朱雯

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，民間游戲的流傳也受到了時(shí)代的檢驗(yàn)，尤其是在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，融入民間游戲也能夠更好的推動(dòng)幼兒各方面能力的鍛煉。

關(guān)鍵詞：幼兒園;陶行知理論;民間游戲

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：陶行知教育理論在民間游戲融入的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)能夠更好的和當(dāng)下的時(shí)代背景發(fā)展相契合，推動(dòng)幼兒自我發(fā)展，讓幼兒能夠在游戲的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的生活知識(shí)和文化底蘊(yùn)，才是民間游戲融入教學(xué)的意義所在。

一、民間游戲在幼兒園中運(yùn)用熱點(diǎn)

（一）民間游戲過(guò)程有趣

民間游戲在流傳的過(guò)程當(dāng)中是受到了群眾和時(shí)代檢驗(yàn)的，能夠經(jīng)久不衰的流傳下來(lái)也是受到了人民群眾喜愛(ài)的。能夠流傳下來(lái)的游戲都具有獨(dú)特所在，能夠更好的吸引幼兒的注意力，更加符合幼兒的興趣愛(ài)好。幼兒在游戲的過(guò)程當(dāng)中，能夠更好地對(duì)自身的思想進(jìn)行鍛煉，并且也更加契合當(dāng)前階段幼兒的興趣愛(ài)好，能夠更好地對(duì)幼兒的身心發(fā)展起到促進(jìn)和推動(dòng)的作用。例如幼兒在做炒黃豆，這游戲的過(guò)程當(dāng)中，能夠更好地對(duì)自身的表達(dá)能力和記憶掌握能力進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉，通過(guò)唱歌的方式，讓幼兒能夠更好的培養(yǎng)語(yǔ)言方面的優(yōu)勢(shì)，使得幼兒能夠得到更好的提升和發(fā)展。

（二）民間游戲玩法靈活

民間游戲相較于其他的體育游戲而言，幼兒在完成的過(guò)程當(dāng)中，靈活性相對(duì)較高，能夠?qū)τ變旱拇竽X和身體方面進(jìn)行鍛煉，并不僅僅只是局限于幼兒的身體素質(zhì)方面。大多數(shù)的民間游戲在完成的過(guò)程當(dāng)中，具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性，所以也更加受到幼兒的歡迎，能夠更好的吸引幼兒的注意力和關(guān)注度，使得幼兒能夠積極地參與其中。例如，傳統(tǒng)游戲炒大股當(dāng)中是將一些類似于豬骨頭樣子的玩具拋棄在接觸這樣的方式，能夠更好地對(duì)幼兒的靈活程度進(jìn)行鍛煉。但多數(shù)的游戲在完成的過(guò)程受到外界環(huán)境影響的程度相對(duì)較弱，幼兒在完成的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于自身的要求也相對(duì)較低，能夠更好的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，使得幼兒積極參與其中。

（三）民間游戲道具簡(jiǎn)便

大多數(shù)的民間游戲在完成的過(guò)程當(dāng)中，其條件相對(duì)較為簡(jiǎn)便，具有易取易得的特征，這就使得幼兒在完成游戲的過(guò)程當(dāng)中也更加容易，游戲的門檻相對(duì)較低。幼兒在游戲的過(guò)程當(dāng)中也能夠更好地對(duì)此進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使得民間游戲在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的潮流，不被其所淘汰，這也是民間游戲能夠流傳至今的原因。家長(zhǎng)和幼師在對(duì)幼兒完成游戲的過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)生活物品或是生活當(dāng)中的材料來(lái)讓幼兒完成游戲，幼兒也能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行多種多樣的游戲，即便是較低的入門門檻和簡(jiǎn)易的游戲道具，也能夠讓幼兒在完成的過(guò)程當(dāng)中獲得相應(yīng)的快樂(lè)。

二、陶行知教育思想在幼兒園民間游戲當(dāng)中的創(chuàng)新運(yùn)用

（一）幼兒民間游戲環(huán)境結(jié)合生活環(huán)境

民間游戲能夠讓幼兒在完成的過(guò)程當(dāng)中逐漸對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，也更加符合幼兒的接受特點(diǎn)，能夠潛移默化的讓幼兒受到相應(yīng)的教育，對(duì)于幼兒而言這樣的方式能夠更好的推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)和提升，使得幼兒受到相應(yīng)的教學(xué)。幼師在對(duì)幼兒進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)考慮當(dāng)前社會(huì)的生活背景和時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題，能夠讓幼兒在完成的過(guò)程當(dāng)中受到相應(yīng)的影響，并且，對(duì)于幼兒而言，民間游戲也具有著的糟粕和落后的成分，需要能夠更好的取精華去其糟粕，考慮民間游戲?qū)τ谟變旱慕逃饬x和鍛煉一言，從而能夠更好地和現(xiàn)代社會(huì)之間進(jìn)行融合，讓幼兒能夠自動(dòng)自發(fā)的參與到其中來(lái)。

（二）幼兒民間游戲包含生活化底蘊(yùn)

民間游戲更多的時(shí)候是作為幼師，在對(duì)幼兒教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的參考和引子，讓幼師能夠更多的對(duì)這一方面進(jìn)行考慮，如何提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更好地對(duì)幼兒進(jìn)行鍛煉和發(fā)展，才是民間游戲融入日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的重要意義所在。幼師在將民間游戲進(jìn)行教學(xué)融入的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)能夠增加其生活底蘊(yùn)和文化底蘊(yùn)，使得幼兒的發(fā)展能夠更好地受到民間游戲這一方面的影響，推動(dòng)幼兒得到更加全面的提升和成長(zhǎng)。幼師在對(duì)幼兒進(jìn)行民間游戲教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)能夠?qū)⒁恍┥罘矫娴募记珊徒虒W(xué)內(nèi)容與此相融合，從而讓幼兒在游戲的過(guò)程當(dāng)中能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，這也更加符合時(shí)代發(fā)展對(duì)幼兒所提出的新要求。

（三）“教方法”和“學(xué)方法”相融合

教方法是指幼師在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)告訴幼兒背后所蘊(yùn)含的世界觀和游戲原則，從而能夠更好地為幼兒樹立規(guī)則意識(shí)和方法意識(shí)。學(xué)方法是指幼兒在完成游戲的過(guò)程當(dāng)中，能夠?qū)Υ诉M(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好對(duì)自身的能力進(jìn)行深層次的鍛煉，推動(dòng)幼兒得到更好的發(fā)展。將這兩方面相融合，能夠使得幼師在對(duì)幼兒教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中更加全面多元的推動(dòng)幼兒綜合素質(zhì)和綜合能力的提升和成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：幼師在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中融入民間游戲，能夠在很大程度上吸引幼兒的注意力和關(guān)注度，使得幼兒積極參與其中，對(duì)其綜合能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉，使得幼兒得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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