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        山東省普通高校學(xué)生民族樂團演出策劃研究

        2022-01-15 00:45:01王新煜
        參花(下) 2022年1期
        關(guān)鍵詞:樂團排練普通高校

        民族音樂不同于西方音樂與流行音樂,它帶有特殊的民族文化特色,應(yīng)該走進(jìn)校園,成為供學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)的對象?!丁笆濉睍r期山東省藝術(shù)科學(xué)研究(2016—2020)重大課題指南》的指導(dǎo)思想,圍繞加快推進(jìn)山東省文化建設(shè)、完善文化藝術(shù)科學(xué)重點學(xué)科建設(shè),提高高層次藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量和科學(xué)研究水平等幾個方面進(jìn)行,因而圍繞研究高校校園文化建設(shè)層面的路徑之一,便是學(xué)生文藝團體的構(gòu)筑。本文研究山東省普通高校學(xué)生民族樂團活動的過程中,應(yīng)實施怎樣的演出策劃方案,為傳播音樂文化、豐富校園文化提供可行性舉措。

        一、學(xué)生樂團的組織功能

        山東省民族音樂包括民間器樂獨奏與合奏、說唱戲曲和地方性歌舞音樂,等等,都是我國的文化瑰寶。民族音樂傳承與弘揚的前提,是需要真正滲透到高等教育的校園文化建設(shè)中去,再從完善音樂團體發(fā)展機制的過程中走出來,形成合乎規(guī)范與邏輯的演出策劃方案。通過樂團的常規(guī)性演出,不僅能夠讓高校民族樂團學(xué)習(xí)到更多的知識,而且能夠積累寶貴的經(jīng)驗,以促進(jìn)樂團積極發(fā)展。

        由于省內(nèi)普通高校民族樂團人員都是由相關(guān)專業(yè)的教師和學(xué)生組成的,可以較好地營建樂團這種集體性合作模式。填鴨式地灌輸音樂會的內(nèi)容,在移動互聯(lián)網(wǎng)、自媒體、5G的時代,未必能令當(dāng)下廣大普通高校學(xué)子走進(jìn)并真正融入其中。但是,民族樂團的路徑并未就此湮滅于時代的洪流中,其還有較漫長的路需要走。作為以傳播民族音樂文化、構(gòu)建校園文化為己任的普通高校學(xué)生民族管弦樂團,其建制承襲了西方交響樂團的模式,在演藝和內(nèi)容上還暫未有唯一的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范去約束,因此,在高校學(xué)生民族樂團演出策劃方面,有著較為廣闊的話題,值得去探討。

        (一)明確好演出活動要義

        山東省普通高校民族音樂社團,一般隸屬于二級音樂專門的學(xué)院或系部,雖然并不是專業(yè)院校的細(xì)分架構(gòu),但仍由專業(yè)性較強的學(xué)生文藝團體組成。校園文化建設(shè)堅持校園文化貼近實際、貼近生活、貼近師生,充分發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用,堅持文化發(fā)展為了師生、依靠師生、師生共享文化發(fā)展成果,促進(jìn)師生的全面發(fā)展。在教師、專業(yè)學(xué)生和特長生的悉心指導(dǎo)下,民族樂團從業(yè)余團隊躍遷為具有較高演奏水準(zhǔn)的團隊。民族樂團應(yīng)響應(yīng)時代號召,排演主旋律較強的音樂曲目,在各大晚會上演出,提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng),可以增添大學(xué)的人文氣息。

        (二)做好演出活動分工

        1.樂團組織

        民族樂團作為一支群體性分聲部的有機團體,不僅對團隊成員提出了極高的專業(yè)性要求,而且,也要明確排演任務(wù)與合作體系。通過分工排練,樂團成員在參與過程中,充分了解、熟悉、磨合、深刻感受團隊共同的目標(biāo),可以產(chǎn)生的能量和效果超越想象。通常情況下,專業(yè)樂團的總?cè)藬?shù)大約在60—80人,具體如下:

        拉弦組由高胡(3—7人)、二胡(10—20人)、中胡(3—5人)、大提琴(或用革胡,6—10人)、低音大提琴(或用倍革胡,2—3人)組成;彈撥組由柳琴(1—4人)、琵琶(約4—6人)、中阮(4—6人)、大阮(4—6人)、三弦(1人)、箏(1人)、揚琴(1—2人)組成;吹管樂器由梆笛(1—2人)、曲笛(2—3人)、新笛(2—3人)、高音笙(2—3人)、中音笙(1人)、低音笙(1人)、高音嗩吶(2—3人)、中音嗩吶(1—2人)、次中音嗩吶(1—2人)、低音嗩吶(1人)、低音管(1—2人)組成;打擊組則為3—10人,一人通常負(fù)責(zé)多項樂器,常用的樂器包括排鼓、中國大鼓、定音鼓、小軍鼓、大軍鼓、小鈸、大鈸、西洋軍鈸、吊鈸、小鑼、大鑼、云鑼、木魚、梆子、鈴鼓、三角鐵、木琴、鋼片琴等。如果以上樂器在人數(shù)或聲部不足的前提下,可以通過減倍聲部、借調(diào)外援、代替聲部等方式,來保證曲目的順利實現(xiàn)。

        2.活動組

        活動組主要負(fù)責(zé)校內(nèi)、校外活動策劃以及任務(wù)執(zhí)行、安排。排練場地借用、外出比賽展演的行程規(guī)劃、外部交接,都由活動組來策劃安排,向各部門分配具體的工作任務(wù),除此之外,物資活動組還負(fù)責(zé)日常團內(nèi)物資的管理以及購買等,團內(nèi)的物資包括樂器、表演用的衣服,還有各類雜物。其中,活動組日常工作還包括對比賽消息的收集以及樂譜資料的保管等。對某些需要移調(diào)或者重新編排和聲、制作音頻的作品,譜務(wù)組需要重新打譜、制作音頻來方便團員學(xué)習(xí)。

        3.外聯(lián)組

        外聯(lián)組包含財務(wù)工作與新聞媒體工作,還需要負(fù)責(zé)各類開支的統(tǒng)計和報銷,如服裝租借、樂譜購買、樂器租借、團內(nèi)小老師勞務(wù)費發(fā)放等,以及對外宣傳所需要的海報、節(jié)目單、傳單,還有團內(nèi)的各種視頻、音頻的錄制和后期處理。多媒體是傳播樂團實時演出與活動信息較為重要的窗口,外聯(lián)組也需要從時下流行的微信、抖音、網(wǎng)易云音樂等平臺進(jìn)行直播或轉(zhuǎn)播,用以記錄演出視頻、各類團建活動視頻以及展演活動照片,促進(jìn)樂團信息的動向發(fā)布,獲得校內(nèi)、校外的流量關(guān)注。

        二、普通高校學(xué)生民族樂團演出準(zhǔn)備中存在的問題

        在組建普通高校民族樂團的過程中,應(yīng)當(dāng)科學(xué)地制定樂器數(shù)量計劃、人數(shù)計劃以及保證樂隊人員的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng),盡可能地構(gòu)建中小型社團模式,這樣做,不但能夠減輕樂器數(shù)量與場地的壓力,而且容易練習(xí)與管理。

        (一)樂團演出成員選拔與排練問題

        由于普通高校的學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)專業(yè)課程以外,仍需要完成公共課程與人文素養(yǎng)課程。因此,民族樂團對團隊成員的個人專業(yè)要求比較高的同時,在成員選拔的過程中,多元化的知識儲備也是選拔要求之一,但也存在矛盾,易出現(xiàn)篩選標(biāo)準(zhǔn)不確定性的問題。

        普通高校民族樂團的非理想狀態(tài),是非音樂類學(xué)科學(xué)生組織起來的樂團,都是由熱愛各種樂器的學(xué)生共同組成的,這就導(dǎo)致了學(xué)生們對排練的認(rèn)知不夠深刻。所以,通過平時的排練演出,培養(yǎng)大學(xué)生的合作精神與協(xié)同合作能力是有必要的,樂隊排練要求演奏統(tǒng)一和團隊合作,所有的成員在演奏的過程中,都必須貢獻(xiàn)出自己的一份力量,要凸顯出自己所用樂器的特色,并與整體層次的聲部相交融,不可以以自我為中心。

        (二)樂團演出的內(nèi)容問題

        校園中,受眾群體具有復(fù)雜性特點,并且年輕一代的受眾群體接觸到民族音樂的機會較少,這就促使民族音樂內(nèi)容需要更加多姿多彩,以適應(yīng)受眾群體的感受與要求。據(jù)調(diào)查,國內(nèi)民族音樂的主體表現(xiàn)層面,主要集中在道德和感情層面上,民間還有大量民族音樂的形式與內(nèi)容亟待去挖掘、去塑造、去推廣。

        (三)演出曲目的選擇問題與討論

        普通高校民族樂團作為校園文化背景下,高校文化發(fā)展的一個符號,有助于提升高校的形象,增強高校音樂文化傳播的影響力。如果高校能夠擁有一個優(yōu)秀的學(xué)生民族管弦樂團,一定程度上可以成為這所高校的品牌之一。這就需要在平時排練的時候,選擇某些與學(xué)校校風(fēng)相符合的樂曲,在演出樂曲中融入校園文化,呈現(xiàn)出健康、積極向上的校園文化。除此之外,也可選擇與學(xué)校所在的地方文化相吻合的地方性曲目,例如山東地區(qū)的普通高??梢耘啪殹锻醮竽镝敻住罚瑥V東地區(qū)的普通高??梢耘啪殹恫试谱吩隆罚愕貐^(qū)的普通高??梢耘啪殹洞航ㄔ乱埂返?。所選擇的曲目應(yīng)當(dāng)精彩、簡潔,在民族音樂中融入人們所喜愛的現(xiàn)代音樂元素,通過精彩的演出讓節(jié)目更加有吸引力、更加成功,要彰顯出大學(xué)生對傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的能力,彰顯出大學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如把一定的劇情加入表演中,通過劇情的發(fā)展,演奏不一樣的樂章;融入西方樂器,例如鋼琴、小提琴等,從而使傳統(tǒng)民樂的形式更加新穎、內(nèi)容更加豐富、演出更加精彩。

        三、普通高校民族管弦樂團演出策劃的路徑

        (一)樂團活動與日常課程掛鉤

        以山東石油化工學(xué)院民族管弦樂團為例,該團成立于2015年,由下級學(xué)院單位教育與藝術(shù)學(xué)院音樂系師生共同組成,成立以來,大學(xué)生民族管弦樂團相繼演出過《春節(jié)序曲》《沂河歡歌》《花好月圓》《保衛(wèi)黃河》等經(jīng)典曲目,在曲目設(shè)置上,既有樂曲與歌曲的交融,又有民族樂器與西洋樂器的合璧,體現(xiàn)著應(yīng)有的藝術(shù)水準(zhǔn)。樂團需要長期活動,普通高校學(xué)生樂團應(yīng)與課程掛鉤。以我團為例,樂團活動被定為一門專業(yè)選修課(64學(xué)時,2學(xué)分),除非特殊情況,周二、周四晚上19:00—22:00為訓(xùn)練時間,也是課程修業(yè)時間。因為樂團的訓(xùn)練并不同于其他興趣愛好,需要長期與整個團隊共同鍛煉才會有大的提升。屆時,會由專業(yè)的指導(dǎo)老師親自教導(dǎo),偶爾也會讓團長、部長進(jìn)行指揮,負(fù)責(zé)人安排各小組的日??记谝约芭啪氝M(jìn)度的跟進(jìn)和考核,跟蹤每個人的排練情況以及問題反饋。

        (二)制定周密的演出策劃方案

        演出一般擇定在學(xué)期末進(jìn)行。筆者依據(jù)我團情況,制定如下演出策劃方案:其一,擇定演出時間,在X月X號以前,做舞臺相關(guān)準(zhǔn)備工作(包括道具、節(jié)目、主持人篩選);其二,會場布置(活動前一周以及演出前三天,會場合成調(diào)音)、人員舞臺搭設(shè)、觀眾席布置、發(fā)放小禮品等一切有關(guān)晚會的服務(wù)性工作;其三,人員安排方面,按照中國晚會的慣例,需要有主持人串場,口頭表達(dá)能力強的大學(xué)生是較為合適的,主持人數(shù)量4個,組成風(fēng)格和組成方式不限,按照每次活動的曲目,安排具體的人數(shù);其四,由于民樂樂器的特殊性,在某些曲目的選擇上,需要按調(diào)性與內(nèi)容劃分順序,比如用古箏主奏時,專門在同調(diào)或較少轉(zhuǎn)調(diào)的系列曲目演完之后,留有其調(diào)律的時間,因此,在曲目選擇與排序方面,需要專業(yè)且深刻的思考與決斷。

        (三)形成普通高校民樂團演出常態(tài)化機制

        在樂團中,民族樂團教師和樂團負(fù)責(zé)人,應(yīng)當(dāng)對制度進(jìn)行制定和完善,融入互相學(xué)習(xí)、互相尊重、團結(jié)合作的理念,防止產(chǎn)生上下級的現(xiàn)象。所制定的制度應(yīng)當(dāng)包括樂器的使用和管理、請假制度、樂隊排練的時間、地點、人數(shù)、服裝、舞臺、經(jīng)費等,把樂隊打造成一支朝氣蓬勃、積極向上、正常運轉(zhuǎn)、擁有較高專業(yè)素養(yǎng)的樂隊。除此之外,要充分發(fā)揮民族樂團團長和民族樂團干部的領(lǐng)導(dǎo)作用,要積極主動地參與社團的各項活動,要站在團員的立場上想問題,要主動解決民族樂團中出現(xiàn)的問題,做到因人而異、物盡其用。另外,樂團教師應(yīng)當(dāng)積極與高校領(lǐng)導(dǎo)層溝通和協(xié)調(diào),加強高校領(lǐng)導(dǎo)層對民族樂團的重視程度,如果條件允許,可邀請高校領(lǐng)導(dǎo)層參與制定民族樂團管理制度,并且申請幫助和經(jīng)費。

        四、結(jié)語

        民族音樂作為中華文化的重要載體,對我國文化的傳承與發(fā)揚有不容小覷的作用,在幾千年的歷史長河中,民族音樂文化源遠(yuǎn)流長。研究山東省普通高校學(xué)生民族管弦樂團的演出策劃、方案的實施與“十三五”校園文化建設(shè)相適應(yīng),普通高校學(xué)生民族樂團應(yīng)擔(dān)負(fù)起傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的使命,使更多的人了解到,使用我國的民族樂器也可以演奏出悅耳動聽、精彩的音樂。構(gòu)建普適性、科學(xué)性的民族樂團的演出策劃,使普通高校民族樂團更加健康、可持續(xù)地發(fā)展,促進(jìn)高校學(xué)生文化素養(yǎng)提升,這便是研究演出策劃方案的真正意義。

        參考文獻(xiàn):

        [1]呂婷婷.中國民族音樂對大學(xué)校園文化建設(shè)的影響[J].藝術(shù)科技,2017,30(11):41.

        [2]李吉提.熏陶、比較、綜合與提升——在“中國民族音樂教學(xué)與作曲人才培養(yǎng)”研討會上的書面發(fā)言[J].中央音樂學(xué)院學(xué)報,2017(04):3-8.

        [3]王建.中國民族音樂在普通高等院校的普及與傳承方式思考[J].音樂傳播,2016(04):6-9.

        [4]孫雁雁.淺談普通高校開設(shè)中國民族音樂公選課的必要性[J].音樂時空,2014(23):95.

        ★基金項目:本文系2020年山東省藝術(shù)科學(xué)重點課題項目(項目編號:ZD202008044)的成果之一。

        (作者簡介:王新煜,男,碩士研究生,山東石油化工學(xué)院音樂系,講師,研究方向:音樂表演與教學(xué))

        (責(zé)任編輯 劉冬楊)

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