王瑩

摘要：伴隨著技術(shù)的發(fā)展，如何把技術(shù)和教育結(jié)合起來(lái)，是當(dāng)前教育面臨的首要問(wèn)題。作為每個(gè)學(xué)生的一門(mén)必修課，自然就是因?yàn)檎Z(yǔ)文對(duì)每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展至關(guān)重要，而且語(yǔ)文也是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最多的學(xué)科。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師要把信息技術(shù)融入到教學(xué)中，通過(guò)以下四個(gè)方面來(lái)改變目前課堂現(xiàn)狀，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而讓他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得充實(shí)而有意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

語(yǔ)文可以說(shuō)是一門(mén)包羅萬(wàn)象的學(xué)科，其涵蓋的范圍很廣，包括人文、社會(huì)、美學(xué)、道德等方面的知識(shí)。隨著新課程改革內(nèi)容的不斷深入，語(yǔ)文學(xué)科的綜合性對(duì)其教學(xué)提出了更高的要求，語(yǔ)言講解的方法已不再適用于現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。而是要順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展，運(yùn)用信息術(shù)，來(lái)給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)全新的教學(xué)形式，給語(yǔ)文教學(xué)注入一股濃烈的色彩，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種“豐富多彩”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)文教學(xué)素材

教材是引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此對(duì)素材的引入、借鑒、創(chuàng)新就顯得尤為重要。眾所周知，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)大多是以教材課本為主，所學(xué)的知識(shí)片面而且抽象，不利于學(xué)生深入了解，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的深度和廣度。因特網(wǎng)+時(shí)代背景下，教學(xué)方法與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相互補(bǔ)充，使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩，為此教師要勇敢地跳出傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生興趣和需要來(lái)深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)文教學(xué)素材，改變教與學(xué)分離的現(xiàn)狀。

比如，在教授“竹節(jié)人”這一課時(shí)，我會(huì)先從網(wǎng)絡(luò)上搜集了幾幅關(guān)于“竹節(jié)人”的照片，并為學(xué)生播放一些有關(guān)竹節(jié)人制作的小視頻。看了視頻后，激發(fā)學(xué)生暢所欲言，把心里關(guān)于做竹節(jié)人、斗竹節(jié)人的真實(shí)想法通過(guò)文字朗讀，將作者筆下的竹節(jié)人與視頻中的竹節(jié)人進(jìn)行比較，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察，借用網(wǎng)上圖片和視頻把動(dòng)態(tài)真實(shí)的竹節(jié)人展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的手工玩具形成深刻的認(rèn)識(shí)，感知童年的快樂(lè)。

二、采用信息技術(shù)手段提升學(xué)生能力

科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，可以讓信息技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)入課堂，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的學(xué)習(xí)。此外，為活躍課堂氣氛、鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己做主，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)在課堂上采取翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，提高其主體性。信息技術(shù)教學(xué)手段能豐富課堂學(xué)習(xí)的氣氛，使小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)變得更加有層次感，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還能夠歷練膽識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，從而逐步提升學(xué)習(xí)能力。

比如，在講授《長(zhǎng)征·七律》這篇文章的時(shí)候，我會(huì)帶學(xué)生們一起看一段紅軍長(zhǎng)征的紀(jì)錄片，再現(xiàn)當(dāng)年紅軍英雄無(wú)畏無(wú)懼的壯舉，翻山越海，從炙熱酷暑到蒼山白雪，一路走來(lái)，讓學(xué)生們了解當(dāng)時(shí)條件的艱苦和泥濘，感受今天的生活來(lái)之不易，激起學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情。通過(guò)視頻的觀看，引導(dǎo)學(xué)生掌握作者想要表達(dá)的思想情感。與此同時(shí)，在學(xué)生熟悉了作者的創(chuàng)作背景后，又把學(xué)生分成了幾個(gè)小組，每組派出一位代表作朗誦演講，把課堂的主體地位交到學(xué)生手中，鼓勵(lì)學(xué)生把紅軍長(zhǎng)征中磅礴的氣勢(shì)體現(xiàn)到所讀的每一句詩(shī)詞中，同時(shí)筆者會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。總之，信息技術(shù)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育理念的具體體現(xiàn)，可以響應(yīng)時(shí)代對(duì)學(xué)生多元化發(fā)展的號(hào)召，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)直觀呈現(xiàn)文本內(nèi)容

小學(xué)生的思維仍然停留在形象層面上，這一特點(diǎn)使學(xué)生對(duì)形象化的內(nèi)容更易理解，也更易于辨認(rèn)、識(shí)記。但是，文本內(nèi)容是以一種抽象化的、邏輯性很強(qiáng)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，學(xué)生難以理解。還有一些描寫(xiě)風(fēng)景的詩(shī)句和文字，小學(xué)階段的學(xué)生由于社會(huì)閱歷比較淺，沒(méi)有相關(guān)的見(jiàn)聞，很難想象文字內(nèi)容所描繪的畫(huà)面。多媒體本身具有聲像結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，可借助于圖象展示、視頻播放等手段，讓文本內(nèi)容描繪的自然景觀在課堂上“重現(xiàn)”，使其變得“形象化”，以此來(lái)適應(yīng)學(xué)生的形象思維，加深學(xué)生的理解與識(shí)記。例如，在教授《草原》這一課的時(shí)候，許多學(xué)生并沒(méi)有去過(guò)草原，更沒(méi)有見(jiàn)過(guò)草原的美麗景象，為了更好地激發(fā)起學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更為深入地理解，所以我會(huì)用多媒體來(lái)展示關(guān)于草原的圖片和視頻，讓美麗的草原風(fēng)光在課堂中得以還原和展現(xiàn)，從而讓學(xué)生了解草原的魅力，對(duì)課文中描寫(xiě)草原的語(yǔ)言文字有更為深入地理解。

四、應(yīng)用多媒體技術(shù)順利導(dǎo)入新課

小學(xué)階段學(xué)生的注意力難以集中和維持。特別是在課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，只有針對(duì)他們興趣的導(dǎo)入方式，才能激發(fā)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其真正融入到學(xué)習(xí)中。將信息技術(shù)引入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可使教師對(duì)教科書(shū)中的文本知識(shí)進(jìn)行具體化、形象化，刺激學(xué)生大腦皮層從而激發(fā)興奮情緒，讓學(xué)生迅速把注意力轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)上。例如，在講授《伯牙鼓琴》這一課時(shí)，學(xué)生因?qū)ξ难晕恼J(rèn)識(shí)淺，必然難以提起學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)利用多媒體，通過(guò)播放與伯牙子期有關(guān)的動(dòng)畫(huà)資料，使學(xué)生對(duì)歷史人物產(chǎn)生興趣，熟悉這一歷史人物，從而更好地把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上。

總之，信息技術(shù)融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂，是教學(xué)手段的現(xiàn)代化和一種體現(xiàn)，也是教學(xué)方法進(jìn)步的一種表現(xiàn)。只有充分利用信息技術(shù)，才能使語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容形象化，并使語(yǔ)文內(nèi)涵具有感染力，從而達(dá)到以媒為介、以媒授知，讓學(xué)生突破語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和作用，為教學(xué)提供更好的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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