統(tǒng)觀念里的助人為樂(lè)不求回報(bào)相違背。因此，教師可以私下找樂(lè)樂(lè)和明明聊一聊，問(wèn)問(wèn)他們：在與同學(xué)做“小生意”的過(guò)程中獲得了什么，失去了什么？最后一同分析得失：每天能獲得一點(diǎn)收入，但放學(xué)訂貨、上學(xué)取貨耗費(fèi)了大部分精力，影響上課，也失去了友誼。如果偶爾義務(wù)幫助沒(méi)時(shí)間過(guò)早的同學(xué)代買(mǎi)早餐，會(huì)更有意義，也可能會(huì)收獲更多友誼。同樣是幫忙，因?yàn)槭欠裼谢貓?bào)產(chǎn)生不同的結(jié)果。校園是一方凈土，樂(lè)樂(lè)和明明的“小生意”打破了學(xué)校原本寧?kù)o的生活。還處于讀書(shū)年齡的孩子拿寶貴的時(shí)間來(lái)做“小生意”無(wú)疑是大材小用。因此，要彈性地對(duì)待孩子們的金錢(qián)探索行為，引導(dǎo)他們?cè)诤线m的時(shí)間和地點(diǎn)了解金錢(qián)，接觸金錢(qián)。

可以開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，讓家長(zhǎng)為孩子們帶來(lái)一節(jié)理財(cái)課，豐富學(xué)生對(duì)金錢(qián)的認(rèn)識(shí)。推薦兒童財(cái)商教育的書(shū)籍，親子共讀。鼓勵(lì)家長(zhǎng)周末帶孩子參加愛(ài)心捐贈(zèng)、跳蚤市場(chǎng)等公益實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)，回報(bào)社會(huì)的意識(shí)。

辯證地看待孩子對(duì)金錢(qián)的探索行為，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，給他們合適的機(jī)會(huì)和時(shí)間，滿(mǎn)足他們的探索欲。同時(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)成為財(cái)商教育的積極力量，家校共育，事半功倍。

（作者單位：湖北省武漢市光谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)）