譚玉婷

摘要：高校英語教育中引入慕課平臺，需要與教學(xué)實踐結(jié)合起來，吸引學(xué)生的注意力，進一步提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，文中以高校英語教學(xué)為著手點，分析英語教育中慕課平臺的作用，探討教育教學(xué)中如何發(fā)揮慕課平臺的作用，順利打造英語高效課堂。

關(guān)鍵詞：高校英語;慕課平臺;作用發(fā)揮

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

推進信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式融合，也是教育部對高等教育改革的規(guī)劃，也是我國高等教育發(fā)展的趨勢。高校英語教學(xué)中引入慕課平臺，需要與教學(xué)實踐結(jié)合起來，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，吸引學(xué)生的注意力，實現(xiàn)推進高校英語教學(xué)改革的目的。

一、高校英語教育中慕課平臺的作用分析

高校英語教育中發(fā)揮慕課平臺的通，需要綜合考慮各方面因素，切實發(fā)揮慕課平臺的作用。教育中慕課平臺可以凸顯學(xué)生主體、組合優(yōu)化內(nèi)容及豐富課堂內(nèi)容。

（一）有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

隨著慕課平臺的推進以及對學(xué)生素質(zhì)教育的深化，我國教育事業(yè)正在朝著一個新的高度邁進。高校英語教育過程中合理應(yīng)用慕課平臺，可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而這些都需要學(xué)生興趣作為引導(dǎo)，以學(xué)生自身為主體，推動教育活動的開展。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生會更加專心、認真地學(xué)習(xí)英語知識、技能，對學(xué)習(xí)展開深入的挖掘、探索，對于不懂的地方，會主動地尋求教師的幫助。

（二）豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容

慕課具有開放性和免費性，沒有嚴(yán)格的服務(wù)對象，全世界的人都可以在平臺上學(xué)習(xí)任何課程，學(xué)員間也可以進行溝通和交流，自由的發(fā)表意見和建議，分享自己的學(xué)習(xí)心得體會，可以使學(xué)員及時的發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并得到準(zhǔn)確的改正。慕課是虛擬的課堂，不受時間和空間的限制，學(xué)生可以在任何時間和地點，進行線上學(xué)習(xí)，同時，利用慕課平臺學(xué)習(xí)的人員數(shù)量是較大規(guī)模的，可以激發(fā)大規(guī)模的學(xué)員進行有效的溝通和交流，并進行自我評價和互相評價，以提高教學(xué)效果。

二、高校英語教育中發(fā)揮慕課平臺作用的措施

高校英語教育過程中利用慕課平臺時，受到各方面因素影響，造成慕課平臺作用發(fā)揮有限，不利于英語教育質(zhì)量的提升。就實踐情況來說，慕課平臺教學(xué)流于形式、教學(xué)設(shè)計不足及教師教學(xué)指導(dǎo)不足等。高校英語教育中發(fā)揮慕課平臺的作用，需要綜合考慮的各方面因素，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，切實發(fā)揮慕課平臺的作用。因此，英語教育過程中要從多方面著手，發(fā)揮慕課平臺的積極作用。具體可以從以下幾方面著手：

（一）提高課堂上的互動

在高校英語術(shù)教學(xué)中，教師可以對此優(yōu)勢加以利用，在不影響課堂秩序，確保自身課堂掌控力的前提下對電子筆進行普及，加強師生互動，使學(xué)生有機會將自己的想法、問題等展示出來，共同分享和討論，以此改變傳統(tǒng)單調(diào)、刻板的教學(xué)模式。

對此，教師需要注意在教學(xué)初期，一定要留給學(xué)生足夠的適應(yīng)時間，畢竟這是一種教學(xué)模式的改進，在習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)模式的前提下，這種改變于大多英語術(shù)生而言會不太適應(yīng)，而且教師的操之過急，會使學(xué)生感到恐慌。為構(gòu)建一個良好的師生關(guān)系，提高課堂互動和氛圍，教師一定要沉住氣，幫助學(xué)生減少內(nèi)心恐懼感。

（二）整合教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率

要想有效融合線上線下教學(xué)，需要豐富線上教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)PPT、Word等資源形式，發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的作用，可以主動錄制教學(xué)視頻、制動動畫課件等，將其上傳到平臺中，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)與選擇。同時，教師在借助線上線下教學(xué)開展英語術(shù)教學(xué)時，一定要打破傳統(tǒng)思維對學(xué)生的限制，打破桎梏，將線上線下教學(xué)的各種功能完美發(fā)揮出來。

比如最常用的移動、添加和擴展等，通過與教材內(nèi)容的有效結(jié)合，在整合資源的基礎(chǔ)上達到靈活取用，全面提升和擴展教學(xué)資源的儲備。如，線上批注功能的適用，教師可以再批注原有的課件，尤其是線上教學(xué)中“居家學(xué)習(xí)”功能也發(fā)揮著重要作用，教師只需要將希沃授課助手安裝在電腦和ipad上，使用平板掃描電腦上希沃授課助手，同步顯示資料并完成批注。

（三）優(yōu)化線上教學(xué)，構(gòu)建多元化的評價體系

高校英語術(shù)課堂上應(yīng)用慕課平臺教學(xué)模式時，需要結(jié)合教學(xué)實踐搭建教學(xué)評價體系，及時調(diào)整教學(xué)方案，如，可以重點講解難點，降低學(xué)生理解難度。教師也可以根據(jù)學(xué)生知識掌握情況調(diào)整方案，通過線上結(jié)合線下方式對理論知識進行講解，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

此外，慕課平臺教學(xué)上模式下高校英語教學(xué)評價體系并不是一成不變的，需要經(jīng)過一段時間后進行調(diào)整，充分發(fā)揮教學(xué)評價體系的作用。慕課平臺教學(xué)模式開展時，要主動打破傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，發(fā)揮信息技術(shù)的作用，拉近師生之間的關(guān)系，形成輕松活躍的課堂氛圍。這就需要英語教師綜合考慮各方面因素，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，利用慕課平臺吸引學(xué)生的注意力，順利完成英語課堂教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語

總而言之，高校英語教育時引入慕課平臺，需要綜合考慮各方面因素，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，切實發(fā)揮慕課平臺的作用。增強課堂上師生互動的有效性、整合各方面資源，并對線上教學(xué)教學(xué)優(yōu)化，進一步提高英語教育質(zhì)量，向社會上輸送高質(zhì)量的英語人才。

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